课文-2 我是什么-教案、教学设计-市级公开课-部编版二年级上册语文(配套课件编号:6058f).doc
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- 课文_2 我是什么_教案、教学设计_市级公开课_部编版二年级上册语文配套课件编号:6058f 人教部编版 语文 课文 _2 我是 什么 教案 教学 设计 公开 配套 课件 编号 6058 下载 _二年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、1 教教 材材 分分 析析 本课是一篇科普短文,课文采用拟人手法,以第一人称“我” 的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和水的利与 害。文中始终不点明“我”就是水,而是通过描述水的形态变化及 与人类的关系,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。 学学 情情 分分 析析 学生对水并不陌生, 所以教学过程中, 应根据课文的结构特点, 积极挖掘学生已有的生活经验,让学生积极参与到学习活动中,培 养学生的自主学习意识,使外在的学习兴趣和动机得到升华,促进 学生的全面发展。 设设 计计 理理 念念 文章的语言画面感强。 作为科学童话, 作者写得既生动又准确。 同时文章多处利用短长句的方式写出了语
2、言的节奏感,第四段又运 用对比描写的手法写出了水性格上的两面性。基于以上考虑,我把 本课的教学重点放在感受科学童话语言的优美、准确的特点上,着 力构建“关注语言特点 感受学习乐趣”的语文课。 教教 学学 目目 标标 1.复习“晒、极”等 14 个生字的读音,读准多音字“没”,复 习“变、极”等 5 个字的书写,学写“海、洋”等 5 个字。 2.借助图片、关键句、表示动作的词语理解课文内容,说说水 的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确,并能仿照说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪,了解水 既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。 重重 点点 借助图片、关键句、表示动作的
3、词语理解课文内容,说说水的 变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确。 难难 点点 1.“海”字右半部分的笔顺。 2. 借助图片、关键句、表示动作的词语理解课文内容,说说水 的变化过程,体会“落、打、飘”用词的准确。 教法教法 学法学法 借助图片、关键句、表示动作的词语理解课文内容。 教学教学 媒体媒体 PPT 课件 教教 学学 流流 程程 教学教学 环节环节 时间时间 分配分配 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、一、 复习导复习导9 9分钟分钟 1.导入: 这节课我们 继续来学习第 2 课: 我是 举手书空, 齐读课题。 识字 教 学 是 贯 2 入,夯入,夯 实基础实基础
4、 二、二、 深 入 研深 入 研 读 , 理读 , 理 解形态解形态 2828 分分 钟钟 什么(板书课题)。 2 复习检查生字词。 (1) 晒太阳、 冲毁、 猜想:区分平翘舌音。 (2)淹没庄稼:多 音字、轻声。 (3)水滴、小溪、 海洋、 工作、 坏事、 傍晚: 引出本课需要会写的字。 3.指导书写海、洋、 作、坏、傍。范写“海” 强调笔顺。 1.同学们, 经过上节 课的学习, 我们通读了课 文内容,已经知道了答 案:我是什么?(板书: 水) 学习了第一自然段, 我们知道“我会变”。 变成了什么?(板 书:汽)。 汽叫什么?(板书 云)。 2.这节课我们继续 学习,看看“我”又会变 成什么
5、? 出示问题: 水还会变 成什么?自由朗读课文, 继续探究, 边读边在文章 划出答案。 预设预设 A A:我在空中越我在空中越 升越高,体温越来越低升越高,体温越来越低, 领读。 a 读“淹没”, 发现是多音字。 b 另外一个读 音 mi, 结合句子读 准音节。 a 观察这几个 字在结构和书写上 的共同特点:左右 结构,布局左窄右 宽。 b 全班分享注 意事项。 c 教师范写指 导“海”,学生书 空。 d 学生自己书 写生字“海”。 e 用心观察, 自 己书写剩下的生。 回顾上节课学 习 的 内 容 , 知 道 “我”是水。 一起回答:我 是水。 回顾上节课学 习的内容:“我” 会变成汽,汽就
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