识字-1 场景歌-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-部编版二年级上册语文(编号：d150f).zip

1.场景歌 沙滩沙滩一一艘艘军舰军舰帆船帆船 稻田稻田花园花园一一孔孔 翠竹翠竹 队旗队旗 铜号铜号 一只海鸥一片沙滩一艘军舰 在海边，我看到了_，_ ，_，_。 一只海鸥，一片沙滩。一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船一艘军舰，一条帆船。 一艘军舰 一条帆船 一（ ）轮船 一（ ）小船艘条 一只一只 沙滩沙滩 一一片片 帆船帆船 一一艘艘 军舰军舰 一一条条 海鸥海鸥 一只海鸥，一只海鸥， 一片沙滩。一片沙滩。 一艘军舰，一艘军舰， 一条帆船。一条帆船。 ？ 在海边，我还可以看到_，_，_。 一棵椰子树一颗海星 一方鱼塘一块稻田 一行垂柳一座花园 在乡村，我看到了_，_， _，_。 一方鱼塘，一方鱼塘， 一块稻田。一块稻田。 一行垂柳，一行垂柳， 一座花园。一座花园。 一（一（ ）鱼塘，一（）鱼塘，一（ ）稻田。）稻田。 一（一（ ）垂柳，一（）垂柳，一（ ）花园）花园。 方块 行座 一块一座 饼干饼干 蛋糕蛋糕 西瓜西瓜 石头石头 石桥石桥房子房子 城堡城堡 假山假山 在公园，我看到了_，_， _，_。 一道小溪 一孔石桥 一丛翠竹 一群飞鸟 一道小溪，一孔石桥。一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟一丛翠竹，一群飞鸟。 我看到飞鸟是成群结队的样子，所以量 词用“群”。 一只飞鸟 一群飞鸟 我看到（ ）是_的样子 ，所以量词用“_”。 一道小溪一孔石桥 一道小溪，一道小溪， 一孔石桥。一孔石桥。 一丛翠竹，一丛翠竹， 一群飞鸟。一群飞鸟。 一（一（ ）小溪，一（）小溪，一（ ）石桥。）石桥。 一（一（ ）翠竹，一（）翠竹，一（ ）飞鸟）飞鸟。 你还能用其他量词填填吗你还能用其他量词填填吗 ？ qn 群 头正头正 身直身直 足安足安 qn 群 今今天天，老老师师带带着着一一队队少少先先队队员员去去旅旅游游 ，他他们们高高举举一一（ ）队队旗旗，拿拿着着一一（ ） 铜号，留下一（铜号，留下一（ ）欢笑。）欢笑。 面面把把 片片 今今天天，老老师师带带着着一一队队“红红领领巾巾”去去旅旅 游游，他他们们高高举举一一面面队队旗旗，拿拿着着一一把把铜铜号号 ，留下一片欢笑。，留下一片欢笑。 一面队旗，一把铜号。一面队旗，一把铜号。 一队一队“红领巾红领巾”，一片欢笑，一片欢笑。 队 du 旗 q 一只海鸥，一片沙滩。一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船一艘军舰，一条帆船。 一方鱼塘，一块稻田。一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。一行垂柳，一座花园。 一道小溪，一孔石桥。一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号。一面队旗，一把铜号。 一队一队“红领巾红领巾”，一片欢笑。，一片欢笑。 场景歌 一只一只海鸥，海鸥，一片一片沙滩。沙滩。 一艘一艘军舰，军舰，一条一条帆船帆船。 一方一方鱼塘，鱼塘，一块一块稻田。稻田。 一行一行垂柳，垂柳，一座一座花园。花园。 一道一道小溪，小溪，一孔一孔石桥。石桥。 一丛一丛翠竹，翠竹，一群一群飞鸟。飞鸟。 一面一面队旗，队旗，一把一把铜号。铜号。 一队一队“红领巾红领巾”，一片一片欢笑。欢笑。 场景歌 一一（ ）鱼塘，一鱼塘，一（ ）稻田。稻田。 一一（ ）垂柳，一垂柳，一（ ）花园。花园。 一（一（ ）海鸥，一（）海鸥，一（ ）沙滩。）沙滩。 一（一（ ）军舰，一（）军舰，一（ ）帆船）帆船。 一（一（ ）小溪，一（）小溪，一（ ）石桥。）石桥。 一（一（ ）翠竹，一（）翠竹，一（ ）飞鸟。）飞鸟。 场景歌 只片 艘条 方块 行座 道孔 丛 群 面把 队 片 一一（ ）队旗，一队旗，一（ ）铜号。铜号。 一一（ ）“红领巾红领巾”，一，一（ ）欢笑。欢笑。 一队一队“红领巾红领巾” 一群飞鸟一群飞鸟 一块稻田一块稻田 一艘军舰一艘军舰 一座花园一座花园一条帆船一条帆船 一方鱼塘一方鱼塘 12 34 海边图乡村图 旅游图公园图 你能用上数量词说说图片里的事物吗？ 选择你最喜欢的一幅图，挑选出四个事物，说给你的同桌听。 123 拓展练习 回家后，把生活中的场景画下来，再配上 自己创编的小儿歌，做成明信片，送给你的 家人或者小伙伴。 