课文-语文园地五-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：d06d5).zip

教学目标： 1、认识九个生字，能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形声字形旁表义的 特点。说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法儿。 2、积累带“言语”的四字词语，能猜测词语意思并尝试用词语说话。 3、能仿照例句，通过描绘事物形状、颜色、状态等外部特征，把句子写具 体。 4、了解汉字左右结构左短右长、左长右短的间架结构，指导学生在田字格 中练习书写。 5、积累背诵古诗江雪 。 教学重点：同目标 123 教学准备：课件、音乐读唐诗 远走高飞 、田字格四个、彩笔红绿黄白。 教学方法：自主认读、探究规律、合作学习 教学过程： 一、激趣导入。 1、课前音乐读唐诗 。 2、同学们，今天有许多老师和我们一起学习，你准备好了吗？ 3、我们先来玩个小游戏，小手伸出来，我就伸出来。我来问你来指。眼睛在哪 里？眼睛在这里。耳朵在哪里？耳朵在这里。脑袋在哪里？脑袋在这里。同学 们反应真快，下面就请你睁大双眼、竖起耳朵、开动脑筋和老师一起走进语 文园地五 。 4、板书题目：语文园地五。 二、梅花朵朵-识字加油站。 1、语文园地里百花齐放，我们先来欣赏梅花朵朵识字加油站。瞧这一束白梅开 得多热闹，它给我们送来了一首小诗小青蛙 。 2、看这些蓝色的字，你发现了什么？他们都是形声字。形声字可是汉字王国里 的大家族。下面我们就来再来认识几组形声字。 3、这多小花上的多胞胎，你发现它们的区别了吗，请你睁大眼睛看一看。指名 交流。金字旁和金属有关，刀锋是刀最锋利的地方，山和大山有关，虫和昆虫 有关。 4、知道了汉字形旁表义的特点，我们就可以认识更多的形声字。 5、再来看一组火眼金睛找不同选一选。带有莫的字，有些读 mo，有的字读 mu，所以莫是这组多胞胎的声旁， “幕”巾字底，幕布就是遮盖阻挡外部的大 布，节目开始开幕，结束谢幕，都应该是巾字底的幕。扫墓和土有关，人死之 后入土为安，所以扫墓、墓地、墓碑都离不开土。爱慕指的是心里喜爱羡慕， 所以应该是小字底，心字底的变形。 6、同学们答的真好，老子说一生二，二生三，三生万物。学习要举一反三，触 类旁通。第三组，请同学来说选哪个，为什么选他。你答得很好，掌声送给他。 7、汉字形旁表义的特点是我们认识汉字的好帮手，不信你来选。第一组泡、第 二组伯、第三组波。指名回答再齐读加深印象。想不到同学们这么厉害，怎么 奖励你们呢。三朵漂亮的小梅花送给你们，红的娇艳、白的像雪、粉的似霞， 梅花朵朵，形态相似，却风姿各异，让我们想到了一首古诗王安石的梅花 。 齐读一遍。 8、通过欣赏梅花，我们发现，只要我们仔细观察就能认识更多的形声字。 三、走进绿竹林-读一读猜一猜。 1、走出梅花园，我们来到了绿竹林。绿竹林里藏着许多词语，谁会读。你发现 了什么，这些词语都和言语活动有关。 2、你能猜出他们的意思吗。指名回答。千言万语形容话很多，千万形容极多， 你还知道哪些带有千万的词语呢，指名回答并积累。 3、好事成双，再来一组，选一选连一连。自己读意思，指名交流。 4、同学们真爱动脑筋，你能选个词语说话吗？比如说小蜗牛整天不言不语的。 指名回答交流。 5、我们一下子积累了这么多带有言语的成语。祝贺你们，我们的语文又上了一 个新台阶。清代著名的书画大家郑板桥也叫郑燮，题了一首诗叫竹石 ，来跟 老师读一遍。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西 南北风。 四、幽兰馆-仿写例句。 1、穿过绿竹林，我们来到了幽兰馆。瞧，一片片兰花叶子纤长柔美，多么像一 个个优美的句子呀。 2、我们先来欣赏第一组句子:谁来读一读?哪一个句子好呢，好在哪里？细长的 写出了葫芦藤的形状，雪白的是说花的颜色。 3、两全其美，第二组句子。第二句又好在什么地方呢？茂密的说明葡萄长得很 茂盛。 4、有了这些表示事物颜色、形状、状态的词语，就可以把句子写具体。下面你 也来试一试吧。 5、仿写练习。出示图片天空：什么样的天空飘着什么样的气球。 出示图片荷花：什么样的池塘开满什么样的荷花。同学们的用词真妙，老师为 你们点赞。看来呀，只要我们开动脑筋，大胆想象和表达，咱们的句子也能像 兰花的枝叶一样温婉细腻。张学良夸赞兰花的诗送给大家，跟我来读一读。 五、墨菊馆书写提示： 1、同学们，读得很好。我们不仅会读，而且还心灵手巧呢。下面我们去菊花书 法馆看看吧。菊花书法馆里展示了四幅字。 2、看一看他们有什么相同之处和不同之处呢。观和呼是左边短右边长，忙和打 是左边长右边短。写字的时候要注意各部分的高矮长短，就好像看山喜尖不喜 平，有变化才好看。 3、下面请你描一写二。注意坐姿握姿，注意占格位置，严格按笔顺写，放慢速 度。同学们写得真漂亮。下面就请一个同学展示一下吧。 六、小结与作业 1、通过这节课的学习，我们发现，只要我们细心观察、动脑思考、大胆表达， 再加上日积月累，我们的语文学习一定会芝麻开花节节高。 2、这节课的作业展示给大家：一积累背诵古诗江雪 ，二阅读寓言刻舟求 剑 。 