课文-5 玲玲的画-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：f00f2).zip

1、课标分析： 指导思想与理论依据 语文教学强调多读，以读代讲，读中感悟，读中理解，教师通 过学生的读，体现出以学生的语文实践活动为课堂教学本体。在本 课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文 中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要 表达的感情。 本单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。在一年级下册， 学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册 学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。本组教材不仅 引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。生活中有些事真 有意思,要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋，看来不 可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问 题的办法，做个善于思考的好孩子。 2、教材分析： 玲玲的画这篇课文一共有 9 个自然段，篇幅短小却一波三 折。 第一至四自然段是故事的起因，第五至八自然段是故事的经过，第 九自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理:好多事 情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话，能感受爸爸的 和蔼可亲。寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处 理生活中的类似事件有较强的教育意义。 三、学情分析： 二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具 体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字 与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字 的学习中。 阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入情、入 境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生 将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述 的道理，所要表达的感情。 四、教学设计： （一）、教学目标： 1、认识“玲、祥”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会 写“评奖、时间”等4个词语。 2、正确、流利地朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等 关键词了解课文内容，讲述故事。 3、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成 好事的道理。 （二）教学重难点： 借助关键词，了解课文内容，讲述故事。 （三）教学准备：PPT课件 （四）教学过程： 识字 导入 认识 人物 今天，今天我们继续学习第五课的课文，同学们一起说这篇 课文的课题是“玲玲的画”。（板书课题“玲玲的画”） 这篇课文中提到一位小朋友，是哪位小朋友呢？咱们一起说 出她的名字玲玲。（板书“玲玲”） 先来认识一下“玲”这个字，它的结构左右结构。这个 “玲”字是形声字，右边的“令”是声旁，表示读音，左边的 “王字旁”是声旁，用来表示非常珍贵的、美好的东西。 请同学们看一下本课的课题“玲玲的画”，看了这个课题后， 你想知道些什么呢？ 玲玲画了一幅什么画？玲玲画画是为了干什么呢？玲玲在画 画的过程中遇到什么事情呢？ 整体 感知 读文 识字 请同学们带着自己提出的这些问题，自由读课文，读的过程 中注意标一标自然段并划出本课的生词。 课文读完了，老师要来考考你，看同学们能否把本课的词语 读准确。 玲玲、端详 、一幅画 、评奖、 懒洋洋、 催人、肯定、啪的一声、 弄脏、遭受 同学们，把词语读得如此准确，为了表示对同学们的奖励， 老师准备了三幅画给同学们看。（课件展示3幅图片） 图文 对照 细读 故事 1、可是，这三幅图片的顺序乱了，请同学们想一想，这三幅 图应该如何排序？你这样排顺序的理由是什么呢？ 2、这3幅图，分别对应课文的哪几个自然段？（1.4.8段） 3、那咱们先来欣赏第一幅图，谁能读一下对应的自然段？ 课件展示玲玲画的画并出示第一自然段。 结合课文内容，请同学们想一想“端详”是什么意思？（仔 仔细细、认认真真地看） 玲玲在端详这幅画的时候心情是什么样的？（得意） 4、是啊，这么漂亮的画，可是在还没参加评奖之前，竟然发 生了意外，到底遇到什么意外了呢？（课件展示图片，引出第四 段） 谁能说说“啪的一声”，在这里表示什么意思？ 事情发生得很突然，玲玲毫无心理准备。 玲玲的画弄脏了，玲玲的心情有什么变化？ 板书（得意伤心） 谁能带着伤心、难过的语气一起再读一下这个自然段。 5、画弄脏了，可以再重新画一幅呀？可是玲玲为什么伤心地 哭了起来？引出第6段“另画一张来不及了”。 6、既然另画一张来不及了，那聪明的玲玲是把弄脏的画怎么 处理的呢在弄脏的地方画了一只小花狗。 一只什么状态的小花狗？（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在 楼梯上）。 7、画完小花狗之后，玲玲的心情有什么变化？ 满意地笑了（板书 “满意”） 玲玲终于满意的笑了，她的心情为什么前后变化如此之大？ 又是谁在旁边引导她？（板书“爸爸”） 8、爸爸都说了哪些话？ 从爸爸说的这些话中，我们可以感觉到爸爸是个怎样的人？ 爸爸很聪明、态度很和蔼、对孩子很有耐心、爱心、很会教 导孩子。 9、那我们就带着这种和蔼可亲的语气，把爸爸说的话再来读 一遍。 10、提出问题：当爸爸发现孩子急得哭的时候，为什么不直 接帮孩子把画画好？ 总结：爸爸想让孩子学会遇到事情，自己多动脑筋，不要依 赖别人。想让孩子明白，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道 理。 理解 运用 请同学们运用刚刚学过的道理，解决下列问题： 1、 小红新买来的裙子，被钉子划破了个洞。 2、小明去同学家玩，不小心把水洒了一地。 3、出示同学的绘画作品，解读绘画中包含的深刻寓意，引导学生 学会尊敬、孝敬长辈，并将疑难问题出示给学生：这么漂亮的一 幅画上居然不小心划上了一道红色，该如何处理呢？ 学生解答：可以在红线上画一双拖鞋、画一条毛巾或者画一块 肥皂，都能将坏事变好事。 4、出示动画“动脑筋”，同学们边读边拍手，在愉悦的氛围中让 学生明白动脑筋的重要性。 课后 作业 1. 朗读课文， 用上“得意”、“伤心”、“满意”这三个词， 讲讲玲玲的故事。 2.认真书写本课的生字。 板书 设计 玲玲的画 得意 玲玲 伤心 动脑筋 爸爸 坏事变好事 满意 玲玲 端详 一幅画 评奖 懒洋洋 催人 肯定 啪的一声 弄脏 遭受 玲玲玲玲 得意得意 地地端详端详 着自己画的着自己画的 我家的一角。这幅画明天我家的一角。这幅画明天 就要参加评奖了。就要参加评奖了。 就在这时候，水彩笔就在这时候，水彩笔啪的一啪的一 声声掉到了纸上，把画弄脏了，玲掉到了纸上，把画弄脏了，玲 玲玲伤心伤心 地哭了起来。地哭了起来。 小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上 。 玲玲玲玲 满意地笑了满意地笑了 。 怎么了，玲玲怎么了，玲玲 ？ 别哭，孩子。别哭，孩子。 在这儿在这儿 画点什么，画点什么， 不是很好吗不是很好吗 ？ 看到了吧，孩子。好多看到了吧，孩子。好多 事情并不像我们想象的那事情并不像我们想象的那 么糟。只要肯动脑筋，么糟。只要肯动脑筋，坏坏 事事也能变成也能变成 好事好事 。 请你来帮忙：请你来帮忙： 1. 小红新买来的裙子，被钉子小红新买来的裙子，被钉子 划破了个洞。划破了个洞。 2. 小明去同学家玩，不小心把小明去同学家玩，不小心把 水洒了一地。水洒了一地。 作业： 1. 朗读课文， 用上“得意”、 “伤心”、“满意”这三个词， 讲讲玲玲的故事。 2.认真书写本课的生字。