课文-20 雪孩子-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号:00f38).doc
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1、1 目标确定的依据目标确定的依据 1.1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 (1)基于识字写字:能读准字音,把多音字读正确。根据生字字形不同的特点,用多种 识记生字的方法识字。能根据生字的特点自主识字,感受汉字的形体美。写字姿势正确,书 写规范、整洁、美观。 (2)基于阅读:学习默读课文,试着做到不出声、不指读、不唇读。读出人物对话中不 同的语气。 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读 中积累词语。 (3)基于口语交际(或写话):能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人 交谈,态度自然大方,有礼貌。 2.2.教材分析教材分析 这篇课文雪孩子改编
2、自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。讲的是可爱的雪孩 子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小 白兔,自己却化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子纯洁美丽的心灵。这篇课文用孩 子容易接受的方式,讲述了友谊、奉献、分离。课文第一至四自然段用平实的语言描述雪孩 子陪伴小白兔的情景,快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔,它焦急 的语言、急切的动作让人敬佩,雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的 结局,雪孩子“浑身水淋淋-化成水-变成水汽-变成了白云”。课文配有插图,形象的描绘 了小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景及小白兔仰望天空中雪
3、孩子变成白云的情景。 本课的重点 是学习默读课文,试着不出声。 3.3.学情分析学情分析 (1)基于识字写字:学生能通过观察把左右结构的字正确美观写出来,书写习惯基本养 成,写字时还需在注意间架结构和关键笔画上多加注意。 学生在识字时能用多种方法进行识记,但在归类识字方面的能力还需加强。 (2) 基于阅读:学生喜欢阅读,能感受到阅读的乐趣,能在阅读中积累词语。能用普通 话正确、流利、有感情朗读课文。学生还不会默读。 (3)基于口语交际(或写话):学生认真听别人讲话的习惯正在培养。 教学目标教学目标 1.认读“柴、添”等 14 个生字,读准多音字“谁、呀”,会写“唱、旺、浑、轻”4 个生字。 2
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