识字-2 树之歌-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：e0100).zip

树之歌预习清单 一、我会给下列生字注音 榕 桐 装 棉 桂 杨 疆 二、 根据课文内容连一连 梧桐树 四季常青 杨树 叶片像手掌 松柏 十分高大 桦树 活化石 银杏 喜欢温暖 木棉 不怕寒冷 三、仿写句子 例：梧桐树叶像手掌 1.弯弯的月儿像（ ） 。 2.（ ）像（ ） 。 四、写出下列的偏旁和什么有关。 日字旁：和（ ）有关 草字头：和（ ）有关 木字旁：和（ ）有关 世界上树冠面积最大的树：孟加拉榕树，最大覆盖面世界上树冠面积最大的树：孟加拉榕树，最大覆盖面 积达积达 1 1 万平方米万平方米 在森林自然带当中，主要的代表植被是乔木类树种，乔木是指根部以上有 独立的树干，树干和树冠有明显区分，树身高大的树木，一般高度在 6 米以上。 之前地理沙龙介绍了世界上最粗的树，是位于意大利西西里岛的百骑大栗树， 直径可达 17.5 米，周长 55 米；世界上最高的树，是位于澳大利亚稀树草原中 的杏仁桉树，很多都高达 100 米以上，其中有一株高达 156 米，超过 50 层楼的 高度。 今天我们来聊聊世界上树冠面积最大的树，一棵树的上部由主干、侧枝、 结果枝、树梢和树叶等共同组成了树冠，不同的树种树冠的面积大小不等，通 常一棵树的树冠面积也就几十至几百平方米而已。但是，有的树种的树冠面积 却很大，世界上树冠面积最大的树是孟加拉榕树，最大的树冠覆盖面积超过 1 万平方米。 为什么孟加拉榕树的树冠面积会这么大呢？当然，如果一棵树只有一个主 干，那么树冠面积无论如何也是不可能达到 1 万平方米的，之所以榕树的树冠 面积能够达到这么大，和榕树的特性有关系。榕树主要分布在我国南部沿海、 东南亚、南亚和澳大利亚等亚热带、热带地区。榕树是一种大乔木，高度可达 20 米左右，树干粗壮，树冠面积大。 当然，如果一棵榕树只有一根树干，那么树冠面积还是不可能有那么大的， 但是榕树有一个本领，那就是气生根。由于榕树生长的地区，多是高温多雨的 气候，榕树为了更好的适应环境，在树枝上生长出了气根，以辅助呼吸作用。 榕树在树干和侧枝上都会产生很多须状气根，垂直向下生长，有的垂到地面， 深入土壤，形成支柱，起到树干的作用，从而支持上方的树冠。 榕树有了气生根这项本领，就可以不断的“开疆拓土”了，从而也就形成 了独树成林的奇观，也造就了达到 1 万多平方米的树冠覆盖面积。这棵孟加拉 榕树，每年到盛夏时节，树冠下方可容纳近千人一起乘凉避暑，真是大树底下 好乘凉呀。当地孟加拉人在有的巨大的榕树下面利用树荫，搭起了台子，开办 了一个熙熙攘攘的树下市场，好不热闹。 大声朗读课文，读准字音，读通句 子，不确定的字借助拼音多读几遍。 读一读： wtngbi gu sng 梧 桐枫掌 nishuyn jingshn 装 桦 守银耐 松 柏 杉 化 zhng fng hu 桂疆 hu zhung 我会认： 桐 耐 梧装柏 枫松 杉 桦 银疆 掌 守 化桂 摘星星摘星星摘星星摘星星 梧桐 手掌 枫树 松柏 绿装 桦树 耐寒 守北疆 银杏 水杉 化石 金桂 w tngzhng fng zhunghuni sng bi shu ynshnhugu jing 我会认： 默读课文，读准字音，想一想，课 文一共讲了多少种树？用 圈出树 的名称。 读一读： 杨树高，榕树壮 ， 梧桐树叶像手 掌。 枫树秋天叶儿红 ， 松柏四季披绿 装。 木棉喜暖在南方 ， 桦树耐寒守北 疆。 银杏水杉活化石 ， 金桂开花满院 香。 杨树高，榕树壮 ， 梧桐树叶像手 掌。 枫树秋天叶儿红 ， 松柏四季披绿 装。 木棉喜暖在南方 ， 桦树耐寒守北 疆。 银杏水杉活化石 ， 金桂开花满院 香。 杨树高，榕树壮 ， 梧桐树叶像手 掌。 枫树秋天叶儿红 ， 松柏四季披绿 装。 木棉喜暖在南方 ， 桦树耐寒守北 疆。 银杏水杉活化石 ， 金桂开花满院 香。 杨 榕 桐 枫 松 柏 杉 桂 杨 梧 桐 枫 松 棉 柏 桦 杉 桂 榆树橡树棕树楠树 y nn zng xing 杨 yng 部首：木 组词：杨树 杨柳 造句：街道两侧栽种着一 排排挺拔的白杨树。 音序：Y 结构:左右 我会写 枫 fng 书写指导：左窄右宽。风的最 后一笔是点。 部首：木 组词：枫树 枫叶 造句：枫树的叶子像手掌。 音序：F 结构:左右 用自己喜欢的方式朗读课文，想一 想每种树各有什么特点？用 画出 相关的句子，再和小组同学说一说。 杨树 高 榕树壮 梧桐树 梧桐树树叶像手 掌。 你还能说说什 么像什么？ 枫树秋天叶儿红， 枫树秋天叶儿红， 松 春天 夏天 秋天 冬天 松柏四季披绿装。