识字-2 树之歌-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：80dba).zip

2 树之歌 桓仁县实验小学 丛日红 杨树 枫树 fn 木棉 银杏 yn 榕树 梧 桐 w tn 松树 sn bi 柏树 桦树 hu 水杉 shn 金桂 u 梧 w 桐 tn 枫树 fn 松 sn 柏 bi 桦树 hu 水杉 shn 金桂 u 我会认 wsn shn 从这些生字中，你发现了什么？ 梧 枫松 柏 桦杉桂 桐 tnfnsn bihuu 左边木字旁表示它们都是树木 ，右边的字就提示了它们的读音 。 w 我会认 shn 榆树 y 橡树 xin 楠树 nn 棕树 zn 石榴(li) liu 生活中，你还认识哪些 带有“木字旁”的字？ 听读课文： 听准已经圈出的生字读音。 自由读课文： 要读准生字的读音。 掌 zhn 装 zhun 守 shu 耐 ni 疆 jin 银 yn 化 hu 这几个字你是怎样记住的 ？ zhn yn zhunshu 掌 zhn 注意上面的“尚” 有了怎样的变化？ 手尚掌 守 shu 疆 jin 我会读词语 梧桐 手掌 枫树 松柏 服装 桦树 边疆 银杏 水杉 化石 桂花 耐心 守卫 数一数，儿歌中共有几句话？ 自由读课文 谁敢来挑战读全文 ？ 思考：每种树木都有什么特点？ 梧桐树叶像手掌 。 比喻 榕树壮 ， 杨树高 ， 松柏四季披绿装。 枫树秋天叶儿红， 木棉喜暖在南方 ， 桦树耐寒守北疆 。 银杏水杉活化石 ， 金桂开花满院香 。 合作读文 试编儿歌 ： 可以说说树枝、树叶的形状， 可以说说树木的习性,也可以说说 花开的样子、香味。 泡桐 柳树紫薇 杨 壮 你发现了什么 ？ 左右结构 左窄右宽 挑战背诵儿歌 1.上网查查更多树木的图片 和特点。 2.搜集与树木有关的语句， 并抄写在积累本上。 布置作业： 树之歌树之歌教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.会认“梧、桐、枫”等 15 个生字,会写“杨、壮” 2 个字。 2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。 教学时间：教学时间：1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课，认识树木，学习树名一、导入新课，认识树木，学习树名 1.树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见。你认识身边 的哪些树呢？（指名说）今天，老师和大家一起学习识字 2树之 歌 ，去认识更多的树木，并了解它们的特点。 （板书课题，齐读课 题） 2.师：老师给大家带来了一些树的图片，你认识吗？请快速说 出它们的名字。贴树木图片，学生看图说树名（贴树名） ，学生读树 名。 3.师：这些树名里，藏着我们今天要认识的 8 个生字呢。你们 认识了吗？大声读出来。 （课件出示）仔细观察字形，从这些生字中你发现了什么？ （都是“木字旁”的字， 且都是形声字。左边的“木字旁”表示与 树木有关，右边的字提示它们的读音。 ） 拓展树名，用学到的识字方法，猜树名。 （课件出示树木图片） （榆树、橡树、楠树、棕树、石榴） 生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？ 二、听读课文，学习生字二、听读课文，学习生字 师：请同学们轻轻地打开书，我们要到课文里去找找，这些树 木都有什么特点？ 1.听读课文，请听准你不认识的生字读音。 （播放课文范读） 2.自由读课文， 要读准生字的读音。 3.出示第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。 借助拼音读一读，想一想用什么好办法记住这些生字？ 师：谁来和大家说说你是怎样记住这些字的？ 全班交流，汇报方法。如“掌” ，说一说汉字的结构、部首、 组成部分、组词。 （提示注意平舌音、翘舌音和整体认读音节） 4.老师把我们刚刚学完的 15 个生字朋友，放到了词语中，你们 能读准确吗？指名读、齐读。 （课件出示词语） 梧桐 手掌 枫树 松柏 服装 桦树 边疆 银杏 水杉 化石 桂花 耐心 守卫 三、再读课文，了解树木特点三、再读课文，了解树木特点 1.师：同学们的识字方法可真多，认识了 15 个生字朋友。它们 现在跑到课文中了，看看你们还能快速地认出他们吗？ 2.自读儿歌，数一数，儿歌中共有几句话？学生自读。 3. 师：儿歌共有几句话？（4 句）指名分句读，思考：每种树 木都有什么特点？指名读全文。 4. 指名汇报每种树木的特点（贴特点） （课件出示图片） (1)杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。 （指名读）梧桐树叶像手掌。 （贴梧桐树叶图片）借助比喻句理解梧 桐树叶的形状。你还知道什么树叶的形状比较明显（贴银杏树叶图 片） ，用一个比喻句说出它的特点。 （指名读） (2)枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，借助古 诗“霜叶红于二月花” 来理解。 （指名读）松柏四季披绿装。借助 拟人修辞，体会松柏四季常青的特点，赞美松柏耐寒的特点。 （指名 读） （3）通过图片体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受 “喜暖”和“耐寒”的习性特点，对对子,如“喜暖”对“耐寒” ， “在南方”对“守北疆” ，感受句子的工整对仗。 ()引导学生交流生活中对这些树木的印象，聊聊松树、柏树 的四季常青，松树的松子，银杏树的白果，桂花的香味等。教师补 充资料了解植物中的“活化石” 。 5. 练习朗读 （1）接读：我读树名，你们说出树的特点。如，师读：“杨树” ，生接读“高” 。 （2）问读：下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名。 （如： 什么树高?什么树壮?什么树叶像手掌?） 6.模仿与运用 师：你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说 树枝、树叶的形状，可以说说树木的习性,也可以说说花开的样子、 香味。 （出示图片，学生介绍） （如，泡桐粗，柳树垂，紫薇无皮） 四、写字四、写字 师：我们学习了生字，读熟了课文。接下来，我们要写个字。 1.（课件出示）要写的“杨、壮”2 个字。 2.观察字形结构，你发现了什么？ 3.说说关键笔画，以及每一笔在田字格中的位置。 4.教师范写，学生边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“木” 字旁的写法， “杨”右边的横折折折钩一笔写成， “壮”指导写好左 边的将字旁的笔顺，第一笔是点不是竖，遵循从左到右，从上到下 的原则。提醒右边是士字，下面一横短。 .学生练写。写完以后与前面的范例比对一下，看看哪写得好， 哪要修改。提醒写字姿势，提醒学生做到：一看， 看清字形；二记， 记清间架结构；三默，回忆书写规则。 .比一比，评一评。展示 2.3 名同学的字，指名点评，并及时 修改，再练写一、两个。 五、指导背诵五、指导背诵 师：这首儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，你们 想不想给它背下来，储存在自己的大脑中?你有没有背诵的好方法？ （指名说）练习背，指名背，齐背。 六、布置作业六、布置作业 1.上网查查更多树木的图片和特点。 2.搜集与树木有关的语句，并抄写在积累本上。 七、板书设计七、板书设计： 2.树之歌 杨树 高 榕树 壮 梧桐 像手掌 图 图 图 枫树 叶儿红 松柏 披绿装 图 图 木棉 喜暖 桦树 耐寒 图 图 银杏 水杉 活化石 金桂 满院香 图 图 图 杨树杨树 榕树榕树 梧桐梧桐 枫树枫树 松树松树 柏树柏树 木棉木棉 桦树桦树 银杏银杏 水杉水杉 金桂金桂