课文-18 古诗二首-夜宿山寺-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：40636).zip

夜宿山寺夜宿山寺 古诗学习方法 一、一、读读（熟读能诵）（熟读能诵） 二、二、看看（课文插图）（课文插图） 三、三、想想（想象画面）（想象画面） 四、四、唱唱（古诗新唱）（古诗新唱） 危楼高百尺，危楼高百尺， 手可摘星辰。手可摘星辰。 不敢高声语，不敢高声语， 恐惊天上人。恐惊天上人。 唐唐 李白李白 夜宿山寺夜宿山寺 唐唐 李白李白 夜宿山寺夜宿山寺 危楼危楼/高百尺，高百尺， 手可手可/摘星辰。摘星辰。 不敢不敢/高声语，高声语， 恐惊恐惊/天上人。天上人。 危楼高百尺，危楼高百尺， 手可摘星辰。手可摘星辰。 危楼高百尺，危楼高百尺， 手可摘星辰。手可摘星辰。 不敢高声语，不敢高声语， 恐惊天上人。恐惊天上人。 危楼高百尺，危楼高百尺， 手可摘星辰。手可摘星辰。 不敢高声语，不敢高声语， 恐惊天上人。恐惊天上人。 唐唐 李白李白 夜宿山寺夜宿山寺 危楼高百尺，危楼高百尺， 手可摘星辰。手可摘星辰。 不敢高声语，不敢高声语， 恐惊天上人。恐惊天上人。 唐唐 李白李白 夜宿山寺夜宿山寺 写作背景写作背景 诗人李白在游历山水之诗人李白在游历山水之 时，借住在山上的一个寺时，借住在山上的一个寺 庙中庙中.凭栏远眺，星光闪凭栏远眺，星光闪 烁，李白诗性大发，大胆烁，李白诗性大发，大胆 想象，写下了这一首纪游想象，写下了这一首纪游 写景的短诗。表达了诗人写景的短诗。表达了诗人 对古代庙宇工程艺术的惊对古代庙宇工程艺术的惊 叹以及对神仙般生活的向叹以及对神仙般生活的向 往和追求之情。往和追求之情。 新宿山寺新宿山寺 诗人诗人（ ） 危楼高百尺，危楼高百尺， 。 不敢高声语，不敢高声语， 。 秋浦歌秋浦歌 （唐）李白（唐）李白 白发白发 三千丈，三千丈， 缘愁似个长。缘愁似个长。 不知明镜不知明镜 里，里， 何处得秋何处得秋 霜。霜。 夜宿山寺夜宿山寺教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、认识6个字，会写4个生字。 1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、学会本课生字新词，积累词语。 3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的 分析能力。 教学过程：教学过程： 一、背诵古诗，导入新课。 1同学们，有一位伟大的诗人今天也来到了我们的课堂，你们知道 他是谁吗？（出示李白图像）是啊，他就是唐代著名的诗仙“李白” ， 让我们一起和他打个招呼。李白曾望月抒怀，留下了静夜思这 首千古佳作， （出示诗句引读）也曾触景生情，写下望庐山瀑布 这一壮丽诗篇（出示诗句读） ，还曾在一个群星璀璨的夜晚，写下了 一首使人惊叹的诗行，那就是夜宿山寺 。今天我们要去大诗人李 白的诗中，感受他那奇妙的想象力。 （板书课题） 2.读准字音，读准题意 （1）读准“宿” “寺”的读音。 （出示词卡） （2）理解“宿”的意思住。 （3）说说怎么记住“寺”这个字。 （强调：宿和寺都是平舌音） 夜 宿山寺中“宿” ，就是住的意思。 寺就是庙宇，和尚住的地方。 夜宿山寺是什么意思呢？” （晚上住宿在山中的寺庙里。 ）带着 理解再读课题又会读出不同的味道。 （4）质疑 （5）出示自探提示 1. 自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到读正确，读流利。 2.再读古诗，想一想你的脑海中出现了一幅怎样的画面，体会诗人 做诗时的感受。用朗读展示你的所思、所想。 2、读通古诗，认识生字。 1过渡：他登上了楼台的最高层，看到皓月当空、群星璀璨，写下 了怎样优美、浪漫的诗句呢？谁来展示你的朗读。指名读，评价。 2读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古 诗的韵味来。古诗分为五言诗和七言诗，每行五个字的叫做五言诗， 七个字的就叫做七言诗。数数看，这首诗属于几言呢？通常情况下， 读五言诗的时候，前两个字后面要停一停，这样读才好听。