装 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 zhung zhng hng zhung (杨树）(高)，榕树(壮)， (梧桐树)叶(像手掌)。 (枫树)秋天(叶儿红)， (松柏)四季(披绿装)。 (杨树）(高)，(榕树)(壮)， (梧桐树)叶(像手掌)。 (枫树)秋天(叶儿红)， (松柏)四季(披绿装)。 杨树高，榕树壮 ， 梧桐树叶像手 掌。 枫树秋天叶儿红 ， 松柏四季披绿 装。 木棉喜暖在南方 ， 桦树耐寒守北 疆。 银杏水杉活化石 ， 金桂开花满院 香。 小拓展： 1.课后“读一读，记一记”是8个表示植物名称的 词语，请你读一读，在家人的帮助下查找与这8种植 物相关的资料，看一看，它们分别是什么样的植物 或者是植物的哪一部分？ 2.推荐图书：少儿百科全书之植物天地注音版 认识形声字 汉字是中华文明之魂、生命 的符号，也是先祖以无穷智慧创造 的、世间独有的文化传播工具。 汉字是形、音、义的结合体。 汉字 独体字 合体字 人 手 口 目 日 月 山 水 江 打 花 晨 闻 圆 梦 辫 90都是形声字 什么是形声字？ 形声字是由形旁和声旁两部分组成，其 中把表示读音的部分称作为声旁（音符），把表 示汉字意义的部分称为形旁（义符）。 清 晴 睛 情 请 晴 qng 形旁声旁 你知道其它几个 字的形旁和声旁 分别是什么吗？ 青 青与蜻 青与晴 青与睛 qng qng jng qng 声旁表音有以下几种情况 1.声母、韵母、声调相同 攻 苞 芽 2.声母、韵母相同 想 胜 唱 3.韵母、声调相同 草 空 4.韵母相同 河 裙 5.声母相同 浪 灯 费 形声字的类型 1.左形右声：腰 材 虾 2.右形左声：鸽 攻 胡 3.上形下声：爸 草 雾 4.下形上声：想 盒 袋 5.外形内声：固 园 赶 6.内形外声：问 闻 闷 找一找形声字 梧 闹 田 靠 溜 近 妹 水 脚 架 好 糕 再说说说说 他们们的声旁和形旁分别别 是什么？ 形声字，真好记， 音形义，有联系， 声旁帮着想读音， 形旁帮着想字义。 学习形声字， 辨认要仔细。 形声字之歌 树之歌教学设计 一、教材解析： 树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、 松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰 富。全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。在学 习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生 发现并掌握识字规律。全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。 二、学情分析： 二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。本文是一首归类识字儿 歌，15 个会认的生字中，其中 8 个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学 重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。通过结合图文认字，联系 生活识字等方法发现形声字的规律。 三、教学目标 1. 引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读 15 个生字。 2能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。 3通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。 四、重点难点： 教学重点 1.学习本课生字。引导学生运用形声字的规律自主识字。 2.将课文读正确，读流利。 教学难点 引导学生发现形声字的识字规律并运用。 五、课时安排：第一课时 六、教学过程： （一）谈话激趣，导入课题。 1.同学们认识了哪些树呢？哪位小朋友说说，看谁认识得多呢？图片上的这些树木你 们认识吗？ 2.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫树之歌 ，今天我们一起 来学习这首儿歌。板书课题,齐读课题。 （1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。 （2）齐读课题。 （二）借助拼音，读通儿歌。 