课文-20 雪孩子-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：200d8).doc

1、教学目标： 1.能正确有感情的朗读课文。 2.默读课文，试着不出声。 3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。 教学重难点： 1.学会默读，试着不出声 2.通过朗读，体会雪孩子的善良。 教学过程： 一、复习导入 1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题） 2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。 3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为.所以.来 表达。（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。出示 长句读。 二、遭遇危险，读出困难 1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第 6 到 8 自然段。 自由读 读。 2.你从哪里看出小

2、白兔家着火了？边默读，边找相关句子。 介绍默读方法。 （1）第六段： 第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可 能被大火？第六段：自由读，比赛读。用“哎呀”一词体会火势的突然。 （2）第七段： 第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着 急的语气。懂得情感不同，语气不同。 第二句：注意停顿，读出节奏。 第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。 （3）第八段：齐读， 第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。看视频体会雪孩子救小白兔的过 程。师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。 第二句：指读。“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪

3、孩子是冒着 生命危险救小白兔。“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。 3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白 兔。你觉得这是怎样的雪孩子？ 三、摆脱危险，感受难过 正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。可这时雪孩子却发 生了什么变化？默读第 9 段到 14 段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。 通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。雪化了变成水，水渐渐变 成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。 谁还想来读读雪孩子变成水汽的句子。指读。比赛读。比较哪句更具体、生 动？齐读。 看老师这里还有一组雪孩子变成白云的句子。这里哪句更具体？指读。比赛 读。师范

4、读，生闭上眼睛，想象画面。你的面前出现了什么景象？ 现在我把这些句子放到文中，谁能读得更好？指读。 四、回忆危险，体会品质 如果你是小白兔，看着那朵美丽的白云，心里会想什么？或者说你想对小白 兔说什么？是呀！每当小白兔看到天空飘着美丽的白云时，他就想起来？来我们 站起来，一起读出对雪孩子的思念。齐读。 雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云，正因为他有一颗美丽、善良的心灵。 多美的文章呀！让我们再次走进文中去感受他的美。自由读一读课文，然后再把 你觉得最美的段落读给同桌听。 五、拓展延伸，布置作业 这么动人的故事，知道是谁写的吗？嵇鸿。它是我国著名的儿童作家。其实 嵇鸿爷爷还为你们准备了一些童话故事，正等待着你们去阅读呢！读的时候，你 可以试着用一用今天所学的阅读方法，别忘了读完，把精彩的内容讲给同伴听。 六、板书设计 20雪孩子 雪孩子 小白兔 勇敢 善良