课文-口语交际:做手工-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号:400e0).zip
口语交际口语交际做手工做手工前置作业前置作业 亲爱的家长们: 为了培养孩子的动手能 力和口语表达能力,请指导孩子完成一件手工作品,在制作过程中, 提醒孩子注意观察,完成下面的前置作业,我们将在“口语交际” 课上交流分享,比比谁做得最精美哦! ,我和 一起做了手工。 (时间) (谁) 名称名称 材材 料料 步骤步骤 尽量用上 “首先” 、 “其次” 、 “然后” 、 “最后” 等表示顺 序的词 用途用途 口语交际 我爱做手工 口语交际 讲述讲述 聆听聆听 Please add the title here 请在此添加标题 第一部分 我讲你听我讲你听 快乐分享快乐分享 两件宝两件宝 人有两件宝,人有两件宝, 双手双手和和大脑大脑。 小手会小手会做工做工, 大脑会大脑会思考思考。 动手又动脑,动手又动脑, 才才能有能有创创造造。 我爱做手工我爱做手工 口语交际:口语交际:我爱做手工我爱做手工教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1、在交流与分享中学会讲述,要声音洪亮,有条理地将自己的想法 表达清楚;学会聆听,认真聆听,听清楚,听明白,抓住主要信息。 2、选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程 教学重难点:教学重难点: 能按顺序介绍制作过程,能够一边听一边记住主要信息 教学准备:教学准备: 多媒体课件、师生手工作品 、板书内容材料准备 教学用时:教学用时:1 课时 教学过程:教学过程: 一、激趣谈话,引出课题一、激趣谈话,引出课题 1、今天,老师给大家带来一些礼物,大家一起来欣赏一下, (展示 自己的手工作品)漂亮吗?这些都是是老师做的手工。 2、课前,老师也让你们做了手工,你们的手工作品都带来了吗?举 起来让大家看一看! 3、师逐一查看,并简单评价:你做的手工太有创意了!你的手工颜 色搭配的真好看!真是一个心灵手巧的孩子!你的动手能力真强! 今天,我们一起来学习“口语交际” ,聊一聊做手工。 (板书:口语交际(板书:口语交际 做手工)做手工) 二、创设情境、授之以渔二、创设情境、授之以渔 1.引出:“讲述”和“分享” 要交流分享,就应该有讲述和聆听,那么在讲述和聆听的时候应 该注意什么呢?我们在下面的展示中去寻找答案吧。 (张贴:讲述(张贴:讲述 聆听)聆听) 2.老师介绍自己做的手工,学生仔细聆听,听到了什么? (1).师:老师的分享已经结束,你们知道了什么? 生:作品的名字,还有所需要的材料以及是怎么做手工的。 (张贴:名称(张贴:名称 材料材料 步骤)步骤) (2)你们觉得刚才老师的讲述怎么样?给老师评价一下。所以, 作为讲述者,我们应该做到那几点?根据学生的回答,适时板书。 (张贴:音洪亮,有条理,有顺序,讲清楚)(张贴:音洪亮,有条理,有顺序,讲清楚) (3)师:你的小耳朵真会听!真是一个善于倾听的孩子! 要想知 道别人说了什么,在别人说的时候,我们该怎么做呢? 生:一定要认真听,并且记住主要信息 (板书:认真听、抓信息、不插嘴、有耐心板书:认真听、抓信息、不插嘴、有耐心) (4).引出表示顺序的词 a、要想让别人听的更明白,讲述的时候就应该有条理,有顺序。在 刚才老师的讲述中,你们发现了哪些表示顺序的词?有“首先.然 后” b、你还知道哪些表示顺序的词语?请你说你说 (板书:首先(板书:首先 然后然后 接着接着 再再 最后)最后) 三、组内分享,学以致用三、组内分享,学以致用 1.师小结:今天我们要交流的话题是:做手工,应该从哪几个方面 去介绍呢?(名称、材料、步骤名称、材料、步骤)在介绍步骤的时候,我们要用上 表示顺序的词(首先首先 其次其次 然后然后 接着接着 再再 最后最后) 2.小组内交流自己的手工作品。小组长组织大家有序发言,讲的同 学要讲清楚,听的同学要仔细聆听,老师巡视,给讲的同学和听的 同学发奖励贴。 四、班级分享,能力提升四、班级分享,能力提升 1、老师刚才听到很多小朋友说的都非常精彩,下面请小组在全班来 分享自己的作品。 (师:根据学生的讲述和聆听给予评价和奖励) 2、.把自己交流的内容写下来。 五、总结五、总结 1、给板书上内容命名 这节课,我们师生一起,完成了一幅漂亮的手工作品,请大家给 板书命名。 (快乐树、知识树、幸福树、智慧树) 2、通过这棵智慧树,每位学到了哪些知识? 在向别人讲述自己想法的时候,要声音洪亮,按顺序,有条理地 说清楚。同时,也明白了,在聆听别人发言的时候要认真听,记住 主要信息,才会听清楚,听明白。无论学习还是生活都离不开动手 和动脑,让我们做个有心人,去发现、去创造! 3、齐读儿歌:人有两件宝,双手和大脑, 双手会做工,大脑会思考, 用手又用脑, 才能有创造。 板书设计:板书设计: 口语交际口语交际 做手工做手工
