课文-语文园地八-教案、教学设计-省级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：30018).docx

1、看图写话教学设计看图写话教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、教育学生仔细观察插图，并展开丰富的想象，按要求 编写故事。 2、教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、 敢于表达的能力。 过程与方法： 1、教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励 学生大胆想象。 2、学生通过小组分工合作，共同编写故事。 情感态度与价值观： 1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。 2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的 美好。 【教学重点】 仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。 【教学难点】 培养学生的语言组织能力和表达能力。 【教学课时】 两课时。 【课前准备】 授课

2、 PPT 、微课、导学案、教学道具（半个蛋壳）。 【教学过程】 一、 创设情境，引起话题。 师：同学们做得真端正、真精神！我给大家带来了一个 宝贝!（拿出半个蛋壳）瞧，这是？是呀，如果把它送给你， 你会把蛋壳做成什么？学生自由发言。 （老师鼓励学生发言， 并对发言内容进行简单评价） 师：森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。于是，一 个关于动物和蛋壳的趣事开始了来，跟着老师一起乘坐 想象号快车，开始我们的故事之旅吧！ 二、尝试表达，规范语言，复习“五素句”说好话。 1.复习“五素句”和看图方法。 师：在同学们说话之前呢我们先来复习一下一年级学过 的看图说话“五素句”。 生（预设）：时间、谁、在哪

3、（地点）、干什么（事情） 、 结果怎样或心情如何。（副板书：五素句） 师：同学们我们看图的方法有很多，比如？ 生（预设）：从上到下、从左到右、从远及近、从人到 景等。 指导第一幅，看图想象，说完整 （1） 师： 我们就用自己喜欢的方法， 仔细观察这幅图 （出 示图 1。给学生预留观察的时间） （板书：看） （2）师：我们可以从图片上看到暖洋洋的阳光洒在嫩绿 的草坪上，由此我们猜测什么时间呢？ 生：早晨、早上。 师：接下来我们看看图片都有哪些小动物？ 生：小虫、蚂蚁、蝴蝶。 师：小动物们在哪里玩耍呢？ 生（预设）：草地上、草坪上。 师：那么小动物们把蛋壳做成了什么呢？ 生（预设）：跷跷板。 师：

4、我们通过观察图片知道了是早晨，小虫和蚂蚁、蝴 蝶在草地上把蛋壳做成了跷跷板，那么现在用你善于观察的 眼睛和丰富的想象力说说他们怎么玩的呢？ 生（预设）：（预设：早上，在碧绿的草地上，小虫和 蚂蚁正在玩跷跷板。空中，蝴蝶正为它们加油） （3）角色扮演，想象人物对话。 师：小动物们和你们一样调皮可爱在玩跷跷板的时候语 言可丰富了呢，咱们试着想一想：早上，草地一片碧绿。小 虫提了一个建议说： “我们来玩跷跷板吧。 ” 蚂蚁会说什么？ 蝴蝶又会说什么呢？ 生（预设）：（早上，草地一片碧绿。小虫提了一个建 议说：“我们来玩跷跷板。”“好呀。”蚂蚁说。“我来当 啦啦队员吧。”蝴蝶自我推荐） 师：除了这样一

5、番对话外，它们又怎么做的呢？ 生（预设）1：它们把一根棍子架在了蛋壳上，小虫在 左边，蚂蚁在右边， 蝴蝶在给他们加油。 生（预设）2：它们把一根棍子架在了蛋壳上，小虫趴 在左边，蚂蚁蹲在右边，一高一低，一低一高。蝴蝶呢，在 空中大声地喊着：“加油！加油！” 师：我们连起来说一说。 【设计意图 第一幅图的画面内容与孩子的实际生活十 分接近， 其主要意思学生一眼就能明白。 学生在看这幅图时， 随即会产生许多联想。这些或有或无、若有若无的印象通过 演、带动作说，使学生能具体、形象地表达自己的观察所得。 这种辅助性的表达，在促进学生想象更趋合理的同时，也有 助于唤醒学生层的写话欲望。】 三、想一想，丰

