课文-5 玲玲的画-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版二年级上册语文(编号：a002c).zip

我会认我会认 lnglngxingxingPPcucu 玲玲 详详 zngznglnln 啪啪 脏脏 催催 懒懒 zozo 糟糟 肯肯 knkn 幅幅 f fpngpngjingjing 评评 奖奖 bobobngbnglnglng j j 报报 另另 及及并并 我会读我会读 玲玲 详详啪啪 脏脏 催催 懒懒糟糟 肯肯 幅幅 评评 奖奖 报报 另另 及及并并 玲玲玲玲端端详详一一幅幅评奖评奖催催 促促 啪的一声啪的一声弄弄脏脏报报纸纸另另外外 来不来不及及懒懒洋洋洋洋并并不像不像糟糟糕糕 肯肯动脑筋动脑筋 我还能读我还能读 读课文，边读边想：课文讲了一件读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？什么事？ 课文写了玲玲不小心（课文写了玲玲不小心（）一幅）一幅 （）的画，在（）的画，在（）的启）的启 发下，玲玲在（发下，玲玲在（）画了一）画了一 只（只（），不仅完美地解决了问），不仅完美地解决了问 题，还使画增添了许多新意。最终，题，还使画增添了许多新意。最终， 玲玲从爸爸的话中明白了一个道理玲玲从爸爸的话中明白了一个道理 （） 弄脏了弄脏了 参加评奖参加评奖爸爸爸爸 弄脏的地方弄脏的地方 小花狗小花狗 只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 第一自然段第一自然段第四自然段第四自然段 第八自然段第八自然段 想一想为什么会有这些心理变化想一想为什么会有这些心理变化 ？ 玲玲玲玲得意得意地地端详端详着自己画着自己画的的我家我家的一的一角角 。这幅画明天这幅画明天就就要参加评奖要参加评奖了。了。 得意得意 玲玲得意地端详 着自己画的我家的 一角。这幅画明天 就要参加评奖了。 玲玲开始对 自己的画满意吗 ？你从哪个词可 以看出来？ 端详是什么意思 ？ 得意 玲玲得意地 端详着自己画的 我家的一角 。这幅画明天就 要参加评奖了。 玲玲一边端 详着自己的作品 ，一边会想什么 呢？ 原原我我家家的的一一角角 就在这时候，水彩笔就在这时候，水彩笔啪啪的的 一声一声 掉到了纸上，把画掉到了纸上，把画弄脏弄脏 了了 ，玲玲伤心地哭了起来。，玲玲伤心地哭了起来。 就在这时候，水彩笔就在这时候，水彩笔啪啪的的 一声一声 掉到了纸上，把画掉到了纸上，把画弄脏弄脏 了了 ，玲玲，玲玲 伤心地哭了起来伤心地哭了起来 。 伤心伤心 怎么怎么了，了，玲玲玲玲？ 我我的的画弄脏画弄脏了，了，另另 画画一一张也来不及张也来不及了。了。 别哭别哭，孩子孩子。在在 这儿画点儿什么这儿画点儿什么， 不不是是很好吗很好吗？ 玲玲哭得那么伤心玲玲哭得那么伤心 ，她想到了什么？，她想到了什么？ 爸爸拿起画，爸爸拿起画， 仔细仔细 地看了地看了 看，说：看，说： “别哭，孩子。在别哭，孩子。在 这儿画点儿什么，不是很好这儿画点儿什么，不是很好 吗？吗？ ” “仔细仔细”一词说明了什么？一词说明了什么？ “仔细仔细”说明爸说明爸 爸进行了仔细地观察爸进行了仔细地观察 和认真地思考。和认真地思考。 玲玲想玲玲想了了想想，拿拿 起笔起笔，在弄脏在弄脏的地方的地方 画画了一了一只小花狗只小花狗。小小 花狗眯着眼睛花狗眯着眼睛，懒洋懒洋 洋洋地地趴在楼梯上趴在楼梯上，整整 张画看上去更好张画看上去更好了。了。 玲玲满意玲玲满意地地笑笑了。了。 满意满意 玲玲的心情又有什么变化？玲玲的心情又有什么变化？ 满意满意地地笑笑了了 。 请欣赏玲玲的 画，说一说加上小 花狗的画好在哪里 ？ 满意 玲玲玲玲想了想想了想，拿起笔，在弄脏的地方画，拿起笔，在弄脏的地方画 了一只了一只小花狗小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地 趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满 意地笑了。意地笑了。 因为画上小花狗后，这幅画变得因为画上小花狗后，这幅画变得 ，所以玲玲满意地笑了。，所以玲玲满意地笑了。 看到看到了了吧吧，孩子孩子。好好 多事情并不像我们想象多事情并不像我们想象的的 那么糟那么糟。只要肯动脑筋只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事坏事也能变成好事。 爸爸这里所指的爸爸这里所指的“好好 事事”是什么？是什么？“坏事坏事” 是什么？是什么？ 爸爸的话有道理吗？爸爸的话有道理吗？ 听了爸爸的话，你有什么想法？听了爸爸的话，你有什么想法？ 1.