课文-语文园地七-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：803d1).zip

这是一朵什么样的花？这是一朵什么样的花？ 花儿回答说：花儿回答说：“早安，我是彩虹色早安，我是彩虹色 的花。冬天的时候，我一直呆在泥土的花。冬天的时候，我一直呆在泥土 里，可我再也等不及了。现在终于见里，可我再也等不及了。现在终于见 到你了，我多高兴呀！我想跟每一个到你了，我多高兴呀！我想跟每一个 人分享我的快乐。人分享我的快乐。” “好，今天我一定要把积雪全都融化掉。好，今天我一定要把积雪全都融化掉。 ”太阳升起来，把原野照得亮亮的。太阳升起来，把原野照得亮亮的。 他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野 上，竟然开着一朵花！上，竟然开着一朵花！ “早安，你是谁？早安，你是谁？”太阳问。太阳问。 过了几天，好像有谁从花儿过了几天，好像有谁从花儿 的身边走过。的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。你早安，我是彩虹色的花。你 是谁呀？是谁呀？”彩虹色的花问。彩虹色的花问。 “我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。 可是，雪融化了，原野中间有一个可是，雪融化了，原野中间有一个 很大的水洼。我怎么才能过去呢？很大的水洼。我怎么才能过去呢？” “是这样啊。那你爬上是这样啊。那你爬上 来，摘一片花瓣试试看来，摘一片花瓣试试看 ，说不定能用上呢。，说不定能用上呢。” 又过了几天，一个很舒服的晴又过了几天，一个很舒服的晴 天，好像又有谁走过。天，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是你好，我是彩虹色的花。你是 谁呀？你为什么那么难过呢？谁呀？你为什么那么难过呢？”彩虹彩虹 色的花问。色的花问。 “我是蜥蜴，今天我要去参加宴会我是蜥蜴，今天我要去参加宴会 ，可是没有合适的衣服。怎么办呢？，可是没有合适的衣服。怎么办呢？ ” “哦，也许我的哪一片哦，也许我的哪一片 花瓣会与你的绿色相配。花瓣会与你的绿色相配。 你看呢？你看呢？” 这些日子，每天的阳光都很强这些日子，每天的阳光都很强 烈。好像有谁从花儿的身边走过。烈。好像有谁从花儿的身边走过。 “你好。我是彩虹色的花。你是你好。我是彩虹色的花。你是 谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢 ？” “哦，你好。我是老鼠。最近天气哦，你好。我是老鼠。最近天气 又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是 有把扇子就好了。有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣噢，那用我的花瓣 不正好吗？不正好吗？” 白天越来越短了，已经是秋白天越来越短了，已经是秋 天了。好像有谁从天空飞过。天了。好像有谁从天空飞过。 “你好。你是谁呀？你还会飞你好。你是谁呀？你还会飞 啊。啊。”彩虹色的花说。彩虹色的花说。 “你好，我是小鸟。因为我有你好，我是小鸟。因为我有 翅膀，所以会飞呀。今天是我女翅膀，所以会飞呀。今天是我女 儿的生日，我出来为她选一件礼儿的生日，我出来为她选一件礼 物。可是，飞来飞去，什么也没物。可是，飞来飞去，什么也没 有找到，正着急呢。有找到，正着急呢。” “那你看看我这儿有没那你看看我这儿有没 有她喜欢的彩色花瓣呢？有她喜欢的彩色花瓣呢？ ” 有一天，乌云遮住了天空。有一天，乌云遮住了天空。 好像有谁跟花儿打招呼：好像有谁跟花儿打招呼：“你好，你好， 彩虹色的花。最近冷多了，眼看彩虹色的花。最近冷多了，眼看 就要下雨了，怎么办？就要下雨了，怎么办？”原来是一原来是一 只刺猬。只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的彩虹色的花用虚弱的 声音回答说：声音回答说：“我能帮你什我能帮你什 么忙吗？么忙吗？” “你好，我是彩虹色的花。你是你好，我是彩虹色的花。你是 谁呀？你怎么愁眉苦脸的？谁呀？你怎么愁眉苦脸的？”彩虹彩虹 色的花关切地问。色的花关切地问。 “你好，我是螳螂。我的小你好，我是螳螂。我的小 宝宝快要生了，可是我还没有宝宝快要生了，可是我还没有 找到合适的东西给他做小床呢找到合适的东西给他做小床呢 ！ “ ” 过了几天，好像有谁从花 儿的身边走过。 “早安，我是彩虹色的花。 你是谁呀？”彩虹色的花问。 “我是蚂蚁。我现在要去奶 奶家。可是，雪融化了，原野 中间有一个很大的水洼。