6、满图意 ：（板书：想） 1.出示图 2。 师：请同学们观察后用一句话说说：谁、在干什么。 （生预设：三个小伙伴乘着蛋壳热气球飞上了天） 2.在这句话前用上一个什么词来连接，可以使它和前面 那段话连接得更紧凑呢？ （板书：想） （生预设：过了一会儿、一小时以后、过了些时间） 3.想象说话。 三个小伙伴乘着蛋壳热气球飞上了天。热气球越升越高， 两个小家伙特别兴奋。天空中 ）蚂蚁说：“ 。”小虫也探 出了头来：“ ”蝴蝶 怎么样？ （生预设：热气球越升越高，两个小家伙特别兴奋。天 空中飘着洁白的云朵。蚂蚁说：“哈哈，我快摸到白云了。” 小虫也探出了头来：“是的，我比小鸟姐姐还高了。”蝴蝶 围着它们飞

7、呀飞。） 【设计意图 看图写话不仅要引导学生看主要人物与主 要事件，也要引导学生观察背景画面。在想象说话环节，教 师特意让孩子说一说“天空中有什么？”有了这一铺垫，想 象蚂蚁、小虫的语言和蝴蝶的动作也就水到渠成了。】 四、小组合作，推测图意： 小组合作要求： 1.在小组长的带领下挑选喜欢的一幅图仔细观察图片。 2.展开想象把图片内容说一说，并填写在横线上。 小组展示： 生预设：到了下午，天下起了大雨。三个小伙伴把蛋壳 翻了个身，一个一个地钻了进去。它们紧紧地抱在一起，一 滴雨也没淋着 【设计意图 第三幅图如果不结合背景的话，是不容易 明白画面意思的。 因此， 教师首先提示学生对天气进行观察，

8、然后引导他们观察人物的行为。】 生预设 1：天黑了。月亮出来了。它们把蛋壳翻正，安 了个车把手。然后，它们躺在小车里。瞧，上面还盖了一床 小被子呢。 生预设 2：天黑了，月亮出来了。它们把蛋壳弄正，弄 了个车把手。然后，它们弄进小车里。瞧，上面还弄了一床 小被子呢。 【设计意图 在“半个蛋壳”主题图中，前两幅图是比 较具体地进行想象，后两幅图则侧重于人物动作的描写为主。 “翻”“安”“躺”“盖”等一系列表示动作的词语的运用， 可以促进学生用词的准确性。】 五、微课多幅图写话： 师：同学们我们已经把四幅图编成了四个小故事，那 我们怎么把这四个小故事串成一个故事呢？洪老师给大家 带来了一小锦囊，方

9、法就在里面哦，相信聪明的同学一定能 认真听，收获这个好办法。（播放微课） 微课内容：同学们好，前阶段我们一直在学习单幅图的 看图写话，今天我们来学习多副图的看图写话 1.首先看下这四幅图，你发现了吗？这些图片都有以下几个 特点：第一每幅图主要人物大都是一样的；第二每幅图都 有细微的变化；第三每幅图之间讲的故事是有关联的；回 忆一下我们以前学单幅图时老师告诉过你们一幅图就是 一个故事，那么多幅图就是一个个小故事组成的，明白了 这些，我们就可以把这些多个小故事汇集在一起串成一个 故事。 2.如果要把一幅图写清楚写完整，我们要明白图上画了什么， 然后将每幅图写清楚、写完整，并按顺序写下来，图片中 的

10、人和事，景和物通过我们的想象都能变成一个小故事。 3.同学们请看这幅图的主人公，首先我们先给主人公们取个 名字小红和小明。 4.我们来看第一幅图：一天早上，小红开心地端一盆水准备 去浇花。小明在前面津津有味地吃着香蕉，他把香蕉皮往 后面随手一扔继续往前走。第二幅图：突然，小红踩到了 香蕉皮大喊一声“啊！ ”水盆扣在了小明的头上，小明被 淋成落汤鸡。第三幅图：于是，小红连连对小明说： “对 不起，都是我的错。 ”小明刚要发火却看到了地上的香蕉 皮。第四幅图：最后，他把香蕉皮捡起来不好意思地对小 红说： “不，是我的错。我不应该乱扔香蕉皮。 ”小红竖起 大拇指对他说： “知错就改就是好孩子。 ”

