课文-21 狐假虎威-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号:60219).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《课文-21 狐假虎威-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号:60219).docx》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 课文_21 狐假虎威_教案、教学设计_市级公开课_部编版二年级上册语文配套课件编号:60219 人教部编版 语文 课文 _21 狐假虎威 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 60219 下载 _二年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、狐假虎威教学设计 第二课时 (部编版)二年级语文上册 一、教材简析:一、教材简析: 这是一则寓言故事,讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中 的百兽,故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人,其实自己 没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣,非 常适合学生阅读和表演。 二、学情分析:二、学情分析: 学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学 习起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很 强,根据学生的这一特点,让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。 此外,通过表演来理解部分词语,增强感受,让学生在一个活泼、轻松 的环境中理解课文,
2、学习词汇,明白寓言故事。 三、教学目标:三、教学目标: 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2、通过分角色朗读,感受动物的特点,理解“狐假虎威”的意思。 3、表演故事,懂得故事的寓意。 四、教学重难点:四、教学重难点: (一)重点:(一)重点: 懂得“狐假虎威”的意思。 (二)难点:(二)难点: 揭示“狐假虎威”寓意。 五、教具准备五、教具准备:课文录音视频、拓展延伸视频、动物头饰。 六、教学过程:六、教学过程: (一)、回顾课文、复习导入。 1、课文讲了一个什么故事?(生答) 师板书课题并齐读课题。 2、同学们,我们已经听过“狐假虎威”这个故事了,看,老师今天把故 事中的狐狸和老虎都带来了。(
3、师贴出狐狸图、老虎图) 3、师指狐狸图问:你觉得狐狸怎么样?(得意、狡猾、奸诈或机灵) (师评:你还觉得他挺机灵?) 4、师指老虎图问:你觉得老虎怎么样?(凶猛、很威风) 5、出示学习目标: (1)、正确、流利、有感情朗读课文。 (2)、通过分角色朗读,感受动物的特点,理解“狐假虎威”的意思。 (3)、表演故事,懂得故事的寓意。 【设计意图:让学生明确学习目标,更好的把握学习本节课的学习内容】 6、出示词语,读一读 假装威风寻找扑倒转动扯开嗓子 派发爪子一趟野猪纳闷受骗借出 注:开火车读,强调“纳闷” 全班齐读 (二)、精读第一小节,体会“虎之威” 1、师:现在就请小朋友认真朗读课文第一小节,
4、仔细想想老虎和狐狸, 谁更厉害?还要说说为什么? 2、生自由朗读第一小节。思考上面的问题。 3、指导朗读,抓住“窜”、“扑”“逮”等词体会老虎的凶猛、威风, 为理解下文铺垫。 (生:我觉得狐狸挺厉害的,他跑起来特别快。)你从哪儿读懂的? (生读文:一只狐狸从老虎身边窜过。)逃得还不够快。你能再“窜” 快些吗? (生再朗读这一句。)哪位小朋友也觉得狐狸跑得特别快,来读一读? (再指名读。) 师评:狐狸逃得可真快,真的很厉害。老虎更厉害,谁已经读出来了? (生:狐狸虽然跑得快,但最后还是被老虎抓住了。) 师:你说得不错,来,把书上的句子读一读,让大家一起来看看老虎的 凶猛、厉害。 (生读文:老虎扑
5、过去,把狐狸逮住了。) 师:老师也觉得老虎威风凛凛的,想来读一读。故意将“逮”读成 “捉”。引导学生体会用“逮”更能表现老虎的威猛。 师:狐狸和老虎之间的故事就是这样开始的。来,我们一起读好第一小 节。(生齐读第一节) 【设计意图:通过理解朗读重点词、关键词,体会“虎之威”】 (三)、精读 25 小节,体会“狐之猾” 1、过渡:威风凛凛的老虎逮住了狐狸,正想着饱餐一顿。可万万没想到, 又会亲自把到嘴的食物放掉,这是怎么回事呢?请同桌两个人分角色读 读 25 小节,试试能不能读懂,能不能读好? 2、同桌分角色朗读。 3、指名一组同桌读。 4、抓“骨碌碌”、“扯着嗓子”、“一愣”、“蒙住”等词理解
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1769666.html