我们不能把一些暂时没有做好或不小心做我们不能把一些暂时没有做好或不小心做 错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以 转化的。转化的。 2.遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌 失措，而应沉着冷静，开动脑筋想一想弥失措，而应沉着冷静，开动脑筋想一想弥 补的办法。补的办法。 我会说我会说 画得奖了，玲玲真是画得奖了，玲玲真是。 开心极了开心极了神采飞扬神采飞扬 洋洋得意洋洋得意 喜形于色喜形于色 喜笑颜开喜笑颜开 大喜过望大喜过望 喜颜悦色喜颜悦色 喜逐颜开喜逐颜开 小组交流：小组交流： 说说你在生活中有没有遇到过类似的事？说说你在生活中有没有遇到过类似的事？ 你又是用了什么办法把坏事变好事的呢？你又是用了什么办法把坏事变好事的呢？ 推荐阅推荐阅 读读 国王和大臣的故事国王和大臣的故事 一位位乐观乐观而有智慧而有智慧的大的大臣臣，发生什么坏事发生什么坏事，都说都说：这这是一是一件好事件好事 。国王很宠信他国王很宠信他。 一一天天，国王国王出出猎猎，围捕野兽围捕野兽时，时，不慎弄断不慎弄断了一了一只手指只手指。他不但感他不但感 到懊丧和疼痛到懊丧和疼痛，还怀疑这还怀疑这是是不不是是什么不吉什么不吉的的先兆先兆。于于是，是，询问这询问这大大 臣臣。大。大臣说臣说：不必为此烦恼不必为此烦恼，这这是一是一件好事！件好事！ 国王听国王听了大了大怒怒，觉得他幸灾觉得他幸灾乐乐祸祸，立即下令把他关进监狱立即下令把他关进监狱。 过过了一了一段段时间，时间，国王手上国王手上的的伤口癒合伤口癒合了，了，又又再出再出猎猎。这这一一次次，他他 误误出出国境国境，中了，中了野人野人的的埋伏埋伏，被捕被捕了。了。按野人按野人的的惯例惯例，要把被捕者要把被捕者 的的首领杀首领杀了了来祭神来祭神。看来看来，国王难逃被杀国王难逃被杀的的命运命运。 他被押上他被押上了了祭坛祭坛，由巫师主持祭奠仪式由巫师主持祭奠仪式。巫师忽然巫师忽然大大叫起来叫起来：这这 个个人不能用来做祭品！人不能用来做祭品！原原来他发来他发现现国王缺国王缺了一了一只手指只手指，因用残缺因用残缺的的人人 来做祭品来做祭品，是，是对神不敬对神不敬，神会降祸谴责神会降祸谴责。结果结果，用用了了另另一一被捕被捕的大的大臣臣 ，代，代替替了了国王国王。 国王被释放国王被释放了，了，狼狈狼狈地地逃回王宫逃回王宫。他想起他想起了了那位那位乐观乐观而有智慧而有智慧的的 大大臣臣，曾说曾说：他失去他失去了一了一只手指只手指，是一，是一件好事；这件好事；这一一次次，不不是是因为失因为失 去去了一了一只手指只手指，让自己捡回让自己捡回了了性命吗性命吗？心里对这位心里对这位大大臣很臣很是是抱歉抱歉，立立 即下令把他放即下令把他放出出监狱监狱，并设宴款待并设宴款待，向他谢罪向他谢罪。 大大臣不但臣不但原原谅谅了了国王国王，还说还说：我被关进我被关进了了监狱监狱，这这是一是一件好事呀件好事呀 ！ 国王听国王听了，了，莫名其妙莫名其妙。 大大臣解释说臣解释说：假如我不假如我不是是被关进监狱被关进监狱，这次也这次也一一定随伴定随伴你出你出猎猎， 也也同时同时被捕被捕。那么那么，代，代替替你你作为祭品作为祭品的，的，也也一一定定是是我我。我因在监狱我因在监狱， 不致于成为祭品不致于成为祭品，这岂不这岂不是是好事吗好事吗？国王恍然国王恍然大大悟悟，觉得他说得不错觉得他说得不错 。 走进中华传统文走进中华传统文 化化 塞翁失马（一）塞翁失马（一） 有位擅长推测吉凶掌握术数有位擅长推测吉凶掌握术数的的人居住在靠近边塞人居住在靠近边塞的的 地方。一地方。一次次，他他的的马无缘无故跑到马无缘无故跑到了了胡人胡人的的住住地。地。人们人们 都为此来宽慰他都为此来宽慰他。那老人却说那老人却说：“这未必不会这未必不会是一是一种福种福 气气。”过过了了几几个个月月，那匹失马带着胡人那匹失马带着胡人的的许多匹良驹回许多匹良驹回 来来了。了。人们都前来祝贺他人们都前来祝贺他。那老人又说那老人又说：“这说不定这说不定就就 是一是一种灾祸种灾祸。” 走进中华传统文走进中华传统文 化化 塞翁失马（二）塞翁失马（二） 算卦人算卦人的的家家中中有很多好马有很多好马，他他的的儿子爱好骑马儿子爱好骑马，结结 果果从从马上掉下来摔断马上掉下来摔断了了腿腿。人们都前来慰问他人们都前来慰问他。那老人那老人 说说：“这怎么这怎么就就不不是一是一件好事呢件好事呢？”过过了一了一年年，胡人胡人大大 举入侵边塞举入侵边塞，健壮男子都被征兵去作战健壮男子都被征兵去作战。边塞附近边塞附近的的人人 ，死亡众多死亡众多。惟有塞翁惟有塞翁的的儿子因为腿瘸儿子因为腿瘸的的缘故免于征战缘故免于征战 ，父子俩父子俩一同一同保全保全了了性命性命。 