11、5.同学们一个个故事单独听是不是都觉得挺有意思的呀？ 接下来我们就要把故事串联起来，一般来说比较简单的是 有几幅图就可以写几段话。但是如果要把小故事串起来咱 们还要做好两件事，第一有选择，在编故事的时候把有意 思的图片写的详细些，剩下的图片可以简单写，这样有的 简单写，有的详细写，读故事的小伙伴一下子就能看出你 这个看图写话的重点啦；第二我们要注意图与图之间的连 接顺畅，从四幅图的故事串联成一个故事，我们重点要写 好他们之间连接的话，连接的话可以用一些时间顺序的词： 过了一会、正在这时、一天、过了几天、又过了一些日子、 于是、最后、然后等。假如同学们如果写好了连接的话， 就能像强力胶水一样把图

12、片与图片之间有意思地连接在 一起了，来学会了这些本领，我们试着把四幅图连接一起 变成一个故事吧。 6.一天早上，小红开心地端一盆水准备去浇花。小明在前 面津津有味地吃着香蕉，他把香蕉皮往后面随手一扔继续 往前走。 突然，小红踩到了香蕉皮大喊一声“啊！ ”水盆扣在 了小明的头上，小明被淋成落汤鸡。 于是，小红连连对小明说： “对不起，都是我的错。 ” 小明刚要发火却看到了地上的香蕉皮。 最后，他把香蕉皮捡起来不好意思地对小红说： “不， 是我的错。我不应该乱扔香蕉皮。 ”小红竖起大拇指对他 说： “知错就改就是好孩子。 ” 6.师：同学们怎么写多幅图的看图写话你学会了吧？再见。 六、微课考考你：

13、 师：同学们我们通过老师带来的微课收获到多幅图看图 写话的方法了吗？ 生（预设）1：收获到了， 要有选择的写：有的简单写， 有的详细写。 生（预设）2：还有要用连接词把图与图之间连接起来 串成一个故事。 师：同学们的回答非常棒！那么我们来看看微课例文中 有哪些连接词？ 生（预设）：一天早上、突然、于是、最后。 师（过渡）：没错这四个连接词把四幅图紧紧地连接在 一起串成了一个故事。 那么对于今天我们学习的 半个蛋壳 的四幅图老师也给每个图片一个连接词： 早上、 过了一会儿、 到了下午、天黑了。同学们一会写话的时候可要按顺序用连 接词把这四幅图紧紧地连接起来串成一个故事，请看写话要 求。 七、看图

14、写话要求：（板书：写） 师：1.几幅图就写几段，用以上表示时间的词语把四幅 图的内容连贯起来； 2.字迹工整、语句通顺，开头空两格，正确使用标点 符号； 3.写出自己的想象，把句子写完整，多用好词好句。 词语小锦囊词语小锦囊：压压、飞飞、顶顶、躺躺愉快愉快、开心开心、快乐快乐、兴奋兴奋 八、写话点评（生生互评，老师指导）：（板书：评） 师：1.时间词语有序写； 2.故事清楚有条理； 3.想象故事很合理； 4.声音洪亮普通话。 九、小结： 师： 这节课我们通过看、 想、 写、 评四个方面完成了 半 个蛋壳的写话内容，并且还学会了用时间词，按时间顺序 来写话，同学们表现得都非常棒。希望通过今天的学习，大 家变得善于观察，乐于思考，敢于表达，真正爱上写话。 十、作业布置。 1、鼓励学生发扬优点，改善不足之处，继续完成写话。 2、把你编写的故事讲给父母听。 十一、板书： 看图写话 看想写评五素句 早上 过了一会儿拟人 到了下午 天黑了