我怎 么才能过去呢？” “是这样啊。那你爬上是这样啊。那你爬上 来，摘一片花瓣试试看，来，摘一片花瓣试试看， 说不定能用上呢。说不定能用上呢。” 又过了几天，一个很舒服的晴天 ，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是 谁呀？你为什么那么难过呢？”彩虹 色的花问。 “我是蜥蜴，今天我要去参加宴 会，可是没有合适的衣服。怎么办 呢？” “哦，也许我的哪一哦，也许我的哪一 片花瓣会与你的绿色相配片花瓣会与你的绿色相配 。你看呢？。你看呢？” 这些日子，每天的阳光都很强 烈。好像有谁从花儿的身边走过 。 “你好。我是彩虹色的花。你是 谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气 呢？” “哦，你好。我是老鼠。最近 天气又闷又热，弄得我晕乎乎的 。要是有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣噢，那用我的花瓣 不正好吗？不正好吗？” 白天越来越短了，已经是秋天 了。好像有谁从天空飞过。 “你好。你是谁呀？你还会飞啊 。”彩虹色的花说。 “你好，我是小鸟。因为我有翅膀 ，所以会飞呀。今天是我女儿的生日 ，我出来为她选一件礼物。可是，飞 来飞去，什么也没有找到，正着急呢 。” “那你看看我这儿有那你看看我这儿有 没有她喜欢的彩色花没有她喜欢的彩色花 瓣呢？瓣呢？” “你好，我是彩虹色的花。你是 谁呀？你怎么愁眉苦脸的？”彩虹 色的花关切地问。 “你好，我是螳螂。我的小 宝宝快要生了，可是我还没有 找到合适的东西给他做小床呢 ！ “ 噢，那用我的花瓣不是正好吗？ ” ，好像有谁从花儿，好像有谁从花儿 的身边走过。的身边走过。 又过了几天，一个很舒服的晴天又过了几天，一个很舒服的晴天 ，好像又有谁走过。 “你好，我是彩虹色的花。你是谁 呀？你为什么那么难过呢？”彩虹色 的花问。 “我是蜥蜴，今天我要去参加 宴会，可是没有合适的衣服。怎 么办呢？” “哦，也许我的哪一片 花瓣会与你的绿色相配。 你看呢？” 这些日子，每天的阳光都很强这些日子，每天的阳光都很强 烈。烈。好像有谁从花儿的身边走过。 “你好。我是彩虹色的花。你是谁 呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” “哦，你好。我是老鼠。最近 天气又闷又热，弄得我晕乎乎的 。要是有把扇子就好了。” “噢，那用我的花瓣不 正好吗？” 白天越来越短了，已经是秋天了白天越来越短了，已经是秋天了 。好像有谁从天空飞过。 “你好。你是谁呀？你还会飞啊。 ”彩虹色的花说。 “你好，我是小鸟。因为我有翅膀 ，所以会飞呀。今天是我女儿的生日 ，我出来为她选一件礼物。可是，飞 来飞去，什么也没有找到，正着急呢 。” “那你看看我这儿有没 有她喜欢的彩色花瓣呢 ？” 有一天，乌云遮住了天空有一天，乌云遮住了天空 。好像有谁跟花儿打招呼：“你 好，彩虹色的花。最近冷多了， 眼看就要下雨了，怎么办？”原 来是一只刺猬。 彩虹色的花用虚弱的声 音回答说：“我能帮你什么 忙吗？” “你好，我是彩虹色的花。你是 谁呀？你怎么愁眉苦脸的？”彩虹 色的花关切地问。 “你好，我是螳螂。我的小 宝宝快要生了，可是我还没有 找到合适的东西给他做小床呢 ！ “ 噢，那用我的花瓣不是正好吗？ ” ，好像有谁从花儿，好像有谁从花儿 的身边走过。的身边走过。 天空越来越暗，传来阵阵雷声天空越来越暗，传来阵阵雷声 。大风把最后一片花瓣也刮走了。大风把最后一片花瓣也刮走了。 太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花 也折断了，但她仍然静静地站在那儿。也折断了，但她仍然静静地站在那儿。 雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地 、轻轻地飘落下来、轻轻地飘落下来 很快，大雪覆盖了所有的东西，一片很快，大雪覆盖了所有的东西，一片 白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一 朵彩虹色的花呢！朵彩虹色的花呢！ 就在这个时候就在这个时候 从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。 蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。 他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花 曾经给自己的帮助。曾经给自己的帮助。 漫长的冬天终于过去了，春天又漫长的冬天终于过去了，春天又 来了。来了。 