课文-语文园地七-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：c0eb2).doc

1、猫和老鼠教学设计猫和老鼠教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 本课猫和老鼠是统编版教材二年级上册语文园地七里面的写话练习。课 本选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察图画，展开想象写故 事。 “写话”给出了一幅插图，要求学生根据所给图片写一写猫和老鼠之间会发 生哪些故事。 二、教学目标：教学目标： 1.观察图画，了解图意。 2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。 3.培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。 三、重点难点：重点难点： 细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 四、教学方法：四、教学方法： 观察法、启发讨论法、创设情境法、启发式教学法 五、学情分

2、析：五、学情分析： 学生是学习的主体，要想上好一堂课，必须了解学生。通过一年级的学习， 大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，有一定的阅读、写话能力。二年级学生 对动画故事有着极大的热情，本课正是以动画故事导入，让孩子自己编故事写故 事，学生很乐于做这件事。 六、教学过程：六、教学过程： 教学 环节 教师活动学生活动设计意图教学反 思 一、 动画 导入 1、播放一分钟猫和老 鼠的动画片。 2、看完动画片，你觉得 边看边哈哈大 笑。 生 1： 我觉得老鼠揪 猫的胡子，结果被 猫给带飞了最有 趣。 生 2： 我觉得猫用平 小孩子喜 欢看动画片， 而且他们好 奇心极重， 播 放动画能快 速吸引学生 的

3、注意力。 锻炼学生 的记忆力和 本 课 利 用 多 媒 体 课 件 播 放 动 画 入 手，调动 学 生 的 学 习 兴 趣。同时 充 分 利 用 儿 童 二、 板书 课题 三、 初步 练系 哪一点最有趣，让你印 象最深刻？ 3、 这个动画故事的名字 是什么？一起回答。 板书课题：猫和老鼠 1、 原来同学们这么喜欢 看动画故事，那你能自 己编一个有趣的故事 吗？请看老师出示的图 片，尽情发挥你的想象 力，编一个有趣的故事 吧！ 2、 同学们编的故事真有 趣，谁能根据这幅图说 一说小老鼠扎破气球之 后的故事？ 3、看来， 咱们班有很多 编故事大王，个个想象 奇特，故事新奇，老师 底锅砸老鼠，结果

4、 不小心砸到了大 狗，然后狗就把猫 装进了平底锅里压 扁了最好笑。 全班齐声回答： 猫和老鼠 再次齐读课题： 猫和老鼠，并给 “鼠”字注音 sh 生 1：猫在吹气球， 老鼠偷偷拿了一根 针，一下子把气球 扎破了，气球“砰” 的一声爆炸了，把 猫吓了一跳。 生 2：有一天，小老 鼠看到猫在吹气 球，它想到猫天天 抓它，就想报复一 下猫，于是拿了一 根针偷偷地去扎猫 的嘴。 生 3： 小老鼠闯祸之 后，正得意洋洋呢， 一扭头，看到猫正 要扑过来，吓得拔 腿就跑。 生 4： 猫的气球被扎 破了，一看是老鼠 捣鬼，气的哇哇大 叫，拼了命的去追 老鼠。哈哈哈. 全班一起拍手喊 “棒、棒、棒，我 最棒！”

5、 口语表达能 力。 认识老鼠 的“鼠”字， 增加识字量。 出示图片， 打开学生的 想象力， 激发 学生说的兴 趣， 潜移默化 地锻炼了学 生仔细观察、 概括图意和 提炼图中事 物的能力。 及时鼓励 可以增加学 生想自信心， 让他们更加 敢于表达出 自己内心的 想法。 的 生 活 经验，在 具 体 的 语 言 环 境 中 练 习 口 语 表 达 能 力，力求 实 用 结 合。 1、创设 情境，激 发 学 生 识 字 欲 望。上课 伊始，我 通 过 播 放猫和 老鼠一 分 钟 动 画，通过 活 泼 生 动 的 猫 和 老 鼠 的 形 象 引 起 学 生 的 学 习兴趣， 激 发 口 语 表 达 的

6、欲望。 2、教给 学 生 口 语 表 达 方法，课 件 出 示 有 趣 图 片，让孩 子 练 习 说话，打 开 想 象 的翅膀， 促 进 自 主表达， 四、 看图 提取 信息 要为你们喝彩。 4、来， 咱们一起总结一 下，编故事首先要怎样 才让人想听。 对， 编故事要有趣 （板 书“有趣”） 故事要讲清楚主人公 的动作和心里想法，这 会使故事内容更丰富。 板书：动作、想法 1、 刚才讲了猫和老鼠的 故事，特别有趣，可是， 有这样一只小老鼠，你 猜，它做了什么事？ 2、 请把课本翻到 94 页， 我们来看这一幅图。 猫和老鼠是小朋友非常 熟悉的小动物。 有一天， 老鼠和猫相遇了，他们 之间会发生

7、怎样的故事 呢？ a 图上有哪些动物? b图上的老鼠在做么? c 而猫在哪儿? d 猫的表情是什么样 的? e 小老鼠是什么表现? f 它此时会想些什么， 说些什么，做些什么? 要有趣 生一起板书“有趣” 随老师板书一起 书空练习“动作” “想法”。 仔细看图，猜测 这只小老鼠会做什 么事。 把书翻到 94 页， 随着老师的节奏一 起观察图画。 有猫还有老鼠。 它在玩电脑。 在电脑屏幕上。 瞪大眼睛，微笑着 大吃一惊、吓了一 跳。吓得扔下鼠标 就想逃走。 对讲故事 进行系统的 方法指导， 授 人以渔， 学生 能更好的掌 握。 为高年级 学习人物描 写方法打下 基础。 刚才讲了 那么多有趣 的故