3、最后一首金志文的歌曲远走高飞赠送给大家，希望同学们在我们的语文 天地里，道路越走越宽广，越飞越高。 七、板书设计： 语文园地五 细心观察 勤于思考 大胆表达 日积月累 部编版二年级上册 新乐市实验小学 史然芬 梅花朵朵 识字加油站 小青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。 山（ ） 蜜（ ） 刀（ ） fn fn fn m 夆 夆 夆 火眼金睛找不同， 连一连。 峰：山字旁说明和山有关 。所以是“山峰” 。 锋：金字旁，说明和金属有 关。所以是“刀锋” 。 蜂：虫字旁，说明属于昆虫。所以 是“蜜蜂” 。 钅 山 虫 fng 夆 烽 逢 蜂 锋 峰 钅 山 钅 山 虫 钅 山 钅 山 夆 钅 山 钅 山 钅 山 钅 山 夆 钅 山 钅 山 钅 山 钅 山山 虫 墓：土字底，扫m 离不开土，所以是 “扫墓” 。 幕：巾字底，与布有 关。开m就是拉开幕 布，所以是“开幕 ” 。 慕：（心）字底，爱m要 用心，所以是 “爱慕 ”。 爱（ ） 扫（ ） 开（ ） m m 莫 m 幕 m 慕 m 墓 摸 漠 m 莫 m 幕 m 慕 m 莫 m 幕 m 墓 m 慕 m 莫 m 幕 m 墓 m 慕 m 莫 m 幕 摸 漠 摸 漠 摸 漠 m 爱（ ） 扫（ ） 开（ ） m 火眼金睛找不同，连一连 。 吵 （ ）饭 抄 （ ）闹 炒 （ ）写 cho cho cho 少 吵 抄 炒 妙沙 少 吵 抄 少 吵 炒 妙 抄 少 吵 沙 炒 妙 抄 少 吵 火眼金睛找不同，连一连 。 选一选，填一填。 跑 泡 炮 抱 怀（ ） （ ）步 （ ）火 （ ）茶 伯 拍 怕 柏 泊 害（ ） ( )手 湖（ ） 松（ ） 大（ ） 坡 波 披 水（ ） 山（ ） 雨（ ） 梅花 宋 王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 走进绿竹林 字词句运用 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 这是一组和“言语”有关的四字词语， 可以用来形容多种和“言语”有关的情况。 不言不语：什么也不说。 只言片语：个别的词句；片段的话语。 三言两语：说话简明扼要，说话少。 少言寡语：形容很少说话。 千言万语：形容有很多的话。 千（ ）万（ ） 千军万马 千变万化 千秋万代 千军万马 千变万化 千秋万代 千军万马 千变万化 千秋万代 千军万马 千变万化 千秋万代 千军万马 千变万化 千秋万代 千军万马 千变万化 千秋万代 选一选连线。 豪言壮语 沉默着不说话。 自言自语 为了讨好或哄骗人而说 的美妙动听的话。 甜言蜜语 随意没有道理地乱说。 默默无语 说虚假而动听的话。 胡言乱语 自己和自己说话。 花言巧语 充满英雄气概的话。 走进绿竹林 字词句运用 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 竹石 Xi 清郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 幽兰馆 仿照例句把句子写具体 。 1、葫芦藤上长满了绿叶，开出了几 朵小花。 2、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了雪白的几朵小花。 1、枝叶向四面展开，就像搭起了一个 个凉棚。 2、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个 绿色的凉棚。 绿色的词语都是形容事物的 形状、颜色、状态的词语，添 加这样的词语可以让事物变得 更加生动，使句子更具体。 绿色的词语都是形容事物的 形状、颜色、状态的词语，添 加这样的词语可以让事物变得 更加生动，使句子更具体。 绿色的词语都是形容事物的 形状、颜色、状态的词语，添 加这样的词语可以让事物变得 更加生动，使句子更具体。 绿色的词语都是形容事物的 形状、颜色、状态的词语，添 加这样的词语可以让事物变得 更加生动，使句子更具体。 绿色的词语都是形容事物的 形状、颜色、状态的词语，添 加这样的词语可以让事物变得 更加生动，使句子更具体。 _的天空飘着_的气球。 _的池塘开满_的荷花。 _的池塘开满_的荷花。 观 呼 忙 如 菊花书法馆 书写提示 左 短 右 长 左 短 右 左 短 长 右 左 短 左 长 右 短 左右结构 左 长 右 左 长 右 左 长 短 右 左 长 菊花 唐元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 作业： 抄写背诵古诗江雪。 江雪 【唐】柳宗元 千山/鸟飞绝， 万径/人踪灭。 孤舟/蓑笠翁， 独钓/寒/江雪。 诗人只用了二十个字，就描绘了一幅幽静 寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟 ，一个老渔翁，独自在寒冷的江心垂钓。天地 之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声 ；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此 孤傲。