一天早晨，太阳探出头来，他一天早晨，太阳探出头来，他 吃了一惊，很高兴地说：吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩早安，彩 虹色的花。又见到你了！虹色的花。又见到你了！” 想一想，想一想， 故事里都有谁故事里都有谁 ？ 他们用彩虹色小花的他们用彩虹色小花的 花花 瓣做了什么呢？瓣做了什么呢？ 当别人遇到困难当别人遇到困难 的时候，我们应该的时候，我们应该 怎么做？怎么做？ 你是怎样你是怎样 帮助别人的呢？帮助别人的呢？ 彩虹色的花彩虹色的花读写学习单读写学习单 重生后的彩虹色的花还会帮助谁？谁还会路过这里？请你来写 一写，不会写的字可以加拼音哦！ 彩虹色的花彩虹色的花读写学习单读写学习单 重生后的彩虹色的花还会帮助谁？谁还会路过这里？请你来写 一写，不会写的字可以加拼音哦！ 教学内容 彩虹色的花绘本教学 教学目标 1、借助图文并茂，以图为主的绘本教材，引起学生的注意力，激 发学生的阅读兴趣。 2、结合插图，给故事做适当的补白，从而培养把事情说清楚、说 完整的能力。 3、结合故事情节，仿编故事，学会观察和想象，理解“助人为乐” 的意义。 教学重点 在阅读彩虹色的花的过程中渗透阅读和写作方法指导，让孩 子在活动中学会观察，展开想象，编写故事。 教学难点 引导孩子以书中彩虹色的花与小动物的对话为范本，学习把事 情说清楚，并能发挥想象补充对话或完成仿写，同时体现“助人为乐” 的主题。 教学过程 一、激趣导入 1、同学们，今天老师给大家带来一朵花？谁能来说一说你看到的这 朵花是什么样子的？ 2、他有一个好听的名字，叫彩虹色的花。板书课题：彩虹色的花。 3、彩虹色的花不仅外表美丽，它还非常乐意与他人分享快乐。这个故 事是波兰画家麦克.格雷涅茨画的。细野绫子为这本书配上了文字。走 吧，跟着老师一起去读读这个有趣的故事吧。 二、了解故事 1、出示课件（太阳、花），你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧！ 讲述故事：太阳升起来把原野照得亮亮的，他在心里暗下决心说 今天我一定要把积雪全都融化掉。这时，太阳吃了一惊：昨天还是一 片积雪的原野上，竟然开着一朵花！太阳连忙问：“早安，你是谁？” 花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。”彩虹色的花对太阳说：“冬天的 时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我 多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。” 你们想知道彩虹色的花是怎么跟别人分享快乐的吗？那我们就 继续往下看吧。 2、出示（花， 蚂蚁）。 （1）讲述故事： 过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。 彩虹色的花热情地跟它打起了招呼“早安，我是彩虹色的花。你是 谁呀？” 小蚂蚁着急地说：“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了， 原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？” 正在小蚂蚁着急的时候，彩虹色的花说：“是这样啊。那你爬上来， 摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。” （2）这片花瓣到底能帮上什么忙呢？（出示小蚂蚁过水洼）瞧，小蚂蚁 在干什么？它心里会想些什么呢？ （3）小结：是呀，正是因为有了彩虹色的花的帮助，小蚂蚁才顺利地度 过了大水洼，来到了奶奶家。 3、又过了几天，是谁又从花儿身边走过，原来是一只蜥蜴，你看它的 表情，于是彩虹色的花问他为什么这么难过呢？讲述故事。 4、出示（花、小老鼠）。 转眼间，夏天来了。这些日子，每天的阳光都很强烈，好像有谁 从花儿的身边走过。（出示句子） （1）你们瞧，这只小老鼠都热成什么样子了？指名说。 （2）这时，彩虹色的花热情地跟小老鼠打起了招呼：“你好，我是彩虹 色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？” （3）小老鼠们，你会怎么回答花儿呢？指名多人说。 （出示：小老鼠说：“ 。”） （4）听到你们（小老鼠）这样说，彩虹色的花会怎么想呢？怎么说的？ （6）想象花瓣的用途。这花瓣可以用来干什么呢？。 （7）我们欣赏一下原文。看看故事中是怎么说的吧。出示课件，讲述故 事。 （8）是呀，有了花儿的帮助，小老鼠凉快多了。 5、彩虹色的花用自己的花瓣帮助了小蚂蚁和小老鼠，现在你知道彩 虹色的花是怎样跟别人分享快乐的吗？