过渡语：儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？ 1.借助拼音自由读，读准字音。 学生自由读文。 2. 检查读文。 检查字词预习情况 （三）读通儿歌，识写生字。 过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都到齐了没有？ 1认识各种树木的名称。 （1）借助图片认识词语。老师出示树木图片，学生认读树木名称。 （2）认读树木的名称。 梧桐 枫树 松树 柏树 桦树 金桂 水杉 银杏 （3）认识带有木字旁的生字,发现汉字特点。 过渡语：有几个调皮的生字宝宝偷偷从卡片上溜了出来，你们认识他们吗？ 梧、桐、枫、柏、杉、松、棉、桦 你能给它们找个好朋友吗？开火车认读并组词。 仔细观察这些字，你们有什么发现？ 学生交流：都有木字旁。 你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发现？ 学生交流：梧 、桐、枫，我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。 教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字， 我们把它们叫形声字。 我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？ 棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴 （5）指导书写带有“木”字旁的生字。 木字旁的生字我们会认了，还要学会写呢!出示生字（杨、桐、枫、松、棉、柏、 杉、桂） 指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些什么？ 学生交流 ：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺要变点。 师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。其它木字旁的生字， 书写时的规则是相同的。 （四）精读理解每种树木的特点。 每种树有什么特点，画出有关的句子，再和小组同学说一说。 1.课件杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片，引导学生根据课文，说出每幅图介 绍的是哪一种树。 预设：长得高的是杨树。(学生回答后，图片上出示文字：杨树高) 长得很粗壮的是榕树。(学生回答后，图片上出示文字：榕树壮) 树叶像手掌的是梧桐树。(学生回答后，图片上出示文字：梧桐树叶像手掌) 秋天叶子红的枫树。(学生回答后，图片上出示文字：枫树秋天叶儿红) 一年四季都是绿色的是松柏。(学生回答后，图片上出示文字：松柏四季披绿装) 2.课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 3.学生对照黑板上的杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡，说一说，背一背这几 句韵文。 指导读出韵味。同学们看看每句儿歌最后一个字的音节，你有什么发现？最后一 个字的音节都有 ang,同学们读时要读得短而轻。 师生合作读。 接读小游戏。 （我读杨树，同学们接读高）同桌接读，男女生接读。打乱顺序读。 问读小游戏。刚才我们开展了接读游戏，大家在接读中能快速将树木特点接上，下面 我们来玩个“问读”游戏，记住树名（什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌） 4.合作背诵。 （打节拍试背，男女生比赛背、齐背儿歌） 5.引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇 课文。 （五）布置作业，拓展延伸 1.课后“读一读，记一记”是 8 个表示植物名称的词语，请你读一读，要读准每个字 音。 2.在家人的帮助下查找与这 8 种植物相关的资料，看一看，它们分别是什么样的植物 或者是植物的哪一部分？ 少儿百科全书之植物天地注音版 。 七、板书 树之歌 形声字 杨 形旁 声旁 八、教学反思 本课为树之歌的第一课时教学，我重点抓住了本课和“木”字旁有关的形声 字教学，让学生在课文中发现形声字，并能通过自己的观察和练习总结出形声字的特点。 在课文内容教学中，借助图片帮助孩子理解每种树的特点，并通过多种方式的朗读加强孩 子的记忆，从而达到熟读成诵的效果。