（看到 同学们读的这么认真，老师也想和你们一起来试试，师生配合读） 三、指导朗读，体会楼高 1.（出示课文插图）这就是那座建在高山之上的寺庙。仔细看图， 再想一想刚刚我们读的古诗，你们觉得这座楼怎么样？用一个字告 诉我（板书：高）。你们和李白有着同样的感受。那么，古诗是怎 么来写楼高的呢？ 2.学习“危楼高百尺”。 （1）这座楼有多高啊？（高百尺）在唐代，百尺大约有30米，相当 于现在的10层楼那么高。但是这里并不是真的有百尺，意思就是告 诉我们这座楼很高很高，这么高的楼，诗人称之为“危楼”。 （2）教学生字“危”。范写生字。字理识字：上面是个人，下面是 高山，人站在高山上，高不高啊？所以，在古代，危就是高的意思。 （3）这座寺庙高耸入云，直插云霄。让诗人不由得感叹（生读：危 楼高百尺） 指导朗读。（点评：高耸入云的山寺；真是雄伟壮丽，气势磅礴； 还不够高，再加把劲；还差那么一点点就触到云朵了） 3.学习“手可摘星辰”。 （1）出示满天的星星，看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你的心 里在想什么呢？李白和你们想的一样，他站在高楼上，仿佛一伸手 就能摘到星星，这就叫（生读：手可摘星辰） 学习“辰”，出示词卡“星辰”。 “辰”“晨”对比记忆，看着这个“辰”，你想到了哪个字？ （是的，早晨的“晨”，这两个字不但读音一样，长得也很像呢？ 你有什么好办法区分他们吗？太阳公公出来了，就是晨；太阳 公公回家了，就是辰。） （2）谁能给这行诗配个动作？（学生做摘的动作）。点评：感觉你 们摘得很轻松哦！谁能把这种轻松的感觉读出来。（指导朗读） （3）齐读出这样的感觉。你们为什么会如此轻松呢？（体会山寺之 高）。 抬起头，仰望这座高耸入云的寺庙，仿佛伸出手来就能触碰到蓝天 和星辰。闭上眼睛，想象着这样的情景，齐诵一、二两句。 你们看到什么了？（学生想象） 小结：一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能实现的幻想， 但是它却形象地表现出了楼之高。多么高明的写法啊！让我们闭上 眼睛，想象画面，试着来背一背这两句。 4.学习“不敢高声语，恐惊天上人”。 （1）站在这么美妙的地方，李白本该跟你们一样，闭上眼睛高声吟 诵一番，可是他却（生读：不敢高声语）你们知道什么意思吗？ （教学生字：敢） （2）这是为什么呢？根据学生的回答出示：恐惊天上人。 （3）天上住的都是谁呀？（神仙）站在楼上说话都会惊扰到天上的 神仙，你们说这楼怎么样啊？（高） 夜已经很深很深了，天上的神仙们都进入了梦乡，怎么读这两句才 不会惊扰到他们呢？（轻轻地读） （4）指导朗读。 5.齐读古诗。小朋友们，回忆一下，刚才，我们跟着诗仙李白一步 一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，让我们一起站在 高楼之上齐读这首著名的古诗（生读） 6.教师范读。听了你们的朗读，老师也想来试一试了。（配乐范读） 老师边想象着诗歌所描绘的画面，边朗诵这首古诗。你们也能学着 老师的样子试一试吗？（指导背诵） 7.播放吟唱，试着跟唱。（诗不但可以读，可以诵，还可以唱呢！ 好听吗？再听一遍，跟着吟唱。） 四、大胆想象，创作新诗 1.小朋友们，天上真的有神仙吗？（没有）真的一伸手就可以摘到 星星吗？（不是）这就是诗人李白大胆的想象（板书：大胆想象）。 2.小朋友们，让我们也跟着李白一起展开奇妙的想象吧。站在寺庙 的高楼上，离天那么的近，一伸手可以摘到星星，一伸手还可 以一抬腿可以离天这么近，你还想干什么？（教师相机压 缩成五个字） 3.李白不敢高声语，怕惊动天上的神仙，天上还会有谁呢？（出示 图片出示图片，大胆想象，改编诗句：嫦娥舞、月中仙、玉兔眠、 月中兔）看图练说。 4.你们真了不起，说出了这么精彩的诗句，赶紧把它们写下来，你 们就是小诗人啦！你瞧，老师帮你们把诗名都想好了。读题，创作。 新宿山寺 危楼高百尺，_。 不敢高声语，_。 5.作品展示，抽样评改。 五、课内总结，课外延伸 小朋友们，今天我们跟着大诗人李白学古诗、读古诗，还当了回小 诗人写古诗呢！老师相信，只要我们坚持下去，有朝一日，也能成 为像诗仙李白一样的大诗人。加油！