课文-24 风娃娃-教案、教学设计-部级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：60612).docx

1、- 1 - 部编二年级上册风娃 娃教学设计 教学目标： 1、认识“助、使”等十二个字，指导书写“秧苗” 。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、体会风娃娃的好心和傻气。 教学重点： 认识生字，正确书写“秧苗” 。 教学难点： 体会风娃娃的好心和傻气。 教学过程： 一、情景导入 师：风妈妈有个可爱的孩子，叫风娃娃。教师边说边画 风娃娃，并板书“风娃娃” ，学生书空。 师：快来和她打个招呼吧？ 师：这节课，我们来学习风娃娃的故事。 二、检测预习 师：孩子们，预习是一种非常好的学习方法，现在我们 一起来看，你们完成的预习作业。 教师进入平台打开给生字加拼音的作业，有针对性的纠 - 2 - 错讲解。 三

2、、整体感知，认读生字 1、师：预习时，我们已经读了课文。但读书一遍要有 一遍的收获，我们要再读一读课文，看看是不是比预习时读 得更好。 要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句 子，难读的句子多读几遍，学生自由朗读。 2、同桌互认，巩固识字。 出示： 使劲秧苗表示哗啦哗啦摇摇摆摆 栽树责怪纤绳无影无踪翻跟头 师：课文中的生字，你们都会认了吗？同桌两个小朋友 互相读一读，读对了表扬，读错了教他，开始。 四、指导写字 出示： “秧” 1、看课件，书空笔顺。 2、教师范写。 3、学生练写。 4、写完同桌互评，写得好的画，写得不规范的，给 同桌提个建议。 教师小结：同学们只要平时注意细心观察每

3、一笔的占 - 3 - 位，你肯定能把字写好。 五、朗读课文，巩固识字。 出示课文中的句子，请学生朗读，教师及时纠正。 （1）出示： 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续 续地流着。断断续续：你知道是什么意思？（不连贯， 水一会儿流一会儿停） 风娃娃来帮忙了，他怎样吹？ （2）句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 指导朗读：深深地，什么样子？你能学一学吗？使劲 很用力的。 学习第 3 段： （1）出示图，你知道他们是谁吗？纤夫。 纤夫正在干什么？（拉船，船很重，他们很辛苦。） （2）出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很 慢。 指导朗读，体会辛苦。 师：风娃娃帮助了船工，那船

4、工们是怎样的心情呢？ 出示：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示 感谢。让学生体会船工高兴的心情。 出示： “一边.一边.”，让学生用这一句式说句子。 （3）引读：风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水 - 4 - 面上飞快地行驶。 学习第 58 段： （1）出示句子：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们 伤心极了。 理解：无影无踪。你知道了什么？（风太大了。） （2）可风娃娃一点儿也不知道，出示句子：他仍然东吹 吹 五、研读课文，读中感悟 1、师：孩子们，风娃娃都做了哪些事情呢？指名学生 回答。 2、让我们跟着风娃娃去田野、河边和广场看一看，现 在请同学们在小组中合作读课文 2-7 段，然后选择喜 欢的一个地方来说一说，人们是喜欢风娃娃还是在责怪 风娃娃？并说出你的理由。 1分组合作学习 先合作读课文，然后按照下面的句式交流。 出示：风娃娃来到-，人们-风娃娃，因为 -。 小组汇报 七、质疑问难 师：在课前的微课学习中，老师让同学们思考了几个小 - 5 - 问题记得吗？ 1、你喜欢风娃娃做了哪些事情呢？ 2、风娃娃帮人们做事，人们却责怪他，这是为什么呢？ 3、这篇课文告诉我们一个什么道理呢？ 请同学们全班交流第一个小题，另外两个小题第二节课 我们继续交流学习。 六、课后作业 生活中的风还会做些什么事呢？请同学们写下来拍照 上传到电子书包里。