课文-18 古诗二首-夜宿山寺-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：303d0).zip

长新路小学 伍承芳 2017.11.24 情境导入 李白：是唐代著名的诗人，他 一生创作了许多名篇佳作，被 誉为诗仙。 自读要求：自读要求： 1.1.遇到生字遇到生字，借助拼音借助拼音多读几遍。多读几遍。 2.2.把诗读正确、流利，注意读出节奏。把诗读正确、流利，注意读出节奏。 3.3.借助插图和注释理解诗句的意思借助插图和注释理解诗句的意思。 夜夜 宿宿 山山 寺寺 唐李 白 危危 楼楼 / 高高 / 百百 尺，尺， 手手 可可 / 摘摘 / 星星 辰。辰。 不不 敢敢 / 高高 声声 / 语，语， 恐恐 惊惊 / 天天 / 上上 / 人。人。 ysshns wilu obich shukzhi xn chn b o n shn y kn jn tin shn rn 宿宿 寺寺 危危 辰辰 恐恐 惊惊 sss swiwichnchnkngkngjngjng 我会认我会认 住住宿宿 寺寺庙庙 危危险险 星星辰辰 恐恐怕怕 吃吃惊惊 我会读我会读 宿宿 寺寺危危 辰辰 恐恐惊惊星辰星辰 吃惊吃惊 危楼高百尺危楼高百尺 ， 手可摘星辰手可摘星辰 。 恐惊天上人恐惊天上人 不敢高声语不敢高声语 危楼危楼 / /高高/ /百尺，百尺， 手可手可 / /摘摘/ /星辰。星辰。 不敢不敢 / /高声高声 / /语语, , 恐惊恐惊 / /天天/ /上上/ /人。人。 夜宿夜宿 / /山寺山寺 唐唐 李白李白 国学国学 诵诵 读读 日照日照/ /香炉香炉/ /生生/ /紫烟，紫烟， 遥看遥看/ /瀑布瀑布/ /挂挂/ /前川。前川。 飞流飞流/ /直下直下/ /三千三千/ /尺，尺， 疑是疑是/ /银河银河/ /落落/ /九天。九天。 望庐山瀑布望庐山瀑布 唐唐 李白李白 布置作业 1.1.背诵古诗给爸爸妈妈听背诵古诗给爸爸妈妈听 2.2.收集李白的诗。收集李白的诗。 3.3.完成课后练习，完成课后练习， 18.夜宿山寺教学设计 教材分析教材分析 夜宿山寺是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形 象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是：夜晚投宿 在山上的寺院里。全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。 ”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。 ”从听觉上进一步烘托出楼高。 学情分析学情分析 二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗夜宿 山寺通过预习有部分学生在课前已经能读、能背了，所以，在教 学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求， 进一步抓好学生的古诗朗读。朗读古诗，一是每个字都要读得正确、 清楚，速度稍慢一些；二是要读出节奏。 教学目标教学目标 1认识 “宿、寺、危、辰、恐、惊”6 个生字，正确、流 利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的 感悟。 3激发学生学习古诗的兴趣。 教学重难点教学重难点 1.有感情地诵读古诗； 2.在了解诗句意思的同时体会楼高，引领学生体会诗的意境。 教学准备教学准备 课件 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一一、谈话导入，激发兴趣。、谈话导入，激发兴趣。 对话导入：大家会背这么多的古诗，真了不起！刚才我们一 起背诵了一首李白的静夜思 ， （出示李白的图片） 。 李白是我国 唐朝著名的诗人，今天我们再来来学习一首李白的诗夜宿山寺 板书课题。谁愿意来读一读课题。 二、二、理解诗题。理解诗题。 师：夜宿山寺中“宿” ，就是住的意思。 “寺”就是庙 宇，和尚住的地方。 “夜宿山寺”是什么意思呢？