课文-18 古诗二首-夜宿山寺-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：6048b).zip

夜宿山寺夜宿山寺 部编本二年级上册第18课古诗二首 s s 夜夜 宿宿 山山 寺寺 唐 李白 wi 危楼高百尺危楼高百尺， chn 手可摘星辰手可摘星辰。 gn 不不敢高声语敢高声语， kng jng 恐惊恐惊天天上人上人。 夜宿夜宿/ /山寺山寺 唐唐 李白李白 危楼危楼/ /高百尺高百尺， 手可手可/ /摘星辰摘星辰。 不不敢敢/ /高声语高声语， 恐惊恐惊/ /天天上人上人。 白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。 李白李白秋浦歌秋浦歌 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 李白李白望庐山瀑布望庐山瀑布 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 李白李白赠汪伦赠汪伦 夜宿山寺夜宿山寺 唐唐 李白李白 危楼高百尺危楼高百尺， 手可摘星辰手可摘星辰。 不不敢高声语敢高声语， 恐惊恐惊天天上人上人。 夜宿山寺夜宿山寺 唐唐 李白李白 危楼高百尺危楼高百尺， 手可摘星辰手可摘星辰。 不不敢高声语敢高声语， 恐惊恐惊天天上人上人。 我会写我会写 危危 敢敢惊惊 夜宿山寺教学设计 教材分析： 夜宿山寺是部编本二年级上册第十八课古诗二首的第 一首，此诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸。 教学目标： 1、会写 3 个生字，会认 6 个汉字。 2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。 3、初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能从诗词中感受到山寺 之高。 教学重难点： 熟读古诗，感受山寺之高。 教学策略： 新课标提出低年级学段古诗教学目标需要“诵读并展开想象， 获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ”诵读为先，教学本课我也 是以读为主。读课题，揭题意，想象画面；读生字，读准字音；读 古诗，不仅要读通顺，还要读出诗的韵味；带着理解读，品寺之高 中，读出诗人心境，读出诗人伟大之处；背古诗，在音乐声中渲染 情境，想象画面。低年级学段要求会写 800 个左右的字，因此生字 教学不容忽视。我通过“一观二描三写四评”四步，教学了“危、 敢、惊”三个生字。本课力求体现学生是语文学习的主体，营造愉 悦学习氛围，在读文习字中有所收获，有所感悟。 教学过程： 一、背诵诗歌，复习导入 1、师说诗题，学生背诗，学生交流：背的三首诗有什么共同之 处（都是李白写的） 。 2、导入新课，师：李白可是个伟大的诗人，人们都称他“诗仙” 。今天我们再来学习一首李白的诗，就是第十八课古诗二首的 第一首夜宿山寺 （边说边板书课题） 3、读题，强调平舌音“宿” “寺” 。 4、解题：晚上住在山上的一个寺庙里。 （同时画寺庙简笔画及 出示“宿”的甲骨文加强理解） 二、初读古诗，读通读顺 1、自由读古诗并圈出生字，多读几遍，读准字音。 2、指名读生字，及时正音。 （注意“恐” “惊”都是后鼻音） 3、指名读古诗，读通读顺。 4、出示划分节奏，师范读，学生练读，读出诗的韵律。 5、指名有感情地朗读古诗。 6、齐读古诗。 三、紧抓诗魂，品读寺“高” 1、读了这首古诗，山寺给你留下最深的印象是什么？(高)从哪 里可以感受到山寺之高？ 2、学生交流：相机板书:高百尺 摘星辰 天上人。 危楼高百尺。危楼高百尺。 出示“危”的甲骨文，理解“危楼”就是高楼的意思，从高百 尺感受山寺之高。 手可摘星辰手可摘星辰 平时你摘过什么？李白摘的是星星，从而感受山寺之高。 不敢高声语不敢高声语 “高”什么意思?（大声）为什么不敢大声说话？ 恐惊天上人恐惊天上人 天上人指的是谁？（神仙）能惊动天上人，说明离天很近，可 见山寺之高。 3、指导朗读，指名读，尝试加上动作齐读， 。 四、配乐朗诵，尝试试背 1、播放音乐让学生试着背诵。 2、指名背，试着加上动作。 五、指导写字，点评展示 1、观察汉字“危” “敢” “惊”的字形特点，学生交流。 2、师范写。 3、学生练写（注重写字习惯的养成） 4、讲评学生书写的汉字。 六、布置作业，拓展练习 今天我们学了李白的夜宿山寺 ，他还有很多优秀的文章呢， 如秋浦歌这首诗，回到家试着也背下来。