识字-1 场景歌-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版二年级上册语文(编号：40072).zip

人教版二年级上册语文第二单元 1、场 景 歌 小朋友，上课之前让我们来欣 赏欣赏旅途中的美景吧! 1.场景歌 hi u tn jn jin tn 海 鸥 滩 军 舰 铜 fn yn do tn x ho 帆 秧 稻 塘 溪 号 号 艘 滩 军 园 稻 舰 翠 队 孔 铜 帆 号 海鸥 沙滩 军舰 帆船 垂柳 稻田 鱼塘花园 一只海鸥，一片沙滩， 一艘军舰，一条帆船。 一方鱼塘，一块稻田， 一行垂柳，一座花园。 一道小溪，一孔石桥， 一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号， 一队“红领巾”，一片欢 笑。 思考：读了场景歌，你发现了什么？ 场景歌 y zh hi u y pin sh tn 一只 海 鸥, 一 片 沙 滩, y su jn jin y tio fn chun 一艘 军 舰, 一条 帆 船。 y fn ytn y kui do tin 一 方 鱼 塘，一 块 稻 田, y hn chu lu y zu hu yun 一 行 垂 柳，一 座 花 园。 y do xio x y kn sh qio 一 道 小 溪，一 孔 石 桥， y cng cu zh y qn fi nio 一 丛 翠 竹，一群 飞 鸟。 y min du q y b tn ho 一 面 队 旗，一把 铜 号， y qn hn ln jn y pin hun xio 一群 “红 领 巾”，一片 欢 笑。 读一读读一读 你你 看看 到到 了了 什什 么么 队旗 铜号 红领巾 欢笑 一片欢笑。 一面队旗, 一群“红领巾”， ln 一把 铜 号。 tn ho 你你 看看 到到 了了 什什 么么 去郊游喽！去郊游喽！ 起点 海滩 乡村 公园 “ 红领巾”来到海滩看到了_ 一只海鸥 一艘军舰 一条帆船 一片沙滩 一只海鸥, 一艘军舰， 一条帆船。 一片沙滩。 艘条 数量词 一艘军舰，一条帆船。 去郊游喽！去郊游喽！ 起点 海滩 乡村 公园 “ 红领巾”来到乡村看到了_ 一方鱼塘 一座花园一行垂柳 一块稻田 去郊游喽！去郊游喽！ 起点 海滩 乡村 公园 “ 红领巾”来到公园看到了_ 一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹 一群飞鸟 一（ ）翠竹 ， 一（ ）飞 鸟。 一（ ）小溪 ， 一（ ）石 桥。 道孔 丛群 场景歌 y zh hi u y pin sh tn 一只 海 鸥, 一 片 沙 滩, y su jn jin y tio fn chun 一艘 军 舰, 一条 帆 船。 y fn ytn y kui do tin 一 方 鱼 塘，一 块 稻 田, y hn chu lu y zu hu yun 一 行 垂 柳，一 座 花 园。 y do xio x y kn sh qio 一 道 小 溪，一 孔 石 桥， y cng cu zh y qn fi nio 一 丛 翠 竹，一群 飞 鸟。 y min du q y b tn ho 一 面 队 旗，一把 铜 号， y qn hn ln jn y pin hun xio 一群 “红 领 巾”，一片 欢 笑。 读一读读一读 看谁最聪明！看谁最聪明！ 军舰 帆船 沙滩 海鸥 一只 一片 一艘 一条 花园 垂柳 稻田 鱼塘 一行 一块 一方 一座 欢笑 “红领巾 ” 铜号 队旗 一面 一把 一群 一片 一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）海鸥 一（ ）帆船 填一填填一填 一盆花 一杯茶 一台电视 一辆车 观察教室里的物品， 用上数量词说一说。 说一说说一说 一（ ）桌子 一（ ）凳子 一（ ）同学 一（ ）黑板 张条 位块 一看笔顺 二看结构 三看关键笔画 一手好字一手好字 旗 q 书写指导：左窄右宽。方 要写得窄、长。 部首：方 组词：队旗 旗号 造句：运动员举着队 旗昂首挺胸地走在最 前面。 结构:左右 领 lng 书写指导：第二笔和最后 一笔是点，不要写成捺。 部首：页 组词：红领巾 领带 造句：红领巾们正在植 树。 结构:左右 1、剩下的生字写 完。 2、背诵课文。 作业：作业： 谢谢观看， 再见！ 练习：练习： 填一填填一填 一（一（ ）鱼塘）鱼塘 一（一（ ）稻）稻 田田 一（一（ ）石桥）石桥 一（一（ ）翠）翠 竹竹 一（一（ ）海鸥）海鸥 一（一（ ）帆）帆 船船 写一写写一写 旗 领 1 场景歌 教案设计 设计说明 语文课程标准指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重对识 字方法的讲解，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩 的教学情境。本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不同的画面 中，让学生体验美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词 的表达方式。本节课的设计力求贴近学生生活，贴近儿童生活的实际，以学生 的主体活动作为教学活动的中心。我创设了“红领巾”去春游的情境，采用变 序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公 园” ，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在和谐的氛围中组织并指导学生主 动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。这样， 学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在巩固识字的基础上， 让学生在游戏中学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发兴趣、巩固知识，提 高学生参与的积极性。