（夜晚住在山上的 寺院之中） 三、初读课文，扫清障碍三、初读课文，扫清障碍 1课件出示一幅画生谈感受。 这首诗描写的内容根一幅画有关系，让我们来欣赏这幅画。课 件出示（配乐出示） 师：同学们看的非常认真，在这幅画你看到了什么，有什么感 受？ 生：这座山真高，山上的寺庙也特别高. 师：你观察的真仔细。 师：同学们刚才说了自己的感受，那么诗人李白站在高楼上他 有什么感觉呢？下面请同学们打开教材 32 页，同学们快读一读诗歌。 2.学生根据学习提示自读古诗。 （出示古诗，读准字音，认识生字） （1）遇到生字，借助拼音多读几遍。 （2）把诗读正确、流利，注意读出节奏。 （3）自读诗歌，借助插图和注释理解诗句的意思 3.教师检查学生自学情况 （1）认读带拼音的生字，去掉拼音（课件出示）交上朋友以后 还能认识吗？ 师：现在咱们做一个我会摘苹果的游戏。（课件出示我会摘） 师：生字读得很准确了，是能不能把古诗读正确流利呢？ （2）请生读古诗，正音。 （3）请生读古诗，标出停顿节奏。 （4）指名读，齐读。 四、指导朗读，体会楼高四、指导朗读，体会楼高 教师：同学们觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实 在是太（高）了。 1.指导朗读“危楼高百尺，手可摘星辰” 。 教师：同学们觉得李白这时候感受最深的就是：这座楼实在是 太（高）了。 危楼高百尺 教师：真高呀，还有谁读？高不高？还有想读的吗？有点矮了。 还请读得怎样？ 分组读、自由读。 个别读，再评。 过渡：女孩子们，你面前有一座这么高的楼，让我们一起来说： “危楼高百尺”真是太高了。 这时候，李白还想到什么？ 教师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有？没有。但 是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这座楼真是高 呀。小朋友，现在，如果你站在这么高的楼上摘星星，你的心里肯 定是非常非常的（高兴） 。谁来读一读。 学生读“手可摘星辰” ，教 师正音。 （个别再读，再评。要求读得高兴。 ） 教师：启发读得高兴。 （想想看，那么高的楼，伸出手就可以摘 到星星呀，心里多高兴呀。这次高兴了。 ） 学生自由读。 2.指导朗读“不敢高声语 ，恐惊天上人” 。 过渡：这位同学读得很可爱，请你读。然后齐读。 过渡：李白又想到什么？ 学生回答“不敢高声语” ，说意思。 教师：李白还想到什么？ 学生回答“恐惊天上人” 。 过渡：小朋友，刚才在楼上呀，我们都快跟神仙成了邻居了， 你们说这楼高不高呀？真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上 的神仙都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？ 学生回答：小声读。 学生读。 3.有感情的朗读。 4.有感情的诵读。 (师：我刚才发同学在读的时候没有看黑板，是不是已经把它背 掉了，那谁能看着这幅图画，配着动听的音乐，来背背这首诗呀？ 配乐生诵读。 师:老师发现他在背诵时，还加上了动作，说明他已经把这首诗 理解的很好了，那现在咱们全体起立，像他一样加上动作来背一背 这首诗（配乐朗诵） 师：你们真聪明，这么短的时间内不仅理解了古寺，还把它背 诵下来，真了不起。 5.古诗不仅可以吟诵，还可以吟唱。 （用自己喜欢的方式诵读古 诗） 五、课内小结，课外延伸五、课内小结，课外延伸 1.教师总结。 同学们，今天我们学习了李白的夜宿山寺这首优美的诗篇， 描写了李白登上高楼时的感受，小朋友，天上真的有神仙吗？（没 有）可以摘星星吗？这是诗人的大胆想象。多么奇妙的想象，多么 美妙的诗句呀！他为什么会这样想呢？ 学生回答：因为这座楼太高 太高了。 2.课外拓展。 师：李白是我国唐朝著名的诗人，他一生还创作了很多名篇佳 作。下面我们再来欣赏一首诗李白的诗歌。课件出示望庐山瀑布 六、课堂小结六、课堂小结 师：同学你们知道吗，优秀的古诗文是我们中华民族文化的精 华，同学们课下应多读诗，多背诗。 七、布置作业。七、布置作业。 1.完成课后作业。 2.回家后请再积累一首李白的古诗 板书设计板书设计 18.夜宿山寺 李白 楼高 想象