课文-18 古诗二首-敕勒歌-教案、教学设计-省级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：41b07).docx

1、1 部编本义务教育教科书语文二年级上册课文 1818 敕勒歌教学设计敕勒歌教学设计 教材分析：教材分析： 敕勒歌是部编版小学语文二年级上册 18 课古诗两首中 的第二首。 敕勒歌是一首北朝时期的“乐府民歌” 。这首民歌描绘 了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。 反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。 学情分析：学情分析： 二年级学生有了初步的独立识字的能力，对古诗的学习也不陌 生。尤其是我校从一年级开始就用吟诵的方式学习和理解古诗文，学 生对古诗的文体、格律等有初步的了解，所以本诗教学主要采用吟诵 教学的方式，从声音的角度理解和感受诗意、诗境。 教学目

2、标：教学目标： 1.正确认读 “似、 庐、 笼、 盖、 苍、 茫” 六个生字， 学写汉字“似、 野、苍、茫” 。 2.正确、流利地朗读古诗、背诵古诗，并尝试吟诵。 3.借助画面想象和吟诵，感悟诗的意境之美。 教学准备：教学准备： 教学课件 ppt 教学过程：教学过程： 导入开课： 播放歌曲腾格尔的天堂 ，展示草原风光。学生 2 说听和看后的感受。理解题目“敕勒歌”的含义。 师：歌曲中展现了内蒙古草原的风光，1600 多年前，在这片美 丽的草原上，也生活着一个民族敕勒族。一个民族一首歌，今天 我们就一起学习这个民族流传下来的一首民歌敕勒歌 。 板块一板块一我把经典读给你听我把经典读给你听初读古诗

3、理解字词初读古诗理解字词 1.五千年文化，三千年诗韵，我把经典读给你听。老师范读， 学生自由认读。 借助拼音自由朗读诗歌，读准字音，读顺诗句。 2.认读生字词，字理识字。 （1）认读“似” ，知道这是个多音字，还读“s” 。组词：似 的。 （2）认读和理解“穹庐” 。借助图片，知道“穹庐”就是游牧 民族，生活的毡帐，我们现在叫“蒙古包” 。 （3）在理解“似”和“穹庐”的基础上，理解诗句“天似穹庐， 笼盖四野” 。顺势理解“笼盖” ，就是“笼罩”的意思。 （4）学习“苍”和“茫” 。字理识字，老师板书“苍”的古体 字，知道“苍”的本义是指草的颜色，后来引申为青黑色。并引导理 解“苍”和“茫”都

4、是形声字。通过诵读李白的关山月 ，体会和 想象“苍茫”的意境。 3.朗读敕勒歌 ，相机正音。要点：了解“见”同“现” ，出 现。 3 板块二板块二我把经典吟给你听我把经典吟给你听学习吟诵，想象诗境学习吟诵，想象诗境 1.了解古体诗的特点。 （1）看敕勒歌吟诵标记，说说你发现什么？老师相机讲解：古 体诗，不讲究平仄，只讲究“入短韵长” 。 （2）学生根据吟诵符号，练习诵读。 2.学习吟诵。 （1）老师吟诵自创吟诵敕勒歌 ，学生边听边想象画面。并分享似 乎看到了什么。理解诗意，想象诗境。 （2）学生跟老师学吟敕勒歌 ，在声音中体会和想象画面。 板块三板块三我把经典写给你看我把经典写给你看学写生字，展示全篇学写生字，展示全篇 1.观察“似、野、苍、茫”的字形，老师通过示范讲解。 教师边示范边提示书写要领： （1） “似、野”是左右结构，书写时要注意“似”是左窄右宽， “野” 是左右等宽（或左右相当） 。 “野”字左边的最后一笔变横为提，右边 “予”的最后一笔要写得舒展。 （2） “苍”的撇和捺要写得舒展。 “茫”下面的“氵”和“亡”要写 得紧凑。 2.学生仿影、临写，并把生字填字入文，评价，提升。 结课：总结课堂，再次吟诵。 板书设计板书设计: : 4 敕勒歌敕勒歌 似似野野苍苍茫茫