在指导写字上，让学生注重写字姿势、执笔方法，并进 行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使 每个学生掌握写字的基本技能，做到正确、端正、整洁。 教学目标 1.认识 12 个生字；会写 10 个字。 （重点） 2.正确、流利地朗读课文（重点） ，初步感知数量词的用法（难点） 。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.借助拼音自主朗读课文，圈画生字，拼读生字，记忆生字。留心观察周 围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。(学生) 教学过程 一、激情导入 小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几 个很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！ 设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学 生的目光。接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。 二、学习第 4 小节 1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！ 师：想和他们一起去郊游吗？(想。)不过，在出发前，你们得过一个识字 关，过关后我们就可以出发了。 2.结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。 3.识字。 (1)出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领” “铜” “队” “旗” 。 (2)引导学生用不同的方法识记生字。 3.学生尝试加上数量词，再读一读。(一面队旗，一把铜号，一群“红领巾” ，一片欢笑) (1)教师指导学生读第 4 小节，注意朗读的节奏。 设计意图：整个环节采取“收”的形式，以问促读，问促结合，引起学生 的注意及兴趣，使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与 教师一起学习，共同解决一个个问题，体会获得结论的过程就是自己最大的收 获，从而调动学生学习的积极性。 三、学习第 13 小节 1.引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行 吧！ 2.出示自学提示： (1)朗读课文第 13 小节，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确， 读通顺。 (2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？ (3)红领巾都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？ (4)了解儿歌的语言形式。 (清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。) (1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋 友在海边看到了什么？ (学生看图说话，老师出示：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第 1 小节) (2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在 乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师出示：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐 读第 2 小节) (3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在 美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师出示：小溪、石桥、翠竹、飞 鸟)(齐读第 3 小节) (4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文 读一读。 四、指导写字 1.书写：旗， (1)课件出示“旗”的动漫书写演示。 (2)学生书空。 (3)引导学生交流写“旗”字时，注意笔顺规则。 (4)学生练写，教师巡视指导。 (5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。 2.书写：领。 (1)课件出示这几个字的动漫书写演示。引导学生观察这几个字，注意结构。 (2)学生先在书上描一个字，一边描一边记住字的笔顺。 (3)学生描红 设计意图：引导学生抓住关键，具体指导。让学生主动去比较、分析、识 记字形。从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学 生内在的潜力，强调正确的书写姿势，有利于孩子身心健康发展。发挥教师的 示范作用，培养学生的观察能力，养成良好的写字习惯。在这样扎实的写字教 学活动中，不但能达到让学生写好生字的目的，而且能陶冶学生热爱祖国语言 文字的情操。 五、收束全篇 通过这节课的学习，我们深深地感受到身边有许许多多的知识，就让我们 一起去发现和探索吧！ 教学反思 本课教学的成功之处在于以下两点。 1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。 2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字 能力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的， 能起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课 程资源得到充分开发。