课文-2 我是什么-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：f1a36).doc

1、我是什么 一、 教学目标 1、认识“晒、极”等 14 个生字，读准多音字“没” ，会写“变、 极”等 10 个生字，会写“天空、傍晚”等 10 个词语。 2、能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、 打、飘”用词的准确，并能仿写句子。 3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水能 给人们带来好处，也能带来灾害。 二、 教学重难点 1、认识“晒、极”等 14 个生字，读准多音字“没” ，会写“变、 极”等 10 个生字，会写“天空、傍晚”等 10 个词语。 2、能正确、 流利地朗读课文， 简单说说水的变化过程， 体会 “落、 打、飘”用词的准确，并能仿写句子。 三、

2、 教学过程 （一） 、导入 上课前,老师给大家出示一个谜语，大家猜一猜 小石猴，人人夸，七十二变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个 怕。 （课件） 孙悟空会七十二变非常厉害，今天，我们一起去认识一位会变的朋友 老师板书课题： 我是什么 师：如果让你给题目加一个标点，你会加什么符号？ （生答：问号） 师：为什么？（表示疑问） 请你带着疑问的语气读一读课题。 （指名读，齐读） （二） 、初步感知 1、课题和最后一个自然段都提出了一个有趣的问题，是什么呢？ “我”到底是什么？让我们一起去课文中寻找答案。 快速翻到第五页，自由朗读课文，标注自然段。 开火车朗读，检查字音。 2、读完课文，有谁能回答这

3、个问题：我究竟是什么？（水） （画图水） 3、学习变字 （1）我在整篇课文中一直没有告诉同学们“我”就是水，但是， “我” 可一直给大家提示呢！瞧， “我”刚一开口，就透露了自己最大的秘 密，请大家找一找。 （我会变。 ） （2）出示图片，认识甲骨文“变” 大家知道，一个善于弹奏出美妙曲子的人，一定是善于变化的， 不会一直单调地拨动同一根琴弦。 大家可以看右图，变字的演变。原本是上面三根丝，下面一只手； 后来中间的丝演变为言，可能意味着要边弹边唱、或者边弹边说。 （3）学习书写变字。 （三） 、深入解析 既然知道了水会变，我们就一起看看它都变成了什么 1、分析第一自然段 （1）同学们小声读读第

4、一自然段，请你按照先后顺序，找一找水变 成了什么?（汽）你从文中那句话看出的？ 太阳一晒，我就变成汽。 （画图） 简单解释“晒”字和“汽”的构成。 （2）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿， 提问： “极小极小”到底有多小呢？ 指导朗读这句话 （3）学习书写“极”字，通过不同的图片词语，理解“极”的含义 这些极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。这就是（云） 画图：云 （4）生活中，你们都见过怎样的云呢？ （预设：只说明形状的变化） 课文中介绍的云，可喜欢打扮自己了，请大家看看大屏幕 （出示不同颜色的云）师配图范读。 请同学美美的读一读这句话。 那你可以分别用一个四字词语来形容不同时候的云吗

5、？ 白衣服晴空万里 黑衣服乌云密布 红衣服丹霞似锦（朝霞，晚霞） 2、分析第 2 自然段 （1）过渡：云在空中漂浮，遇到冷风又变成什么了呢？ 自读第二自然段，找一找，水又变成了什么？ （雨） （小水滴） （冰雹）请你找出那句话读一读 冰雹是什么样子的？（硬硬的） 比较“雹”和“袍” （雪）雪是什么样子的？（小花朵） 提问：他们从天而降的样子一样吗？（不一样） 从哪里看出来的？ 小水珠落下来 小硬球打下来（体积重） 小花朵飘下来（体积轻） 带着理解，好好读一读第二自然段。 （四） 、拓展延伸 过渡：水太会变了，能变成、变成，变成，生活中水还 会变成什么呢？ 大家想一想（出示句式） 仿写： “有时候，我变成” （五） 、小结：水在自然界有着丰富的变化，而我究竟住在哪里呢？ 又是一个怎样的孩子呢？我们下节课继续探讨。