彩虹色的花总能在别人遇到 困难时出手相助，它把自己的花瓣送给了小动物，在她帮助别人的同 时自己也收获了一份快乐。现在请同学们去想一想，彩虹色的花还会 去帮助谁，与它分享这份快乐呢？ 6、我们看看原文中，他还帮助了谁呢？（出示小鸟、刺猬与花的故事） 三、续写故事 1、同学们，彩虹色的花在细野绫子的笔下与小蚂蚁、小蜥蜴等小动物 发生了一段有趣的故事，现在我们能不能也来试着编一段它帮助更多 小动物的故事呢？ 2、让我们展开想象，假如彩虹色的花还遇到了一只愁眉苦脸的螳螂。 彩虹色的花又热情的对他说，你好，我是彩虹色的花，你是谁啊?你怎 么愁眉苦脸的?你好，我是螳螂，我的小宝宝快要出生了，可是我还 没有找到合适的东西给他做小床。（课件分别出示句子） 3、这时彩虹色的花会怎样说呢？指名回答，在回答过程中注意提醒 学生尽量用不同的说法来回答。 4、老师发现，同学们要表达的意思说法差不多，其实，同一个意思可 以有很多种不同的说法。我们来回顾一下，每一次彩虹色的花都愿意 用自己的花瓣去帮助别人，可是他每次的说法都不一样，咱们一起去 读一读。（出示小蚂蚁，小老鼠等小动物分别遇到困难时，彩虹色的花 的最后一句话） 5、你们看，都是要帮助别人，可是说法不一样，我们能不能试着挑战 一下，来完成他与螳螂的对话呢？ 师说：可是，可是我还没有找到合适的东西给他做小床。生任选一种 作答。五种回答分别说完。 6、彩虹色的花遇到螳螂的那件事，好像还缺个开头，一个什么样的日 子，好像有谁从花儿身边走过。（出示： ，好像有谁从花儿身边走过。 ）你觉得这里填什么？（说清楚什么样的一天） 7、我们来看看图画中当每次小动物出现的时候，都是怎么描绘这天 气的。（出示每一段故事的开头） 8、那么螳螂出现的那一天到底是怎样的呢？（出示不同天气季节的图 片）可能是这样的，也许是这样的，说不定是这样的，到底是什么样子 的，你也可以自己想象，给这段话加上一个开头。（学生练说） 9、刚才咱们共同合作完成了彩虹色的花帮助螳螂的故事，现在你能 不能自己来编一段彩虹色的花帮助其他小动物的故事，先想一想他遇 到了那个小动物，这个小动物遇到了什么困难，他们之间会说什么。 自己试着运用刚才的方法，来编一段属于你自己的小故事。看看哪个 小朋友的想法奇特。 10、老师还要给同学们一点编故事的小提示，首先要大胆的想象，看 看谁的故事最奇特，最后讲给同学们听的时候要做到声音洪亮。 11、学生交流自己的故事。 四、情感升华 1、现在， 让我们回到这个故事中，(配乐)大风把最后一片花瓣也吹走 了。太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地 站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下 来很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这 里曾经开过一朵彩虹色的花呢!就在这时，从雪中升起一道耀眼的彩 虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处 跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色 的花曾经给过自己的帮助。漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一 天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说:“早安，彩虹色的花。 又见到你了!” 太阳见到的，是那朵彩虹色的花吗?认为是的举手，说说理由。 2、原来，太阳看到的是原先那朵花的小种子重新生长出来的 彩虹色的花呀。看来，生命和爱是可以轮回的。你看，这些小种子洒在 泥土里，我想，它也洒在了我们每一个人的心里，我们是不是也应该 像彩虹色的花一样，在别人遇到困难时帮助别人，同时快乐自己。 板书设计 彩虹色的花 帮助别人 想象 奇特 快乐自己 声音洪亮 教学反思 彩虹色的花是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片 花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮 助别人的快乐。我将故事内容制作成 PPT，配上优美的音乐，为孩子 们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种 形式引起孩子的阅读动力。对于刚升入二年级的孩子来说，让他们感 受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教 学活动的目的。不足之处是在课堂上缺少语言和神态感染力，在今后 的课堂上还要不断加强锻炼。