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口语交际口语交际做手工做手工前置作业前置作业 亲爱的家长们: 为了培养孩子的动手能 力和口语表达能力,请指导孩子完成一件手工作品,在制作过程中, 提醒孩子注意观察,完成下面的前置作业,我们将在“口语交际” 课上交流分享,比比谁做得最精美哦! ,我和 一起做了手工。 (时间) (谁) 名称名称 材材 料料 步骤步骤 尽量用上 “首先” 、 “其次” 、 “然后” 、 “最后” 等表示顺 序的词 用途用途 口语交际 我爱做手工 口语交际 讲述讲述 聆听聆听 Please add the title here 请在此添加标题 第一部分 我讲你听我讲你听 快乐分享快乐分享 两件宝两件宝 人有两件宝,人有两件宝, 双手双手和和大脑大脑。 小手会小手会做工做工, 大脑会大脑会思考思考。 动手又动脑,动手又动脑, 才才能有能有创创造造。 我爱做手工我爱做手工 口语交际:口语交际:我爱做手工我爱做手工教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1、在交流与分享中学会讲述,要声音洪亮,有条理地将自己的想法 表达清楚;学会聆听,认真聆听,听清楚,听明白,抓住主要信息。 2、选择自己的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程 教学重难点:教学重难点: 能按顺序介绍制作过程,能够一边听一边记住主要信息 教学准备:教学准备: 多媒体课件、师生手工作品 、板书内容材料准备 教学用时:教学用时:1 课时 教学过程:教学过程: 一、激趣谈话,引出课题一、激趣谈话,引出课题 1、今天,老师给大家带来一些礼物,大家一起来欣赏一下, (展示 自己的手工作品)漂亮吗?这些都是是老师做的手工。 2、课前,老师也让你们做了手工,你们的手工作品都带来了吗?举 起来让大家看一看! 3、师逐一查看,并简单评价:你做的手工太有创意了!你的手工颜 色搭配的真好看!真是一个心灵手巧的孩子!你的动手能力真强! 今天,我们一起来学习“口语交际” ,聊一聊做手工。 (板书:口语交际(板书:口语交际 做手工)做手工) 二、创设情境、授之以渔二、创设情境、授之以渔 1.引出:“讲述”和“分享” 要交流分享,就应该有讲述和聆听,那么在讲述和聆听的时候应 该注意什么呢?我们在下面的展示中去寻找答案吧。 (张贴:讲述(张贴:讲述 聆听)聆听) 2.老师介绍自己做的手工,学生仔细聆听,听到了什么? (1).师:老师的分享已经结束,你们知道了什么? 生:作品的名字,还有所需要的材料以及是怎么做手工的。 (张贴:名称(张贴:名称 材料材料 步骤)步骤) (2)你们觉得刚才老师的讲述怎么样?给老师评价一下。所以, 作为讲述者,我们应该做到那几点?根据学生的回答,适时板书。 (张贴:音洪亮,有条理,有顺序,讲清楚)(张贴:音洪亮,有条理,有顺序,讲清楚) (3)师:你的小耳朵真会听!真是一个善于倾听的孩子! 要想知 道别人说了什么,在别人说的时候,我们该怎么做呢? 生:一定要认真听,并且记住主要信息 (板书:认真听、抓信息、不插嘴、有耐心板书:认真听、抓信息、不插嘴、有耐心) (4).引出表示顺序的词 a、要想让别人听的更明白,讲述的时候就应该有条理,有顺序。在 刚才老师的讲述中,你们发现了哪些表示顺序的词?有“首先.然 后” b、你还知道哪些表示顺序的词语?请你说你说 (板书:首先(板书:首先 然后然后 接着接着 再再 最后)最后) 三、组内分享,学以致用三、组内分享,学以致用 1.师小结:今天我们要交流的话题是:做手工,应该从哪几个方面 去介绍呢?(名称、材料、步骤名称、材料、步骤)在介绍步骤的时候,我们要用上 表示顺序的词(首先首先 其次其次 然后然后 接着接着 再再 最后最后) 2.小组内交流自己的手工作品。小组长组织大家有序发言,讲的同 学要讲清楚,听的同学要仔细聆听,老师巡视,给讲的同学和听的 同学发奖励贴。 四、班级分享,能力提升四、班级分享,能力提升 1、老师刚才听到很多小朋友说的都非常精彩,下面请小组在全班来 分享自己的作品。 (师:根据学生的讲述和聆听给予评价和奖励) 2、.把自己交流的内容写下来。 五、总结五、总结 1、给板书上内容命名 这节课,我们师生一起,完成了一幅漂亮的手工作品,请大家给 板书命名。 (快乐树、知识树、幸福树、智慧树) 2、通过这棵智慧树,每位学到了哪些知识? 在向别人讲述自己想法的时候,要声音洪亮,按顺序,有条理地 说清楚。同时,也明白了,在聆听别人发言的时候要认真听,记住 主要信息,才会听清楚,听明白。无论学习还是生活都离不开动手 和动脑,让我们做个有心人,去发现、去创造! 3、齐读儿歌:人有两件宝,双手和大脑, 双手会做工,大脑会思考, 用手又用脑, 才能有创造。 板书设计:板书设计: 口语交际口语交际 做手工做手工
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