课文-语文园地五-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：10157).zip

我来讲我来讲我来讲我来讲 大家 仔细听 然后 评一评 “有只小青蛙，住在井底下，整天笑哈哈，把 那井儿夸！呱呱呱，呱呱呱，我的井儿比天大。 ” 小青蛙为什么会觉得井比天大呢？我们一起 去看看这只小青蛙吧！ 12 坐井观天 二年级(上) 沿 答 渴 喝话 弄 错 际 哪哪哪哪 抬 青 蛙 过 河 我会认 哪 n n （哪里） 例：对面那个公园的入口在哪（ ）呢？ 这里怎么有只猫哪（ ）！ （哪儿） 多音字 n n （ ） 井沿 井里坐井观天井沿 观 我会写 jnggunyn 随堂演练 （开门） 比一比，再组词 开 井（井沿） （现在） （观看） （没有）没 沿（沿岸） 现 观 听课文朗读，在认准字音的基础上通 顺、流利地点读课文。 课文学习 课文有几个自然段呢 ？ 读一读 坐井观天 回答 口渴 喝水 说大话 弄错 无边无际 大得很哪 抬头 小组朗读 和争论 青蛙小鸟 天有多大 ！ 青蛙认为天有多大？ 只有井口那么大 小鸟认为天有多大？ 无边无际，大得很 朗读指导 青蛙的话要用自信、傲慢的语气 ；小鸟的话要用劝告、诚恳的语 气。 女生 男生 分角色朗读课文 数一数，小鸟和青蛙总共有几次对话？ 1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课 后续编这个故事。 课后作业 12.12.坐井观天坐井观天 课题课题坐井观天课型课型新授课 设计说明设计说明 本课是一个寓言故事。本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。为达到目 标，本导学案作了如下安排：创设情境，激发学生主动读故事的兴趣；播放视频， 让学生直观地感受故事内容；角色朗读，让学生走进故事情境；想象续编，引导学 生走进人物内心世界；最后，通过自我对话，感悟故事中的道理，进而感悟生活中 的哲理。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件；准备 “青蛙” “小鸟”的画。 （教师） 2.自读课文，自学生字词。 （学生） 课时安排课时安排2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.会认 10 个生字；会写 3 个生字；掌握多音字“哪” 。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。 学习重点学习重点初读课文，熟悉对话部分。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件。 （教师） 2.自读课文，自学生字词。 （学生） 教学环节教学环节导案导案学案学案达标检测达标检测 一、揭示课一、揭示课 题，导入新题，导入新 课。课。 （用时：（用时： 3 3 分钟）分钟） 1.播放“坐井观天”的动 画片。引导学生说说这个 故事可以用哪个成语来概 括。 2.导入新题，问：谁能说 说“坐井观天”是什么意 思？ 1.认真观看视频，感知人物 形象，了解故事大意，总结 得出：讲的是“坐井观天” 的故事。 2.读课题，交流“坐井观天” 的意思。 1.解释带点字的意思。 坐井观天： 二、初读课二、初读课 文，认读生文，认读生 字词。字词。 （用时：（用时：1717 分钟）分钟） 1.教师范读，请学生点评。 2.自由轻声读课文，注意 读准字音，读通句子，想 一想课文给我们讲述了一 个什么故事？ 3.组织学生小组间赛读课 文。 1.听范读，学生点评。 2.按自读要求读课文，思考 文中讲述了一个什么故事？ 3.朗读课文，用各种方式认 读生字新词。 4.小组间赛读课文，注意读 准生字字音。 2.查字典填空。 “际”的字义有：交际 或靠边的地方；时候； 当，适逢其时；彼此 之间。 “无边无际”中的 “际”应选第（ ）解 释。 “无边无际”的意思 是 。 三、了解大三、了解大 意，自读课意，自读课 文。文。 （用时：（用时： 1010 分钟）分钟） 1.指导学生小组学习，讨 论：你通过读课文知道了 什么？ 2.引导学生交流自己从课 文中知道的内容，并归纳 整理。指导学生了解课文 的主要人物，把握课文的 主要内容，感悟课文的表 达方式。 1.四人小组合作学习。 2.大胆交流自己的阅读收获， 在师生互动中了解到： （1）课文的主要人物是青蛙 和小鸟。 （2）课文主要写的是青蛙和 小鸟在争论天有多大。 （3）课文主要写的是青蛙和 小鸟的对话。 3.根据课文内容填空。 “坐井观天”这个故事的 主要人物是 和 ，它们在争论 。 四、指导书四、指导书 写。写。 （用时：（用时：1010 分钟）分钟） 1.课件出示“话” “沿” “际” ，引导学生思考： 这三个字有什么共同特点？ 写时应注意什么？指导学 生写好这三个字。 2.学生交流，教师点拨。 3.教师范写，学生书空。 4.生独立描红、临写。 5.组织再次交流。 1.观察生字。 2.交流自己的观察结果。 (1)观察字的结构特点，独立 描红、临写。 （2）相互交流书写的感受。 3.随老师书空。 4.描红、临写。 5.交流、反馈。 4.工整地抄写下面的字， 并完成练习。 话 沿 （1） “话”是 结构， 部首是 。 （2） “沿”的部首是 ，除去部首还剩 画。 教学反思教学反思 1.导入环节简洁有效，让学生通过看图初步感知故 事情节，理解课文题目的意思，直奔课文重点。 2.在生字学习中，采用随文识字、字词结合、图文 结合等方式，拓宽了学生的识字途径，使学生更好地理 解和识记生字。通过组织朗读挑战赛，激发了学生的集 体荣誉感和朗读热情，在此过程中提高了学生的朗读能 力。