课文-8 古诗二首-登鹳雀楼-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：3186d).zip

因为鹳雀经常在这座楼上休息，所以将这座楼叫做“ 鹳雀楼”。鹳雀楼是唐代著名的风景胜地。唐朝诗人 王之涣还写了一首关于这座楼的诗呢！你知道是哪一 首吗？ 鹳雀楼鹳雀楼 导入、解题 登鹳雀楼 dn un qu lu 导入、解题 登鹳雀楼 dn un qu lu 导入、解题 楼 lu 导入、解题 导入、解题 读一读要求 1、读准字音。 2、注意读书姿势。 3、读好以后坐端正。 读文识字、感受画面 登鹳雀楼 dn un qu lu 唐 王之涣 bi r y shn jn hun h r hi li y qin qin l m n shn y cn lu tng wn zh hun 读文识字、感受画面 白日依山尽 ， 黄河入海 流。 欲穷千里目 ， 更上一层 楼。 登/鹳雀楼 唐 王之涣 读文识字、感受画面 白日/依山尽 ， 黄河/入海 流。 欲穷/千里目 ， 更上/一层 楼。 读文识字、感受画面 白日依山尽依 y 依 y 导入、解题 jn 读文识字、感受画面 白日依山尽尽 尽 导入、解题 jn 白日依山尽 读文识字、感受画面 读文识字、感受画面 导入、解题 书写要求： 1、描红不漏红。 2、书写正确、整洁、美观。 3、注意书写姿势。 读文识字、感受画面 黄河入海流 黄河入海流 读文识字、感受画面 女生：白日依山尽 ， 男生：黄河入海 流。 读文识字、感受画面 欲穷千里目 ， 更上一层 楼。 读文识字、感受画面 欲 穷 层 yqincn 读文识字、感受画面 登/鹳雀楼 唐 王之涣 读文识字、感受画面 白日/依山尽 ， 黄河/入海 流。 欲穷/千里目 ， 更上/一层 楼。 楼楼楼，鹳雀楼。 依依依、尽尽尽，白日依山 尽。 欲欲欲、穷穷穷，欲穷千里 目。 层层层、一层层，更上一层 楼。 读文识字、感受画面 “南北半球南北半球”识字比赛识字比赛 读文识字、感受画面 登/鹳雀楼 唐 王之涣 读文识字、感受画面 白日/依山尽 ， 黄河/入海 流。 欲穷/千里目 ， 更上/一层 楼。 吟诵 熟读、背诵 登/鹳雀楼 唐 王之涣 读文识字、感受画面 白日/依山尽 ， 黄河/入海 流。 欲穷/千里目 ， 更上/一层 楼。 串联古今 熟读、背诵 1 登鹳雀楼教学设计 教学目标： 1认识“楼、依”等 6 个生字，会写“楼、依”等五个字。 2能正确、流利地朗读和背诵古诗。 3展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、 壮丽。 教学重点、难点： 展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、 壮丽。 教学准备： 多媒体课件、板贴、道具。 教学过程： 一、导入、解题一、导入、解题 1.诗题质疑。 2.指名读诗题，相机正音。开火车读诗题。 3.通过组词发认读诗题中的生字“楼” 。 二、读文识字、感受画面二、读文识字、感受画面 1.用“读一读”的方法读古诗。 （1）出示读一读要求：读准字音。注意读书姿势。自由朗读古诗。 （2）指名读。相机评价。 （3）师范读古诗，生注意听古诗的朗读节奏。 （4）多种方法读古诗：小组合作读、男女生赛读、师生合作读。 2.用“想一想”的方法，学习古诗。 （1）出示图片、古诗：白日依山尽。 （2）指名读。指名交流：从这幅图片里，你看到了什么景物？ （3）做动作感受“依” ，明确“依”是靠着、依靠的意思。夕阳依靠着山。 指名带读生字“依” 。 （4）出示图片，指名回答：夕阳依靠着山干什么呢？ 夕阳靠着山慢慢下落，消失了，看不见了。理解“尽”在这里是“消 失了”的意思。指名读生字“尽” 。 2 （5）分组读诗句“白日依山尽” 。 3.书写生字：依、尽。 （1）出示生字：依、尽。指导生抓住结构和关键笔画，观察生字。 （2）生书空。师范写。 （3）明确书写要求：描红不漏红。书写正确、整洁、美观。注意书写姿势。 （4）生描红、书写。展示。评价。 4.结合图片、视频，感受画面。 （1）游戏：看图猜诗句。出示“黄河入海”的图片。猜猜这是登鹳雀楼 中的哪行诗？ （2）播放“黄河入海”的视频，指名交流：看到我们的母亲河：黄河，朝 着大海的方向汹涌奔流。你有什么感受？ （3）师总结。 （4）有感情读诗句：黄河入海流。 （5）男女生分别有感情读诗句：白日依山尽，黄河入海流。 （6）引读：欲穷千里目，更上一层楼。起立齐读。 （7）找出两行诗中的生字宝宝，说说你有什么好办法记住它们。 （8）认读生字，再读诗句。 （提醒重音：千里目、更上） （9）打节奏读儿歌，再读生字。 （10）游戏巩固识字：南北半球识字比赛。 （11）齐读古诗，注意节奏、不拖音。 三、熟读、背诵三、熟读、背诵 1.播放吟诵音频。介绍“吟诵” ，是我国优秀的非物质文化遗产代表作，是 公认的中国文化独特魅力之一。 2.齐唱古诗。 3.串联古今。指名生表演背诵。配合背景音乐。 4.尝试背诵古诗。 5.总结学习古诗的方法：背一背。