课文-21 狐假虎威-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号:40680).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《课文-21 狐假虎威-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号:40680).doc》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课文_21 狐假虎威_教案、教学设计_市级公开课_部编版二年级上册语文配套课件编号:40680 人教部编版 语文 课文 _21 狐假虎威 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 40680 下载 _二年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、21.狐假虎威 教学目标: 1.学习本课生字。理解和积累词语。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3. 理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。 4.指导书写生字。 教学重点、难点: 理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。 教学准备:头饰、相关课件 教学过程: 一、导入: 1、师:同学们,老师知道你们非常喜欢读书,并且更喜欢读故事书,今天我们就来学习一 篇寓言故事狐假虎威 (出示课题,同学们一起读课题) 2、那狐假虎威是什么意思呢?(同学举手发言说出自己的理解) 3、学生总结 4、过渡同学们都说出了自己的理解,猜出了大概意思,那我们的猜测对不对呢?老虎和 狐狸之间到底会发生什么故事?
2、下面就让我们从课文当中找答案吧 二、自学: 同学们自由读课文,标出生字词,多读几遍。注意读准字音,读通句子。 三、检查自学: 过渡:同学们已经自学完了,生字词认识了吗?(认识了)老师考考你! 1.(电脑出示)带拼音生字词 a 、我们先开火车读(读得不错) b、谁来读?(一生读) (读错纠正) (声音大一点会更好! ) c、一齐读!( 读得真熟练!) 过渡:去掉拼音你还认识吗? 2.(电脑出示)不带拼音生词: (谁来读?) a.一生读(读错纠正后齐读) (这么短时间你就会读了,真了不起! ) b.(不按顺序)我们抢读(大家读得真准确! ) (老师真佩服你们! ) c.咱们一齐读! 过渡:词语读的
3、很好,课文读的怎么样呢? 3.开火车读课文。 谁来读?大家都想读!我们开火车读课文。一人读一个自然段。其余同学思考:课文讲了一 件什么事? (同学们读书真认真) 师问:谁说说写了件什么事?(概括地说,谁、干什么?) (生:老虎逮住了狐狸。 ) (师:狐狸被吃掉了吗?谁来补充?) (生:老虎逮住了狐狸,狐狸骗了老虎逃跑了) (你概括得真全面) (生:狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了) (你说得真具体) 板书:生说后师相机板书狐狸图、老虎图。 过渡:狐狸用什么办法骗过老虎的?我们看故事怎样发生的?请同学们自由读第一自然段。 四、理解课文内容,指导感情朗读 1.学习第 1 自然段 (1) 自由读第一自
4、然段。问:读了这段你知道了什么? (生:狐狸被老虎捉住了。 )师: (在什么情况下捉住的狐狸?) (生:老虎很饿) (生:老虎找食物,说明很饿,狐狸被老虎捉住了。) (你说得真全面) 师:是啊,饥饿的老虎正在寻找食物,慌不择路的狐狸从老虎身边窜过,老虎猛扑过去,逮 住了狐狸。这时的狐狸处境怎么样?(生:非常危险) 过渡:狐狸面临被老虎吃掉的危险,结果怎么样? 2.学习 25 自然段 (1)自由读 25 自然段,边读边划出狐狸说的话。 谁来读狐狸说的第一句话?(一生读后出示第二自然段) (2)师述: “狐狸眼珠子骨碌碌一转”都转转试试!我看你这只狐狸眼珠子骨碌一转,你在 想什么? (我不能让虎吃
5、我,想办法逃走) (这只遇到危险的狐狸真会想办法) (我想脱离虎口想办法对付老虎) 师:你真爱动脑筋! (3)想出办法的狐狸“扯着嗓子”对老虎说,谁能扯着嗓子读狐狸说的话 a 自己扯着嗓子读读 b 同桌两人扯着嗓子互相读 c 师范读(瞪着眼睛攥着拳威胁) d 谁再来扯着嗓子喊(一生加动作精彩:大拇指指向自己) (你不但读得好,而且动作加得 恰当!) (师:你都把老虎吓住了) e 大家一起读! (4)师述: “为什么不敢?”老虎一愣! (师有一愣的感觉、表情) 过渡:这时的狐狸更威风,更自信,它对老虎又说了什么?(或狐狸接着又怎么说?) (5)你来读! (读完后电脑出示第二句话) (读慢一点更好
6、了) ; (6)自由读读狐狸说的话,想想什么意思?(生说不出来,师指导) (生:狐狸用老天爷吓唬老虎。师:老虎怕谁?生:老天爷) (7)师问:狐狸怕谁?(老虎)老虎怕谁?(老天爷) 师结:狐狸为了保住自己的生命,把老天爷都搬出来了。 (8) (一生读)你刚才快吓住了,现在怎么不厉害了(假的?)就凭你这气势,不被吃掉才 怪,谁能把老虎镇住,让老虎相信是真的。 (9) (一生读) (可以加动作)师:语气上镇住它了,表情上也镇住它了。 (10)谁能读得更好?(一生读) (一手叉腰,手指指点点) 师结:你有大王威风(你都把老虎吓住了) (11)这时的老虎被蒙住了,松开了爪子。 (出示 5 自然段) “
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1769668.html