海边图乡村图 旅游图公园图 谢谢 场景歌拓展资源 一、推荐图书：一、推荐图书：中国传统童谣书系中国传统童谣书系接力出版社接力出版社 图书简介：中国传统童谣是中华民族文化宝库中的一颗明珠，千百年来， 世世代代，口耳相传，经久不衰。优秀的童谣是母亲给孩子最早的心灵滋养和 抚慰，是儿童最早学习母语、亲近母语的范本，是儿童学习生活、认识社会最 好的途径。童谣对于儿童的身体协调性、听觉敏锐感、韵律节奏感等都非常有 意义。 二、推荐儿歌：二、推荐儿歌：量词歌量词歌 一张桌子两杯茶， 三棵垂柳四朵花； 五条鱼儿水中游， 六只鸭子岸上耍； 七本书，八幅画， 九面红旗呼啦啦； 十个娃娃排排坐， 滴滴答答吹喇叭； 这些量词要记清， 千万不要弄混它。 场景歌课堂作业 场景歌拓展资源 一、推荐图书：一、推荐图书：中国传统童谣书系中国传统童谣书系接力出版社接力出版社 图书简介：中国传统童谣是中华民族文化宝库中的一颗明珠，千百年来， 世世代代，口耳相传，经久不衰。优秀的童谣是母亲给孩子最早的心灵滋养和 抚慰，是儿童最早学习母语、亲近母语的范本，是儿童学习生活、认识社会最 好的途径。童谣对于儿童的身体协调性、听觉敏锐感、韵律节奏感等都非常有 意义。 二、推荐儿歌：二、推荐儿歌：量词歌量词歌 一张桌子两杯茶， 三棵垂柳四朵花； 五条鱼儿水中游， 六只鸭子岸上耍； 七本书，八幅画， 九面红旗呼啦啦； 十个娃娃排排坐， 滴滴答答吹喇叭； 这些量词要记清， 千万不要弄混它。 场景歌第一课时 教学设计 教学目标教学目标 1.能够熟练运用“滩、艘”等 12 个生字，会写“铜、号”等六个生字。 2.朗读流利课文。 3.感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。 教学重点：教学重点： 1.能够熟练运用“滩、艘”等 12 个生字，会写“铜、号”等六个生字。 2.朗读流利课文。 教学难点：教学难点：感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。 教学准备：教学准备： 教学媒体资源、卡片 教学过程教学过程 一、旧知导入一、旧知导入, ,激发兴趣激发兴趣 1 回顾旧知:“小朋友们,还记得我们年级时学的这首儿歌吗?(出示对韵歌)一起 读读 2.揭示课题:“今天这节课,我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。 ”(出示课题。 学生读题) 二、字词检查二、字词检查, ,梳理文本梳理文本 1.自由读文:“打开语文书翻到 16 页,认认真真地把课文读遍,争取字字正确。 ” (随机提醒“一”的读法） 2 自由圈字:“第二遍我们可以这样读（教师示范）把课文后面的生字在文章中 圈出来,一边圈一边读。 ” 3.指名学生交流圈画的生字,教师随机指导。 4.集中出示词语,随机正音。 沙滩 军舰 帆船 花园(强调前鼻音) 铜号 队旗 翠竹(强调“翠”的平舌音) 一孔石桥 一艘军舰(强调短语的节奏) 5.再读课文,发现特点。 “小朋友们,再来读读课文,你发现这首儿歌有么特点呢? ”(引导学生发现文中有很多量词,每个自然段都描绘个场景) 6.请学生分段读课文,随机落实四个场景。(海边乡村公园校园) 设计意图:这环节从字到词到文,有重点地指导学生学习生字新词,使学生对字音 的掌握更加牢固,为儿歌朗读打下基础。同时,反复诵读,使学生发现文本的特色,发 散了学生的思维,让他们体会到语言文字的曼妙。 三、图文结合三、图文结合, ,学习学习“校园校园”场景场景 “今天这节课,老师就带着大家,一志到这些美的地方去走一走,看一看。来,赶 紧先到校园里集合吧!” 1.看图说话:“(出示课文插图)仔细看看这幅图,说说你看到了什么,又仿佛听到 了什么。 ”(引导学生把话说完整） 2 根据学生的回答,随机识字学词。 (1)识记“队”,读准“队旗(出示字卡)“队是一个生字,你有什么好办法记住它? (学 生交流识字方法)瞧,这就是队旗(出示图画)。它是代表我们少先队员的旗帜, 再读词语。(依次拓展:队徽、队报、队员。学生认读)你还能给“队组组词吗? (学生组词)。把队请回词语里读准确。 ”(学生读“队旗”) (2)识记“铜号”,读准词语。 (出示词卡)认读“铜号” 。 “铜”的偏旁是(金字旁),看着这个偏旁,你能猜一 猜,铜号是一种怎样的乐器吗?”(学生交流,出示图片) “铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。 ”(学生齐读) “你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢?”(根据学生回答拓展:铜钱、铜铃、 铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟)回读“铜号”,随机落实“号”的字形。 