课文-3 植物妈妈有办法-教案、教学设计-省级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号：51195).doc

1、3.植物妈妈有办法植物妈妈有办法 人教部编版二年语文上册第二课时人教部编版二年语文上册第二课时 一、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、知识目标： （1） 、图文结合，阅读中学会个生字。写好“已、甲”等个字。 (2)、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣 方式。 （3） 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力训练： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 3、情感目标： 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。 三、教学重点 1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点

2、 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 五、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。 六、教学过程： （一）情景导入，诱发兴趣。（一）情景导入，诱发兴趣。 、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家 到大自然中去走一走，看一看。（放课件） 、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角 色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿 色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌植物妈妈有办法，我们就会有 所启发。（师板书课题，齐读课题。） （二）初读课文，整体感知。（

3、二）初读课文，整体感知。 1、师范读。 （配动画） 2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流 利。 要求： （1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。 （2）儿歌共有几小节，标出序号。 3、检查认读字词： （1）个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？ （2）请小老师带读，师问：你教同学学会了哪些字？ （3）师随意点击学生个别读词语。 （4）去掉拼音读。 （5）抢读赛。 4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。 5、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种 子？学生边读边画出来。 6、汇报学习情况。 （三）学习第一小节。

4、（三）学习第一小节。 师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们 找到了吗？谁找到了读给大家听。 （ 指名读第一小节） 1、自荐读第一节（评读） ： （1）谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？ （2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。 过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介 绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？（用自己的话说一说） （板书） 那么你喜欢哪种植物的方法？ （四）阅读感悟第（四）阅读感悟第 2 2、3 3、4 4、5 5 小节。小节。 1、回答问题相机理解、感悟、指导朗读、小节。 （1 1）蒲公英）蒲公英 师

5、：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大 家听呢？ A、理解“降落伞” 。 师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备 的图片（出示降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说 降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！ B、理解“纷纷” “四海为家”读后两句。 师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答） （评价 你可真是个细心观察的好孩子。 ）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以 我带来了一组图片，让大家一饱眼福。 看课件教师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱 呀！ 他

6、们的种子就藏在这毛毛里。 当微风吹过的时候， 这些种子就会怎么样？ （生 答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是 纷纷。还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一 句话。 （评价：同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识， 还要学会运用知识。 ）大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森 林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来 说就是四海为家。 C、练读.指名读,齐读 师： 同学看， 小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的 飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于

7、可以离开妈妈独立生活 了。 就让我们把自己当做小蒲公英， 读出他欢快自豪的心情。 注意 “微风” 与“纷 纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价一下或再 指点一下） （2 2）苍耳。）苍耳。 过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这 一小节读一读。 其它同学可以画出自己不懂的地方。 （相机交流 “全身武装” 、 “凯 甲”以及“山洼” ） A、理解“铠甲” 师：为了让同学们更好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家 看一看同桌互相说一说它的样子。 （生回答）对！壳很硬.课文中的哪个词告诉 了我们它的外壳很硬？（铠甲）以前指的是古代士兵打

8、仗时穿的衣服。 苍耳穿 上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？ B、指导朗读。 苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们 挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第 3 小节。 C、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！ （3 3）豌豆）豌豆 过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。 A、理解“啪的一声” ： 孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？ （很有趣） 太阳晒后就会炸开。 会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。 “啪”是个拟声词，表示当时发出 的声音。我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。 B、指导朗读：豌豆宝宝

9、们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着 跳着）那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？（评价） C、齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我 有同样感受的同学我们一起来读一读。 （五）总结全文，拓展延伸。（五）总结全文，拓展延伸。 1、总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植 物传播种子的不同方法， 你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？ （提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第 5 小节，谁 愿意把它读出来？ （1）读一读最后一小节。 （2）引导：找到答案了吗？为什么不知道？（学生回答）那么我们平时应该 做什么样的孩

10、子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察） （3）指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最 后一小节一起来读一读吧。 （4）同学们，让我们再次一起朗读课文吧！ （5）背诵课文：在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相信你们 已经能够把整篇课文背诵下来了是吗？我们一起来看着无声动画试一试吧。 （放 无声动画，结合板书与动画辅助背诵） （评价） （六）（六）分享学习成果分享学习成果 师：同学们，这一节课，大家学得开心吗？有收获吗？跟大家分享一下， （这 时同学们必须要有踊跃举手的） （评价） （七）总结并布置作业。（七）总结并布置作业。 同学们，细心观察是获取知识，增长知

11、识的源泉，平时我们不论身在何处都 要留心观察周围的事物，你会得到很多惊喜，有很大的收获。那么今天老师就给 大家留的作业是： 1、把今天学习的诗歌植物妈妈有办法读给爸爸妈妈听 2、把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法试着编成小诗 歌，写下来并说给小伙伴们听，那么，你们将来有可能你将来就是一名植物学家 哟！ 课外阅读：课外阅读： 植物传播种子除了课文中介绍的三种植物， 你还知道哪些植物妈妈的好办法？ 植物妈妈还有哪些办法呢？植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 （课件出示） （看屏幕上出现 石榴妈妈、椰树妈妈等植物图片） 。 （七）板书设计：（七）板书设计： 3. 植物妈妈有办法 蒲公英（图） 风儿吹 苍耳（图） 动物带仔细观察 豌豆（图）太阳晒