名人名言：名人名言： 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。一个能思考的人，才是一个力量无边的人。 -（法（法巴尔扎克巴尔扎克 ） 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手 。 -（美（美爱因斯坦爱因斯坦 ） 冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一 切善良的源泉。切善良的源泉。 -（奥（奥弗洛伊德弗洛伊德 ） 世上无难事，世上无难事， 只怕有心人。只怕有心人。 让我们一起做一个有心人吧让我们一起做一个有心人吧 。 本文语言朴实，玲玲的情感变化是本文重本文语言朴实，玲玲的情感变化是本文重 要的线索，爸爸富有哲理的话语揭示了文章的要的线索，爸爸富有哲理的话语揭示了文章的 主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要主题，使我们从中受到启发，懂得生活中只要 肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 1.1.朗读课文，试着用上朗读课文，试着用上“得意得意”“”“伤心伤心”“”“满意满意”这这3 3 个词语，讲讲这个故事。个词语，讲讲这个故事。 教师点拨：教师点拨：要想正确、流利、有感情地朗读这篇文章，就要重要想正确、流利、有感情地朗读这篇文章，就要重 点把握人物的对话，入情入境地体会人物的心情，从而运用恰点把握人物的对话，入情入境地体会人物的心情，从而运用恰 当的语气来读。如：画被弄脏后，玲玲的话要表现出紧张而着当的语气来读。如：画被弄脏后，玲玲的话要表现出紧张而着 急的语气；而画改好后，爸爸的话中充满了喜悦，因此要读出急的语气；而画改好后，爸爸的话中充满了喜悦，因此要读出 高兴的语气。高兴的语气。“得意得意”“伤心伤心”“满意满意”三个词体现了玲玲的心情变三个词体现了玲玲的心情变 化，贯穿全文，我们可以在朗读的基础上试着以人物的心情变化，贯穿全文，我们可以在朗读的基础上试着以人物的心情变 化为线索，讲讲这个故事。化为线索，讲讲这个故事。 2.2.读下面的句子，再联系生活说说你的体会。读下面的句子，再联系生活说说你的体会。 点拨：点拨：这是爸爸富有哲理的话语，它不仅对玲玲有帮助，同这是爸爸富有哲理的话语，它不仅对玲玲有帮助，同 时也对我们有教育意义。时也对我们有教育意义。 参考答案：参考答案：我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤 子被树枝挂了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：子被树枝挂了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别别 伤心了，妈妈有办法让它变成一条新裤子。伤心了，妈妈有办法让它变成一条新裤子。”妈妈拿出针线妈妈拿出针线 ，不一会儿就在小洞上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原，不一会儿就在小洞上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原 来还要漂亮。我高兴极了！从这件事中我明白了一个道理：来还要漂亮。我高兴极了！从这件事中我明白了一个道理： 只要肯动脑筋，坏事也可以变好事。只要肯动脑筋，坏事也可以变好事。 玲玲的画玲玲的画 第二课时第二课时 教材分析：教材分析： 玲玲的画是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲 准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲 着急地哭了。在爸爸的启发下。玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了 一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温 馨。 这篇课文一共有 9 个自然段，篇幅短小却一波三折。第一至四 自然段是故事的起因，玲玲画了一幅我家的一角 ，她看着自己的 作品，非常得意。可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。因为来 不及重新画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。