课文-22 狐狸分奶酪-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：a003a).docx

1、狐狸分奶酪教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识 12 个生字，会写 4 个字。 2、图文结合，联系生活实际理解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的 意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐含的含义，从而体会狐狸 的狡猾。 3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文，复述课文。 一、激趣导入，揭示课题一、激趣导入，揭示课题 同学们，你们曾读过哪些有关狐狸的故事？狐狸给你留下怎样的 印象？ （交流引导，关注不同的故事。 ） 今天，我们再来学习一篇和狐狸有关的故事，看一看，这是一只 什么样的狐狸。谁能读一读题目？（指生读课题）“酪”是生字你 都会读，真棒，看准了，先读生字，再读课题。谁能再读？ 齐读课题

2、超市中有各种各样的奶酪，看（出示超市中奶酪的图片） 它是一种有益健康的食品。 狐狸会怎么分奶酪呢？今天我们一起来学习。 二、识记生字 1、读好课文要先过字词关。 出示：捡 jin 到、哥儿俩 li、开始 sh、拌 bn 嘴、帮 bng 助、不 匀 yn、嚷 rng 着、瞧了瞧 qio、剩 shng 下、整 zhng 块、便 bin 先拼读生字，再读词。自己先试试。 直接读词，谁能读？ 齐读 2、去掉拼音还会读吗？ 自己先试试 谁会读？ 谁能当小老师带大家读 男女生轮读 3、我们加大难度，把熟字去掉，只剩下生字了，还会读吗？ 和同桌互相查读生字条，如果你的同桌有不会的字，请你教会他。 闪读游戏

3、4、这些生字组成新朋友，你们还认识吗？练习读读 开始 起始 始终 帮忙 帮助 帮手 方便 便利 轻便 工整 整体 完整 叫嚷 吵嚷 大嚷 5、把生字放到课文里还能读准吗？自己读一读课文，注意读准字音， 读通句子。 6、查读课文。 三、了解课文内容，想象情境，分角色朗读三、了解课文内容，想象情境，分角色朗读 1、课文的题目是狐狸分奶酪，那么狐狸分了几次奶酪？请同学们默 读课文 59 段，试着不出声。想一想狐狸分了几次奶酪？知道什 么是默读吗？默读就是不出声，只用眼睛看。 汇报 2、我们一起来读一读狐狸第一次分奶酪。 学习提示：小组内分角色读 5、6 自然段，一个人读狐狸，两个人读 小熊哥俩，一个

4、人读旁白。读完以后，可以交换角色再读一遍。 找一个小组读，其他同学，认真听，看他们读得怎么样？ 评价 A： “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰 成了两半。 师“狐狸真的想帮他们分吗？你是怎么看出来的？ “狐狸笑了笑”此时，他心生狡猾之计，这是一种坏坏的笑，狡猾 的笑，体会着这样的笑，你再来读一读。 （自读） 指生读、齐读。 （板书） 师：狐狸把奶酪掰成两半。小熊哥俩儿又有什么反应呢？ 指生读：“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。” 师：“你分得不匀！”是什么意思？还可以怎么说？ 生：你分得不一样大；你分得不平均。 师：“匀”字是什么意思呢？我们一起来看一看。

5、（播放“匀”的微 课） 微课：“匀”字是一个会意字，看，它的甲骨文好像一个人，怀里 抱着物品，这个字的本义为少。在金文中，“匀”字由“勹”和 “二”两部分组成，“勹”好像人弯曲，有所包裹。“二”表示所 包裹的很少，也容易分得均匀。所以，这个字的原意是物品不多， 也容易分得均匀。 师：是啊，就一块奶酪，还被狐狸分得一大一小，小熊哥俩能不急 得叫嚷起来吗？ 谁能再来读一读。 什么中“嚷”？你有叫嚷的时候吗？ 是啊！眼看着心爱的食物被狐狸分得一大一小，能不着急吗？ 嚷得不够，再强烈点。 “你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。” 师小结：我们在读故事的时候，一定要体会故事中人物的心情，你 能

6、读出狐狸和小熊不同的心情吗？在小组里，再分角色读一读。展 示，点评：看，读出人物不同的心情就有感情了。 第一次狐狸是怎么分的？板书：掰成两半 3、狐狸第二次又会怎么分呢？我们一起来看一段动画片。动画片少 什么呀？ 想不想给这段动画片配上音？配好音，我们要先熟悉课文的内容。 练习读一读 7、8 段。 配音要注意什么？（a 不读旁白 b 和画面对上（画面上会出现字 幕，我们可以跟着字幕读）c 读出人物的心情） 配音。 评价、指导朗读：出示：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪,说:真的,这 半块是大一点儿。你们别急，看我的”说着便在大的这半块上 咬了一口。 狐狸装仔细地瞧了瞧，读得太快，容易露出马脚。谁能再读

7、一读： 真的,这半块是大一点儿。” 但是他迫不及待的想咬上一口，等不及了 谁能再读一读“你们别急， 看我的” 这一次小哥俩又是什么反应啊？ “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊嚷了起来。 现在奶酪都被咬过了，小哥俩一定更着急了。 练习配音配音。录音 第二次，狐狸是怎么分的？咬了一口（板书） 6、接下来，他不停地咬着两半块奶酪。 （板书：不停地咬）咬着咬 着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。两只小熊生气了，可是 狐狸却说我们一起来读一读 出示：“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多 吃一口，谁也没少吃一口。” 你觉得狐狸分得公平吗？为什么？ 狐狸给你留下了怎样的印象？ 如果你是小熊，会怎么做？ 7、推荐： 列那狐的故事作品的主人公列那总是不断地靠自己的 智慧，躲过危险，吃饱肚子。 四、学习写字四、学习写字 1、出示生字，读一读。 2、观察这四个字在结构上有什么共同的特点？我们在语文园地中借 助书写提示，知道了左右结构的字我们要注意什么？ 3、哪个字最难写？我们一起来观察一下左右两部分的长短和宽窄。 左窄右宽，女字旁稍稍靠上。 我们要注意“奶”字的笔顺。一起来书空 范写：乃，折在横中线上。 师：下面请同学们打开书 102 页，描一个，写一个，把观察到的特 点写准确。