课文-语文园地六-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号:c140c).zip

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    • 人教2011课标版(部编)_二年级上册(2017年7月第1版)_小学语文_课文_语文园地六_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:c140c)
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文币
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语文园地六公开课教学设计 教材分析教材分析 语文园地六包括 5 个板块的学习内容。 “识字加油站”展示了两组交通 工具的名称,把识字和认识事物结合起来。 “字词句运用”引导学生读准多音字 正确使用常见标点符号。 “我的发现”认读 5 组形声字,发现形声字“声旁表音” 的特点。 “日积月累”是一组关于成长、立志的立志名句。 “我爱阅读”安排了 鲁 班造锯小故事,了解鲁班的智慧过人 【与文章相关的资料介绍】 1车和船的分类 (1)车辆类型是指车辆的一种型式,它以车辆的普通特征、使用日的和功能 等区别。如轿车载货汽车客车挂车非完整车辆和摩托车等都是单独的 类型 (2)因分类方式的不同,同一条船舶可有不同的称呼。多数船舶是按船舶的 用途分类称呼的。按用途的不同,可分为:客货船:普通货船:集装箱船、滚 装 船、载驳船:散粮船、煤船、兼用船:兼用船(矿石油船、矿石散货船 油船) 特种货船(运木船、冷藏船、汽车运输船等):油船、液化气体船、液体化学 品 船等。 教学目标:教学目标: 1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、 考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用 及书写。 重点难点:重点难点: 1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、 考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用 及书写。 课前准备:课前准备:制作多媒体课件 第一课时第一课时 教学目标:教学目标: 1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、 考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用 及书写。 重点难点:重点难点: 1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、 考。 2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用 及书写。 教学过程:教学过程: 一、故事导入,明确要求。故事导入,明确要求。 勇敢快乐的小火车老师配音效讲故事,说说这是一辆怎样的小火车?跟 着小火车一起去欣赏沿途的风景,它都到达哪些地方? 二、识字加油站,认识交通工具二、识字加油站,认识交通工具 1. 小火车的第一站来到了干净的街道,街道上都出现些什么呢?指生回答。 (播放汽车鸣笛声)猜猜这是谁发出的声音?生回答。 2.轿车的鸣笛声刚一停止,远处就传来一阵急促的声音,你们听(播放救护车 音乐)你们知道这是什么车吗?生回答,小老师带读。 3.孩子们,你们知道救护车是做什么的吗?生回答。 4.如果在路上遇到救护车,你们会怎么做?生回答。 生 1:避让 生 2:给病人争取更多的时间 5.此时小火车被一个奇怪的声音吸引住了,我们一起来听听它是谁?(播放摩 托车声音) 谁来帮帮小火车?生回答。 大家仔细看,摩托车的摩是什么结构的字?生回答,跟读。 6.街道上的车辆越来越多,所有行人的目光都聚集到一个地方,它就是(播放 消防车声音) 你从什么地方判断出他是消防车?生回答。 生 1:声音 生 2:车子上有 119 的标志 (你们观察的可真仔细,当我们在生活中遇到火灾要及时拨打 119 热线呼叫消 防车,注意防是后鼻音,再来一遍,消防车男生读,女生读,比一比谁都得准。 )一转眼,小火车来到了一个美丽的海岸,你们猜他都看到了什么?生回答。 生 1:大海,鱼和鸟 生 2:船(没错,海面上漂浮着各种各样的船,快瞧啊!出示四艘船的图片) 7.仔细观察图片,你们能叫出这些船的名字吗?生回答。 生 1:第一幅图是渔船。 (为什么说它是渔船?)因为有人在钓鱼。 (说的没错, 不过老师要提醒大家,渔船的渔可不是钓鱼的鱼哦,比它多了一个三点水。渔 的笔顺是。 。 。 。 。 ) 生 2:第二幅图是货船,因为船上有很多箱子和货物。 (你的回答可真完整,掌 声送给他。 ) 生 3:第三幅图是油轮。 (想一想它有什么用途呢? 