课文-22 狐狸分奶酪-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：806fc).doc

1、教学目标教学目标： 1. 认识 12 个生字；会写 8 个生字；理解“仔细、公平”等词语。 2. 分角色朗读课文。 3. 理解课文内容，能用关键词概括故事中的狐狸的形象。 4、能分角色演一演这个故事。 教学重教学重难难点点： 1、 分角色朗读课文。 2、联系生活实际，能用关键词概括故事中的狐狸的形象。 课时安排课时安排：2 课时。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 今天，老师为同学们带来一段好听的音乐，你知道唱的是谁吗？（狐狸）狐 狸给你留下了什么印象？（狡猾，奸诈，坏）这节课我们一起来学习发生在 狐狸身上的一篇匈牙利的民间故事狐狸分奶酪 。(老师板书课题： 狐狸

2、分奶 酪) 二、初读课文，熟悉故事内容。 1、自由大声的读课文，要求读准字音，读通句子。 2、 同学们自由练读课文， 标出自然段序号。 (教师随机纠正和帮助有困难的同学。 ) 3、读好课文中的重点词语（拌嘴，仔细，公平等） 。 4、指名按自然段读课文，指导学生朗读读好长句。 （注意长句的停顿。 ） 三、精读课文，随文识字。 1、默读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？ (一) 学习第 1 自然段。 1. 学生自由读，然后指名读。 2. 说一说故事的起因小熊兄弟俩为了分一块捡到的奶酪，拌起嘴来。 3. 认读“公”“捡”“俩”“始”“拌”。 4、指导书写“公”“捡”“俩”“始”“拌”几个字。 四、

3、总结。 第二课时第二课时 一、复习旧知，引入新课。 上节课我们学习了一个什么故事呢？ 这节课我们继续走进课文，看看狐狸 到底是怎样分奶酪的？ 二、检查学习生字词。 1、认读词语。 开始帮忙急忙小哥俩 方便剩下开始瞧一瞧 三、深入读文，了解狐狸分奶酪的真正目的。 1、读课文，从课文中分别画出狐狸，小熊说的话。 （1）自由找句子。 （2）小组分角色读文。 2、指导读好小熊，狐狸的 4 次对话，并随文识字。 “小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。 “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。 “你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那

4、半块大一点儿。” 狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说： “真的，这半块是大一点儿。你们别急，看 我的-。”说着便在大的这半块上咬了一口。 “可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！ ”两只小熊又嚷了起来。 于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿，狐狸就这样轮 流地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。 “你可真会分！ ”两只小熊生气了， “整块奶酪都被你吃光了！ ” “小熊，我分 得可公平啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。” 3、分角色，读好对话。两只熊，一只狐狸 ，体会狐狸的形象。 狐狸说，他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。你同意

5、狐狸的说 法吗？如果你是小熊，会怎么做？ 4、说说狐狸是怎样的狐狸？（狡猾、聪明、奸诈、善辩 ） 四、内容深华，感悟狐狸品行。 你喜欢文中的谁？为什么？ 五、表演演对话。 六、作业布置 回家把故事讲给爸爸妈妈听。 七、板书设计： 23狐狸分奶酪 一半大一半小左一口右一口 教学反思： 狐狸分奶酪这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都 想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。对成员内部来讲，要团结， 不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。学生要明白这些有难度，所以 在上课时我把问题简单化，让学生在读懂故事后进行交流，让学生说说“你喜欢 文中的谁？为什么？”停留在狡猾、熊兄弟也是必要的。另外在课堂上注重学生 分角色课文的朗读指导， 不同的人物读出不同的语气。 从而激发学生的学习热情。 课后，我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列， 因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素 养。本节课教学效果良好。