课文-24 风娃娃-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-部编版二年级上册语文(编号：f017c).zip

人教2011课标版（部编）二年级语文上册 第八单元 执教者：孙娟 辽宁省新民市法哈牛学校 24 风娃娃 田野 奔跑 河边 哗啦哗啦 吸气 风筝 广场 秧苗 点头 风车 （AABB） 摇摇摆摆 断断续续 （ABAC）无影无踪 我会写 车得 汗 伤苗 场 路秧 左右结构 独体字 上下结构 车 得汗场 苗伤秧路 得汗场 伤秧路 苗 车 金文小篆隶书 猜一猜 苗一看结构 二看关键 三看范写 车 一看结构 二看关键 三看范写 自由读课文第2至7自然段。想一 想风娃娃看见了什么，是怎样做的？ 结果又怎么样? 阅阅读读提提示示 风娃娃来到田野，看见一架大风车 正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地 流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使 劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！ 抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里 流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头 。风娃娃也高兴极了。 他们弯着腰，流着汗，“嗨哟 ，嗨哟”喊着号子，可是船却 走得很慢很慢。 他们弯着腰，流着汗，喊着 他急忙跑过去,对着船帆用力 吹了口气。 帮助风车抽水把船帆吹起来 风娃娃做了两件好事后是怎么想 的？ 风娃娃想：帮助人们做 好事，真容易，只要有力气就 行。 风娃娃不敢再去帮忙了， 他委屈地在天上转着、想着： 我帮人们做事，为什么他们还 责怪我呢？ “孩子，做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用。” 根据下面的提示讲讲这个故事 风妈妈对风娃娃说 风娃娃来到田野 风娃娃来到河边风娃娃来到广场 寒风 凉风暖风 狂风台风 和风细雨风和日丽 风平浪静风调雨顺 暴风 风娃娃还能为人类做些什么好事？ 风娃娃来到_， 看到_， 他_。 课后作业 1、把风娃娃的故事讲给 爸爸妈妈听。 2、推荐书目：活泼的风。 一、教材分析：一、教材分析： 本文是一篇看图学文，共有 7 段文字。欣赏一下课文插图，你会看到风娃 娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃 娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结 果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪 他，他还不知道为什么呢。 该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的 愿望不行，还要看是不是对别人有用”。 二、学情分析：二、学情分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风， 吹进了孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们 借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。 三、教法三、教法 本课的教学对象是二年级的学生，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇 心，在教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的情境。同时还采用启发式教 学、师生互动法、媒体辅助法，为学生多样化的学习创造了良好基础。 四、学法四、学法 在学法上，我采用学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作 探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级 小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。 五、教学目标五、教学目标 1、会认本节课的字词，会写“车、苗”2 字。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、体会风娃娃的好心和好心办坏事，懂得“做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是对别人有用”的道理。 六、教学重难点：六、教学重难点： 教学重点：教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了几件事，哪些做得好， 哪些做得不好。 教学难点：教学难点： 理解课文内容，明白其中的道理。 七、教学过程：七、教学过程： （一）复习旧知，激趣导入 1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件） 快和风娃娃打个招呼吧。 师：风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语 朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。（词语训练） 2. 认读词语，指导书写“车、苗”2 字。（车：独体字，首笔横较短，第 二笔撇折的折在横中线上，长短比第一横要短，第三笔横略长，最后一笔竖写 在竖中线上。苗：上宽下窄，田字稍短，横着的横段写在横中线上，中间的竖 写在竖中线上。） 3. 师：风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以 帮人们做许多事。”那风娃娃都做了哪些事？ （2）细读课文，深入理解。 生自由读文 2 自然段到 7 自然段，风娃娃在什么地方做了哪些事？找一找，画 一画，用“-”画出在什么地方，用“”画出做了哪些事？ 学生汇报 1. 第二自然段内容 课件出示第一幅图 师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？ 1.出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水 断断续续地流着。 品读：怎样的流水才是断断续续的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名 读。 2.想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗， 你最需要什么？你对风娃娃说什么？ 师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深 地吸了一口气，使劲向风车吹去。 3.出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，学生表演，指名读，齐读。 师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。 4.想象说话：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？（设 计意图：通过思维发散训练，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。） 师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，他的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来 读读这一段课文吧。 （设计意图：通过演一演，调动学生学习兴趣的同时也可以使学生身临其境般 地感受风娃娃的好心与热情。） 接着汇报做了哪些好事？（5）出示第二幅图 师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看 出纤夫们非常辛苦。 出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（播放录像） 同学们你们看这就是船夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船， 艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来 读读这句话。 5.出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。读出风娃娃心里 的着急。指名读。 师：船在水面上飞快地行驶。船夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表 示感谢。他们会怎样感谢风娃娃？ 6.指名回答。 师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想： 7.出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 男生读。女生读。 师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，听了大家的称赞，风娃娃可高兴了， 他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上， 他又做了些什么呢，请一组同学来汇报： （1） 理解“无影无踪”。 （2） 想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。那件被吹 跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？ 师：是啊，人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。 出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪 我呢？ 范读。指名读，齐读。 （3）明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。 （4）出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。对于风娃娃的 想法，你有不同的看法吗？ （5）小结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们 有用处。同学们你们的话风娃娃听到了。 （6）回顾全文 （三）拓展延伸 1、积累词语：寒风、凉风、暖风等。 2、它来到广场-；在院子里-。看到了什么景象呢？这 回它又怎么做的，结果又是怎样的，小朋友你能想象吗？ 3、举例像风这样做好事也做坏事的如：水等 4、生谈本节课的收获：听了同学们的描述，老师觉得风娃娃更可爱了，特别 是在同学们的帮助之下，变得更家热情与乐于助人了。也希望同学们以后想风 娃娃一样多帮助需要帮助的人。 （四）布置作业 1.把风娃娃这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.推荐书目：活泼的风。 八、板书设计：八、板书设计： 24 风娃娃 田野 吹快风车 河边 吹动帆船 吹断风筝 广场 吹跑衣服 吹折小树