课文-3 植物妈妈有办法-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号:51c8f).docx
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1、植物妈妈有办法 一、教材分析: 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,展示了各种植物传播种子的方 法,文章写得生动有趣,语言生动活泼,符合儿童的阅读兴趣,易于学生理解。 课文运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。我们备课 上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的 精妙,去了解课文告诉我们的知识。 二、学情分析: 本课课文内容虽然比较简单,读起来容易上口,但是本课的识字量大,虽然 是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然 是本课阅读教学所要承担的重要任务。 学习这篇课文应该重点引导学生运用探究 式的学习方法,注意激发
2、学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把书本学 习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物,养成仔细观察的好 习惯。 三、知识教学点: 1、知识目标: (1)、图文结合,阅读中学会个生字。写好“已、甲”等个字。 (2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 (3)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、能力训练: 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标: 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 四、教学重点: 、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。 、识字写字。 五、教学策略选择与设计理念: 教师秉着“以人为本”的教学原则,
3、以学生的学习需要为目的,充分利用现 代教育技术手段,调动和激发学生学习的内在积极性。创立出新的“让我们自己 学”的教学模式,即:“创设情境我想学让我们自己去学我们学会了 (我们会学了)我们还想学。”从而体现了学生学习的主动性,这样,学习 才不会成为 教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、 探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定 词语积累。 在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法 授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热 爱。 1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生
4、产生疑问,有了疑问, 才有解决问题的兴趣。 2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。 3、适当采用“表演体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中 学到知识,提高能力,得到发展。 六、准备教具: 、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图,生字卡片。 、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 七、教学过程: (一)、情境引入: 1、(课件出示):春天柳絮飞扬的情景。 2、学生说感受,相机引入,板书课题。 (二)、整体感知 、导读: “孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植 物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四
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