学写生字：铜、号 设计意图:生字词的教学应当富有生命力。在本环节中,教师把语言实践与字词 教学巧妙融合,通过看图、联系生活等方式,把生字的音、形、义有机结合,并随 机滲透了根据偏旁理解词义的方法,真正把识字作为学生语文实践的活动。 3.读准四个短语。 (1)读短语:“(出示第四自然段)小朋友们真能干，老师把你们刚才说的打在了 屏幕上,自由地大声地读读吧!”(自由读,指名读) (2)随机落实“一群红领巾” 理解“红领巾”(出示词卡)学生认读。 “这里的红领巾指的是谁?(学生交流) 是啊,因为红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员,而不是真的 红领巾,所以用上双引号。 ”(双引号标红)。 理解“群”的用法:(出示短语)认读。一群“红领巾”,开火车读。 “许多人或 动物在一起,就能用(群)。 ”(拓展:三五成群、成群结队,学生认读)。回读“一 群红领巾 (3)量词与事物配对。 “一不小心,这些短语宝宝都走散了,谁能帮他们找找自己 的朋友呢?拿出信封里的小纸片,自己摆摆。 ”(学生拿出信封里的纸片:一面、一 把、一群、一阵、 “红领巾” 、欢笑、铜号、队旗)。教师随机指导,学生交流反 馈。 4.多种形式指导朗读:“小朋友们真能干,都帮短话找到了自己的朋友。我们要 出发了,你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗?指名读,同桌合作读。 一面队旗,一把铜号。 一群“红领巾”,一片欢笑 设计意图:把生字的教学融入儿歌的情境中,将汉字理解和词语运用相联系,并让 学生反复地诵读,这样不仅解决了字音,落实了字义,更让学生感受到语言的韵味。 4 4、创设情境创设情境, ,学习第一、二、三小节学习第一、二、三小节 （一）学习第一小节（一）学习第一小节 1.情境创设:“现在,就让我们高举队旗,吹响铜号快乐出发吧!不知不觉中,秋游 的目的地快到了。 ”(配乐依次出示图片:海边、乡村、公园) 2.看图说话:“看,我们先来到了什么地方?(出示大海边图)是啊,站在金色的沙 滩上,你都看到了些什么呢?” （引导学生把话说完整) 3.感知内容:“课文是怎么写海边美景的呢?请读一读课文的第自然段。 一只海鸥,一片沙滩 一艘军舰,一条帆船。 (自由读、指名读) 4.出示词语“沙滩”:读读词语,说说这两个字的相同点。 出示生字“艘、舰”:这两个字有什么相同点？说明它们都与什么有关？ 出示图片“帆船” ，引导学生观察“白帆”,猜一猜“巾”字表示什么意思？ （2 2）学习课文第二小节学习课文第二小节 1.师:前面是么地方,到处一片翠绿鲜红? 师:(出示;乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配) 这里的生字宝宝也想考考你。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)自主学习生字。交 流识字方法。 2.师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色，垂柳就更美了。 （看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳” 。 ） 3.齐读第二小节 （三）学习课文中第三小节（三）学习课文中第三小节 1.师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么？(尽量引导学 生说出事物与量词的搭配)。 2.师：你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识桥” “翠” 。特别注意 “桥”的右边是“乔”而不是“交” 3.师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引 来了群快乐的飞鸟(出示图片:一道小溪,一孔石桥,一丛翠竹,一群飞鸟)我们一 起美美地读一读。 （齐读） 五、检查生字，诵读全文五、检查生字，诵读全文 1.师：同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能 认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字) 2.师:同学们,这些关丽的景色呀,都在我们的课文里，快来读读吧。用你自己喜 欢的方式读一读。 3.谁愿意读给大家听?(指生读,评价) 3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读) 六、学写生字六、学写生字 1.教师范写：园、桥 2.学生观察，书写。教师巡视指导。 3.交流展评。