写字表-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：3220a).zip

在上的偏旁之“艹” 写字教学 王羲之，字逸少 ， 汉族，东晋时 期著名书法家，有 “书圣”之称。其 书法兼善隶、草、 楷、行各体，精研 体势，广采众长， 自成一家，影响深 远。代表作兰亭 序被誉为“天下 第一行书”。在书 法史上，他与其子 王献之合称为“二 王”。 正确的握笔姿势： 笔尖留一寸，两指前后握， 三指作后盾，笔杆靠骨节。 正确的写字姿势： 头正、身直、臂开、足安。 笔画运笔方法： 横要平，竖要直，点要顿， 钩要尖，撇捺有锋，折有角 ，行笔轻快要牢记。 草字头是“草”的象形。 真像破土而出的两片嫩叶。 后来隶书将象形连写成变成。 与植物相关的字大多有这两片嫩叶 呢。 先长横，再短竖 右竖成撇高于左 收笔左右要对齐 草字头之歌 长横微微向上昂，两棵小草坡上 长。 左低右高心向上，帽儿稳稳头上 戴。 写好字，有方法： 先观察，再描红， 临摹后，要比较， 互评价，齐改正。 谢谢谢谢 ！ 一、 教学目标 1、用游戏形式复习巩固正确的握笔姿势、写字姿势、笔画书写要求。 2、从文字起源分析草字头的含义和书写特点 3、通过“观察描红临摹比较评价改正”的方法步骤，指导学 生用正确的姿势正确书写“花、草、菜”等 11 个生字。 二、 教学重难点 指导学生用正确的姿势正确书写“花、草、菜”3 个生字。 三、 教学课时：一课时 四、 教学过程 （一）书法欣赏，游戏激趣 实物展示书法笔墨，以墨熏情。 1、欣赏王羲之书法作品，感受书法魅力。 2、参考介绍学生作品，介绍写好字的方法。 同学们，汉字凝聚着中华民族的聪明才智，作为中国人的我们，有 责任把汉字写好。要想写一手好字，方法是关键。 玩“笔博士考考你”的游戏：通过笔博士的考验就可以拿到“书写 达人奖章” 。 1、正确的写字姿势：头正、身直、臂开、足安。 2、正确的握笔姿势：笔尖留一寸，两指前后握，三指作后盾，笔杆靠骨 节。 3、笔画运笔方法：横要平，竖要直，点要顿，钩要尖，撇捺有锋，折有 角，行笔轻快要牢记。 （设计意图：通过有趣的游戏帮助学生回顾写字的方法，包括握笔姿势、（设计意图：通过有趣的游戏帮助学生回顾写字的方法，包括握笔姿势、 写字姿势和笔画书写要求，符合低年级孩子的年龄特点，有利于激发学生写字姿势和笔画书写要求，符合低年级孩子的年龄特点，有利于激发学生 的学习兴趣，而且为下面的写字做好铺垫。的学习兴趣，而且为下面的写字做好铺垫。 ） （二）文字起源分析草花头的含义和书写特点 1、图文解说草字头的由来 2、观察草字头的书写特点，范写，练习。 （三）观察字形，指导写字 1、观察： （1）出示 3 个生字，准确认读后认真观察生字的构字特点、部首偏旁意 义。生字的构字特点，根据学生的观察总结。 上下结构上窄下宽 共同的部首：草字头 都是与植物有关的事物 （2）重点分析“菜”在田字格中的占位、重难点笔画及老师的范写。 生字在田字格中的占位及范写：确定有书写难点的笔画，后仔细观察生字 的起笔位置和关键笔画，教师根据学生的观察范写。 （3）同桌合作学习：通过观察、分析、总结“花、草”两字的构字特点 以及在田字格的占位，汇报，视频讲解、分析、范写。 （设计意图：观察是写好字的基础，包括观察生字和老师范写。给予充分（设计意图：观察是写好字的基础，包括观察生字和老师范写。给予充分 的时间引导学生观察生字的构字特点和在田字格中的占位，学生通过实践的时间引导学生观察生字的构字特点和在田字格中的占位，学生通过实践 以及合作学习获得更深刻的体验，比起老师的包办代替、强输硬灌效果要以及合作学习获得更深刻的体验，比起老师的包办代替、强输硬灌效果要 好得多。好得多。 ） 2、描红、临摹： （1）学生听准备音乐，握好笔、做好写字姿势。 （2）学生开始临摹“花、草、菜”三个字。 （设计意图：写字是一项锻炼发现能力、观察能力、意志力的学习，不善（设计意图：写字是一项锻炼发现能力、观察能力、意志力的学习，不善 于观察发现、心神不宁的孩子一定写不好字。研究表明：音乐与书法具有于观察发现、心神不宁的孩子一定写不好字。研究表明：音乐与书法具有 相长的作用，当舒缓的音乐响起时学生那颗浮躁的心也就随之沉静下来，相长的作用，当舒缓的音乐响起时学生那颗浮躁的心也就随之沉静下来， 此时，学生能体会到写字是一种享受，而不是完成任务，然后握好笔、做此时，学生能体会到写字是一种享受，而不是完成任务，然后握好笔、做 好写字姿势，身心都为写字做好充分的准备。好写字姿势，身心都为写字做好充分的准备。 ） 3、比较：学生写完后将自己的字与书本中的字进行比较，再改正。 （设计意图：比较是一个自我检查的过程，引导学生将自己的字与书本中（设计意图：比较是一个自我检查的过程，引导学生将自己的字与书本中 的字进行比较，既检查自己的字写得是否正确，又检查自己的字写得跟书的字进行比较，既检查自己的字写得是否正确，又检查自己的字写得跟书 本的是否相似，因为目标乃成功的前提，力量的源泉，让学生把老师或书本的是否相似，因为目标乃成功的前提，力量的源泉，让学生把老师或书 本的字作为目标，学生的进步会日益显著。本的字作为目标，学生的进步会日益显著。 ） 4、评价：挑选两个学生的字进行展示，其他学生进行评价。 （引导学生从 “书写正确、间架结构、起笔位置和关键笔画”四方面评价） （设计意图：通过评价，引导学生进一步明确生字的书写要领，培养学生（设计意图：通过评价，引导学生进一步明确生字的书写要领，培养学生 的观察能力，并能从书写优秀的同学中受到正面的影响。的观察能力，并能从书写优秀的同学中受到正面的影响。 ） 5、改正：根据同学的评价或再次自我检查后改正。 （四）方法归纳 师生总结：“观察描红临摹比较评价改正” 学生拓展提高练习书写“艺术、光荣、芬芳、荒凉”四个词语，写好后 同桌互相检查。 （五）教师小结 “功夫不负有心人！”只要我们勤加练习，定能写出一手让人赏心悦 目的好字！