课文-5 玲玲的画-教案、教学设计-省级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：a002c).doc

1、玲玲的画玲玲的画第二课时第二课时 教材分析：教材分析： 玲玲的画是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准 备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急 地哭了。在爸爸的启发下。玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小 花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 这篇课文一共有 9 个自然段，篇幅短小却一波三折。第一至四自 然段是故事的起因，玲玲画了一幅我家的一角 ，她看着自己的作 品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来不及 重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第五至八自然段是故事 的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张

2、画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第九自然段是故事的结尾，写了 爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟， 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。全文由玲玲和爸爸的对话展开 故事情节，通过对话，能感受爸爸的和蔼可亲。在结尾读到爸爸说的 话时，觉得自然贴切，没有说教之感。 学习目标：学习目标： 1巩固生字词。 2正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等 关键词了解课文内容，讲述故事。 3读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成 好事的道理。 教学重点：教学重点： 会认会写生字词；正确、流利地朗读课文；借助关键词，了解课 文内容，讲述故事。感悟积累对自己有启发的

3、句子，懂得文中所蕴含 的道理。 教学难点：教学难点： 理解玲玲爸爸说的那段话， 使学生明白生活中的很多事情并不像 我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学方法：教学方法：朗读感悟 教学用具：教学用具：课件 教学过程：教学过程： 一、复习导入： 1.指名认读生字、生词。 2.回顾课文内容， 自由朗读课文， 用自己的话说说这件事的起因、 经过和结果。 起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。 经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小狗。 结果：玲玲从这件事中明白了道理。 3 .学生用自己的话说说课文的主要内容。 教师根据学生的汇报， 归纳：玲玲不小心弄脏课参加比赛的画，

4、爸爸给她出了一个注意，让 她在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地弥补了过失，爸爸的话使玲 玲明白了“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理” 。 4. （出示三幅图画）教师引导排序：要是把这三幅图当作是课 文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。 （1）学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。 （2）学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。 （3）图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对 应，在这三个段落前做上记号。 （4）三幅图分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上 三段话中找出玲玲心情的变化（得意伤心满意） 。教师引导：玲 玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？下节课让我

5、们再细细去读都这 三段话。 二、研读课文，感悟道理。 1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的我家的一角 。这 幅图明天就要参加评奖了。 （1）理解“端详” ：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这 样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详” 。 （2）引导想象，体会“得意” ：课文中写玲玲端详自己的作品， 这幅图明天就要参加评奖。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什 么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。 ） （3）师：那她心里会想些什么呢？ 生：她可能想：呀，真好看，明天参加比赛肯定能获奖，真是太 高兴了！ （4）师：说的真好，谁能把玲玲得意地端详的样子表演出来？ （5）联系生活：同学们，你

6、们在学习和生活中有过和玲玲一样 的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈） （6）教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。 2.第四自然段：探究“哭了起来”的原因。 过渡语：可是，就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画 弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。 （教师范读第四自然段） （1）教师出示词语“弄脏” ，请学生把词语读正确并说说“脏” 在哪里。 （2）教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听 声音。 教师引导：这就是“啪的一声” ， “啪”是表示声音的。 “啪 的一声”该怎么读？（响而短。 ） （3）围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考并交 流。

7、 （4）课件出示：我的画弄脏了，另画一张也来不及了 （5）交流讨论：玲玲哭得那么伤心，她想到了什么？ 出示填空，引导学生口头填空。 玲玲想到： 自己一直在认真画画， 都画了几个小时， 已经画好了， 更重要的是这幅画明天还要参加评奖， 难道我拿着弄脏的画去参加评 奖吗？一想到这些，玲玲伤心地哭了！ 指导朗读玲玲的话，读出玲玲此时的伤心，难过。 过渡：哎呀，这可怎么办呀？正在玲玲伤心又着急的时候，玲玲 的救兵来了。 3.学习第五-八自然段： （1）学生自由朗读第五至第八自然段，思考：玲玲的心情又有 了什么变化？你从哪儿读出来的？学生交流汇报：玲玲满意地笑了。 （第八自然段） （2）提问：玲玲为什么

8、笑了，谁帮助了她？（爸爸给玲玲出了 个好主意，帮助了玲玲。 ） （3）指名读第七自然段，并提问：爸爸给玲玲出了个什么好主 意？ 引导体会：你们觉得爸爸的主意怎么样？（真是棒极了！ ） （4）引读：有了这个好主意，玲玲拿起笔开始画了。很快在弄 脏的地方画了一只小花狗，看着这幅画，玲玲满意地笑了。 （5）课件出示第二和第三幅图，找找弄脏的地方和小花狗的关 系。抓住“整张画看上去更好了”请学生欣赏图画，说说好在哪里。 她想：（引导学生想象玲玲的心理活动） 。 追问：从“满意地笑了” ，你体会到了什么？（玲玲非常高兴） 玲玲为什么这么高兴？ （这幅画在爸爸的帮助下， 比原来更有意境了， 明天能拿出这幅

9、画去参加评奖了，所以玲玲可高兴了。 ） 指导学生练读第五至八自然段，可以加上手的动作，读出兴奋 之情。 4.学习第九自然段： （1）看到玲玲这样高兴，爸爸又说了什么？ 指名读读爸爸最后说的话。 （2）课件出示：看到了吧，孩子。好多事情并不是我们想象的 那么糟。只要肯动脑筋。坏事也能变成好事。 （3）理解爸爸的话的意思：结合玲玲画画的事，想一想，爸爸 所说的许多事情中什么是坏事，什么是好事，如何理解爸爸的话？ （4）学生在小组内交流讨论，指名发表想法。 （5）教师点明：玲玲不小心把画好的画弄脏了，这就成了一间 坏事：在爸爸的帮助下，经过玲玲的努力，在弄脏的地方画了一只小 花狗， 又成了一副美丽的

10、画， 使它变成了好事。 爸爸的话有两层意思： 一是在生活中对待事情好坏的态度， 我们不能把一些暂时没有做好的 或不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转变的；二是遇 到事情办得糟糕的时候，不能慌张，要沉着冷静，开动脑筋想想补救 的办法，这样，坏事就有可能得到补救，变成好事。 （6）指导学生有感情地朗读爸爸的话。 5. 组织学生分角色朗读课文。 6.训练表达，渗透思想 小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高 兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师 想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ 如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的

11、事，我们应该怎么办？ 三、总结积累 1.读了这篇课文， 你有哪些收获？将来在生活中再碰到类似的事 情，你应该怎么做？学生自由发言，发表想法。 2.教师小结：是啊，玲玲的经历让我们明白了：当我们面对挫折 时， 不要悲观失望， 要积极开动脑筋， 认真思考， 就一定能扭转局面， 把坏事变成好事。 3.做一做：完成课后练习 课后第一题，让学生用上表现玲玲情绪变化的词语“得意、伤 心、满意”讲故事。教学时，先引导学生在课文中找到这 3 个词语， 并且关注相关的段落。3 个词语分别对应第 1、4、8 自然段。再提问： 玲玲为什么会有这样的变化？让学生找到玲玲情绪变化的原因， 并且 试着把这些原因连起来讲一讲，就能讲出课文的主要内容。 课后第二题，可以布置学生进行生活观察，留心生活中的事例， 用生活中的事例来印证爸爸说的话 “好多事情并不像我们想象的那么 糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ” 板书设计板书设计 玲玲的画 满意 难过肯动脑筋，坏事边好事 更满意