8、事， 同学 们谈兴正浓， 已经打开了 思路， 能够最 好的发挥自 己的想象力。 先给予简 单的引导， 让 学生有话可 说。 让 学 生 自 己 说 一 个 有 趣 的 故 事。 3、通过 讲 有 趣 的故事， 活 跃 班 级气氛， 让 学 生 在 玩 中 学。 4、在充 分 表 达 的 基 础 上 练 习 写话，把 口 语 变 成 书 面 语言。 5、大家 一 起 评 价 同 学 的作品， 共 同 努 力，共同 进步。 五、 小组 合作 讲故 事 六、 班内 分享 谁能连起来说一说? 接下来给大家三分钟 的时间，俩人一组，小 组合作，把故事讲给同 桌听。 谁愿意把你创编的有 趣的故事讲给同学听

9、？ 有一天，小老鼠 坐在桌子上玩电 脑，突然，电脑屏 幕上出现了一只 猫。它瞪大眼睛， 微笑着。小老鼠大 吃一惊，吓得直流 泪，扔下鼠标就想 逃走。 小组之间开始热 闹的讲故事，比一 比谁的故事最有 趣。 全都积极举手， 踊跃发言，分享自 己的故事。 李顺：在一个美 好的早晨，小老鼠 写完了作业，他想 玩会儿电脑。刚打 开电脑，屏幕上就 出现了一只猫。那 只猫瞪着大眼睛， 小老鼠一看，吓了 一大跳。之后，他 一步一步地往门口 挪。过了几秒，屏 幕上的那只猫消失 了，电脑出现了一 个游戏。噢，原来 那是一只出不来的 猫呀！小老鼠长长 松了一口气。 . 通过小组 交流和班内 分享的形式， 激发学生

10、说 和看的情趣， 潜移默化地 锻炼了学生 仔细观察、 概 括图意和口 语表达的能 力。 七、 讲解， 指导 写话 八、 学生 自主 评价 1、出示写话要求： 小老鼠和猫之间接下 来会发生怎样有趣的事 情呢？请拿出老师送你 的礼物，写下来吧！ 本次写话是一篇想象 写话，尽情发挥你的想 象力，把故事写完整。 动笔之前，谁知道写 话要注意什么格式？ 看来大家对写话的格 式掌握的很到位，那就 开始写吧！写话要一气 呵成，不会写的字用拼 音代替。八分钟倒计时 开始。 播放轻音乐。 写完后，读一读，看 看语句是否通顺。（自 己读或和同桌互换读） 用平板电脑，拍几张 学生写好的作品投影到 大屏幕上。其他学生

11、评 价。 把课前老师发的 写作纸拿出来。 生 1：要写好题目。 生 2： 题目要写在第 一行的正中间。 生 3： 每段开头要空 两个格子。 配乐开始写话。 学生独立思考， 同桌交流，互相补 充，把故事写完整。 生 1： 苗皓泽写的字 数很多，值得我学 习。 生 2： 他们俩的格式 都很正确。 生 3： 杨续博的字体 再写工整一些就更 好了。 生 4： 苗皓泽的故事 不完整，还可以再 加上一些内容，例 如：猫说了什么导 致小老鼠要好好学 习的。 出示写话 要求， 意在培 养学生有审 题习惯， 帮助 学生理清写 话的思路， 不 要让思维跑 偏了。 看图写话 的画面是静 止的， 小朋友 可以结合写

12、话提示， 进行 合理的想象， 使静止的画 面动起来。 配上背景 音乐， 学生的 思维更放松， 更能想出好 句子。 给学生 营造一个宽 松的氛围， 鼓 励他们大胆 写， 不会写的 字用拼音代 替。 九、 教师 展示 十、 课后 作业 原来，咱们班有那么 多小评委，评论的真仔 细，看来，你们是一群 懂得留心观察的好孩 子。现在，根据刚才小 评委的点评，再修改一 下自己的作品吧！ 你们给老师讲了那么 好听的故事， 礼尚往来， 老师也送给大家两个故 事好不好？ 根据上面两张图片， 讲猫和老鼠不同版本的 结局，给孩子们传达一 种宽容交友的理念。 生 5： 杨续博的故事 内容写的很好，给 我们讲了一个知错

13、 能改爱学习的小老 鼠。 生 6： 他们的标点符 号有的用错了，我 们要注意标点符号 的运用。 都在认真修改自 己的作品。 好！好！ 最喜欢听老师讲 故事！ 老师讲的故事最 好听了！ 都正襟危坐，认 真听老师讲故事。 起立，鞠躬，齐 声道：“老师您辛 苦了！” 老师的正 确引领， 会对 学生很好完 成写话起到 至关重要的 作用。一方 面， 让他们明 白写作的主 题要与内容 紧密相关； 一 方面， 教育学 生懂得想象 不是不着边 际， 而是要能 让人接受； 另 一方面， 在语 言组织上， 也 让学生知道 了生动、连 贯、 完整是多 么重要。 让老师和 学生处于平 等的地位， 一 起讲故事， 一 起学习。 今天的课到这里就结 束了，回家以后，把你 编的故事讲给爸爸妈妈 听。下课！ 附：板书设计附：板书设计 猫猫和和老鼠老鼠 动作动作 有趣有趣 想法想法