课文-18 古诗二首-夜宿山寺-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：c0018).doc

1、18古诗两首夜宿山寺 教学目标 1会写“危、敢、惊”三个生字。 2借助拼音朗读古诗，熟读成诵。 3通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。 教学重难点 1学习生字。 2指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。 教学过程 一、导入新课 1简介李白，小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李 白的诗?能试着背一首吗? 2今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所 写的诗。 3.出示课题：夜宿山寺，认识“宿”和“寺” 4.用自己的话说说题目的意思。 二、初读感知 1学生借助拼音初读全诗 ，读准字音，读通诗句。 2指名学生读全诗，纠正生字读音，多读几遍。 3.同桌互读，纠正读音。

2、4.教师范读，想象画面。 三、借助插图，了解诗意 1出示课件结合文中插图，找一找，山寺在哪里。 2假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?理解 “危” 3再读古诗，说说哪些字句写出了楼的高？相机出示前二行 诗。 高百尺虚指夸张飞流直下三千尺指导朗 读。 摘星辰认识“辰”拓展“晨”“震”“振”想象说 话指导朗读 4.朗读前两行古诗 5站在这高楼上，本该高声吟唱一番，可他却“不敢高声语， 恐惊天上人”相机出示后两行诗。 认识“恐”“惊”，交流方法，知道它们和心理活动有关 李白为什么不敢高声说话？理解天上人，知道也是突 出楼之高。 6.朗读全诗，配乐读。 六、创设情境，有感情地朗读全诗 1教

3、师配乐描叙诗境，学生想象画面。 2学生自读整首诗。 七、指导书写 1“敢”“惊”写时注意什么？范写练写讲 评练写 2书写“危”，范写练写 3李白还写过哪些诗，找一找，读一读。 教学反思： 这节课，我把教学重点放在诗歌的朗诵上，在揭示课 题，理解课题意思后， 让学生自由读诗歌，然后通过指名学生读， 同桌合作读等方式， 让学生熟读古诗，初步感受作者的思想感情。 在理解诗歌意思时，我先引导学生想象画面，结合课文插图，然后 围绕“哪些字句写出了楼之高”逐步理解诗歌词语意思， 让学生对 诗句意思有一定的理解。 同时在引导学生理解诗人夸张手法的运用 时，做的不是很到位， 在教学”恐惊天上人“时，：天上有没有神 仙，诗人为什么这样写呢？只差这一问，孩子没有体会到后两句也 是突出楼之高的，但是显然， 孩子们对夸张这一修辞手法并不是很 理解。诗歌学习结束，我留给学生一定的时间，让学生背诵诗歌， 同时也激发孩子的背诵兴趣，这一做法在以后的教学过程中可以经 常使用。 因为语文课文中有许多课文篇章需要学生去背诵，如何有 效地激 发孩子的背诵兴趣是我一直在思考的。 可以采用多种背诵 方式，小组竞赛背，开火车背，快背，慢背等等方法来激发孩子的 背诵兴趣， 这个给我一定的启示， 让我在实践中取得了不错的教 学效果。