第五至八自然段 是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花 狗，整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。第九自然段是故事的 结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想 象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。全文由玲玲和 爸爸的对话展开故事情节，通过对话，能感受爸爸的和蔼可亲。在 结尾读到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。 学习目标：学习目标： 1巩固生字词。 2正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等 关键词了解课文内容，讲述故事。 3读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成 好事的道理。 教学重点：教学重点： 会认会写生字词；正确、流利地朗读课文；借助关键词，了解 课文内容，讲述故事。感悟积累对自己有启发的句子，懂得文中所 蕴含的道理。 教学难点：教学难点： 理解玲玲爸爸说的那段话，使学生明白生活中的很多事情并不 像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学方法：教学方法：朗读感悟 教学用具：教学用具：课件 教学过程：教学过程： 一、复习导入： 1.指名认读生字、生词。 2.回顾课文内容，自由朗读课文，用自己的话说说这件事的起 因、经过和结果。 起因：玲玲不小心把画弄脏，再画来不及了。 经过：爸爸出了个好主意，让她在弄脏的地方画了一只小狗。 结果：玲玲从这件事中明白了道理。 3.学生用自己的话说说课文的主要内容。教师根据学生的汇 报，归纳：玲玲不小心弄脏课参加比赛的画，爸爸给她出了一个注 意，让她在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地弥补了过失，爸爸 的话使玲玲明白了“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理” 。 4. （出示三幅图画）教师引导排序：要是把这三幅图当作是课 文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。 （1）学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。 （2）学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。 （3）图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对 应，在这三个段落前做上记号。 （4）三幅图分别对应课文第一、四、八自然段。请学生从以上 三段话中找出玲玲心情的变化（得意伤心满意） 。教师引导：玲 玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？下节课让我们再细细去读都这 三段话。 二、研读课文，感悟道理。 1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的我家的一角 。这 幅图明天就要参加评奖了。 （1）理解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他 这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详” 。 （2）引导想象，体会“得意”：课文中写玲玲端详自己的作品， 这幅图明天就要参加评奖。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想 什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。 ） （3）师：那她心里会想些什么呢？ 生：她可能想：呀，真好看，明天参加比赛肯定能获奖，真是 太高兴了！ （4）师：说的真好，谁能把玲玲得意地端详的样子表演出来？ （5）联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样 的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的？（学生畅谈） （6）教师指导学生读好这段话，把玲玲得意的心情读出来。 2.第四自然段：探究“哭了起来”的原因。 