最后一幅图有点难度了,你知道它叫什么名字吗? 生 1:科学考察船 8.哇,你懂得可真多!不愧是咱们班的百科小能手。 那由你来带大家认读一下 这四艘船吧 那到底什么是科学考察船呢? (用于调查研究海洋水文,地质,气象,生物等特殊任务的船舶) 一下认识了这么多车和船,咱们现在来回顾一下都有哪些!(出示识词小能手) 谁有信心能把这些词语读得又快又准?指生读,生评价。 小老师带读,开火车读,去音读。 9.不论是陆地上的汽车,还是海里的船只,他们都有一个共同的名字,就叫做 (出示交通工具) 10.小游戏,引导学生给这 8 种交通工具分分类。 陆上交通工具:轿车、救护车、摩托车、消防车 水上交通工具:渔船、货船、游轮、科学考察船 生齐读,纠正读音。 11.除了我们黑板上的这 8 种交通工具之外,你还知道哪些陆上和水上的交通工 具。学生列举自己知道的水陆交通工具。 出租车、酒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船 三、字词句运用,辨析多音字三、字词句运用,辨析多音字 离开了美丽的海岛,小火车第二站又会来到哪里呢?啊!是朗朗的读书声。 原来是一所学校啊!出示教室图和种地图,让学生看图说句子。 (一)出示:1.老师在教室里教书。 2.农民伯伯手里拿着种子在种地。 仔细观察这两句话有什么特点?引导学生理解多音字的词义不同读音也不同。 齐读。 (哦!原来词语的意思不一样它的读音也不同啊!其实,咱们的课文中隐藏着 许多的汉字间谍,咱们一起到大本营里找一找,读一读吧!) (二)读一读,看谁读得准。 1.出示: 盛开床铺种子好人分别 盛饭铺路耕种好客水分 重新高兴口号干净难忘 重点兴起号叫干活灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音,生检查自己的注音情况。 4、说一说,我们学过的多音字还有哪些? 5、.你有什么办法更好的理解并记住这些多音字的读音? 6、引导通过造句子更好的记住多音字。生回答。 生 1:春天到了,花园里盛开着各种各样的花。 生 2:我看到妈妈在厨房给我盛饭。 生 3:作业本用完了,我又重新准备了一个本子。 生 4:这句话是整篇课文的重点。 生 5:我把教室打扫得非常干净。 生 6:爸爸经常在工地上干活。 7.做游戏,检验多音字学习情况。 四、感受标点符号的奥秘四、感受标点符号的奥秘 小火车的旅途已经快要接近尾声了,最后一站到达了一个美丽的地方(出 示图片公园,森林图)这个公园的指示牌上留下了许多美丽的文字,同学们自 己试着读一读,注意感受语气! 1.出示: (1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 (2)我们去公园玩公园花真多呀 (3)这棵树的叶子真奇怪是什么树呢 2.分别找三位同学来读,感受语气。 读得可真好,还懂得停顿。这里不仅景色美,文字美,而且三位同学读得 也很美,不过大家有没有觉得好像少了些什么?生回答。 3.回顾学过的标点符号。生回答。 句号:表述完整的一句话。 问号:用于问题的末尾。 感叹号:又称惊叹号、叹号,用于句子结尾,表示惊讶。主要用在感叹句的 句末,表示强烈的感情。 4.小游戏: 找学生上台给3个句子加上标点。 (1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 (2)我们去公园玩公园花真多呀 (3)这棵树的叶子真奇怪是什么树呢 5、想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感叹号? 6、你能说一句问句和感叹句吗?其他同学给它加上标点符号。 7,、齐读三句话,感受句子语气的不同。 五、布置作业五、布置作业 1. 找找课文中的多音字,理解字义。 2. 用逗号、句号、感叹号、问号写三句话,并读一读。 教学反思教学反思 在语文园地六的教学中,我利用课本资源设置了情景乘坐小火车串 联了交通工具、多音字以及标点符号三个方面的教学。充分利用教材资源,引 导学生观察认识交通工具,还延伸拓展课外的各类交通工具。让学生在广阔的 语文环境中,感受知识,享受语文。 整个课堂结合了低学段特点,联系学生实际生活,注重情境塑造,设计游 戏互动环节,极大调动学生学习兴趣与积极性,且效果明显,学生参与活动主 动性高,学习能力得到有效提升。 本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语,还认识了多音字 认识了标点符号,会根据语气加标点。以游戏贯穿课堂,不枯燥乏味,重视学 生的主体地 位,教学方式多样化。 不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师 在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答, 一定要让学生在课堂上做教学的主人。
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