过渡语：可是，就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把 画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。 （教师范读第四自然段） （1）教师出示词语“弄脏” ，请学生把词语读正确并说说“脏” 在哪里。 （2）教师拿出一支水彩笔，模仿水彩笔掉在桌面上，请学生听 声音。 教师引导：这就是“啪的一声” ， “啪”是表示声音的。 “啪的一声”该怎么读？（响而短。 ） （3）围绕“玲玲为什么伤心地哭了”这一问题，学生思考并交 流。 （4）课件出示：我的画弄脏了，另画一张也来不及了 （5）交流讨论：玲玲哭得那么伤心，她想到了什么？ 出示填空，引导学生口头填空。 玲玲想到：自己一直在认真画画，都画了几个小时，已经画好 了，更重要的是这幅画明天还要参加评奖，难道我拿着弄脏的画去 参加评奖吗？一想到这些，玲玲伤心地哭了！ 指导朗读玲玲的话，读出玲玲此时的伤心，难过。 过渡：哎呀，这可怎么办呀？正在玲玲伤心又着急的时候，玲 玲的救兵来了。 3.学习第五-八自然段： （1）学生自由朗读第五至第八自然段，思考：玲玲的心情又有 了什么变化？你从哪儿读出来的？学生交流汇报：玲玲满意地笑了。 （第八自然段） （2）提问：玲玲为什么笑了，谁帮助了她？（爸爸给玲玲出了 个好主意，帮助了玲玲。 ） （3）指名读第七自然段，并提问：爸爸给玲玲出了个什么好主 意？ 引导体会：你们觉得爸爸的主意怎么样？（真是棒极了！） （4）引读：有了这个好主意，玲玲拿起笔开始画了。很快在弄 脏的地方画了一只小花狗，看着这幅画，玲玲满意地笑了。 （5）课件出示第二和第三幅图，找找弄脏的地方和小花狗的关 系。抓住“整张画看上去更好了”请学生欣赏图画，说说好在哪里。 她想：（引导学生想象玲玲的心理活动） 。 追问：从“满意地笑了” ，你体会到了什么？（玲玲非常高兴） 玲玲为什么这么高兴？（这幅画在爸爸的帮助下，比原来更有意境 了，明天能拿出这幅画去参加评奖了，所以玲玲可高兴了。 ） 指导学生练读第五至八自然段，可以加上手的动作，读出兴 奋之情。 4.学习第九自然段： （1）看到玲玲这样高兴，爸爸又说了什么？ 指名读读爸爸最后说的话。 （2）课件出示：看到了吧，孩子。好多事情并不是我们想象的 那么糟。只要肯动脑筋。坏事也能变成好事。 （3）理解爸爸的话的意思：结合玲玲画画的事，想一想，爸爸 所说的许多事情中什么是坏事，什么是好事，如何理解爸爸的话？ （4）学生在小组内交流讨论，指名发表想法。 （5）教师点明：玲玲不小心把画好的画弄脏了，这就成了一间 坏事：在爸爸的帮助下，经过玲玲的努力，在弄脏的地方画了一只 小花狗，又成了一副美丽的画，使它变成了好事。爸爸的话有两层 意思：一是在生活中对待事情好坏的态度，我们不能把一些暂时没 有做好的或不小心做错的事情都看成是坏事，因为好坏是可以转变 的；二是遇到事情办得糟糕的时候，不能慌张，要沉着冷静，开动 脑筋想想补救的办法，这样，坏事就有可能得到补救，变成好事。 （6）指导学生有感情地朗读爸爸的话。 5. 组织学生分角色朗读课文。 6.训练表达，渗透思想 小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不 高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事， 老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？ 如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样 的事，我们应该怎么办？ 三、总结积累 1.读了这篇课文，你有哪些收获？将来在生活中再碰到类似的 事情，你应该怎么做？学生自由发言，发表想法。 2.教师小结：是啊，玲玲的经历让我们明白了：当我们面对挫 折时，不要悲观失望，要积极开动脑筋，认真思考，就一定能扭转 局面，把坏事变成好事。 3.做一做：完成课后练习 课后第一题，让学生用上表现玲玲情绪变化的词语“得意、伤 心、满意”讲故事。教学时，先引导学生在课文中找到这 3 个词语， 并且关注相关的段落。3 个词语分别对应第 1、4、8 自然段。再提 问：玲玲为什么会有这样的变化？让学生找到玲玲情绪变化的原因， 并且试着把这些原因连起来讲一讲，就能讲出课文的主要内容。 课后第二题，可以布置学生进行生活观察，留心生活中的事例， 用生活中的事例来印证爸爸说的话“好多事情并不像我们想象的那 么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ” 板书设计板书设计 玲玲的画 满意 难过 肯动脑筋，坏事边好事 更满意