课文-3 植物妈妈有办法-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：c1076).zip

3.3.3.3.植物妈妈有办法植物妈妈有办法植物妈妈有办法植物妈妈有办法 旅行 到底 粗心 观察 lcch d 旅行 到底 粗心 观察 旅 底 粗 察 底 察 粗 旅 活动要求： 大声读课文，读准字音，读顺句子。 读读课文第课文第2 2小节小节 “O ” 画出植物妈妈是谁？ “ ” 画出怎样传播种子的？ 蒲公英妈妈准备了降落伞 ， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出 发。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 蒲公英妈妈准备了降落伞 ， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出 发。 活动要求： 小声朗读课文第3、4 小节 “O ” 画出植物妈妈是谁？ “ ” 画出怎样传播种子的？ 画完后同桌轻声交流自己的读书发 现。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠 甲。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 挂住 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈 妈。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈 妈。 离 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 你还知道哪些植物妈妈传你还知道哪些植物妈妈传 播种子的方法？播种子的方法？ 脚 1.结构 2.部首 3.起笔位置 4.压线笔画 植物妈妈有办法教学设计 一、教学目标 1 认识“植、旅”等 8 个生字，会写“法、如”等 10 个字，会写“娃、”等 10 个字。 2 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3 理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“纷纷、挂住、 炸开”用词的准确。有能力的学生仿照课文的句式，说一说其他植物传播种 子的方法。 4 激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 二、教学重点、难点: 教学重点: .引导学生了解“纷纷”“挂住”“炸开”等词语在课文中的意义,感受语言的趣 味,了解植物传播种子的方法。 教学难点: 引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。 三、教学过程 （一）导入新课 随文【植】 同学们，种子长大成熟了，就得告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道 植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习第三课， 谁来读读课题？植物妈妈有办法 这里有一个本节课生字【植】，读的真准。谁再来读一读？我们齐读课题。 （2）集中识字【旅、底、察、粗】 预习反馈 1. 自己先读一读吧 2. 拼音宝宝可真淘气，你看他们都藏了起来，你还认识他们吗？（开火车读） 3. 大家都能把这些词读下来，那再加大点难度，只留下了生字宝宝，你还会读 吗？ 同桌查读，男生列先读，女生列后读。如果她读的好你就使劲儿夸夸他，如果 不会读你像小老师一样教教他。 师：同桌查读的时候哪个字出现了问题？ 师：看来小朋友对这几个生字掌握的真好。 4. 做个游戏 .枫叶枫叶谁来摘？生：枫叶枫叶我来摘。（举手指名读） （二）初读课文,整体感知。 1. 淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳的来到了课文里。 自由朗读课文，读准字音、读顺句子。 2. 现在我们一起走进课文，第一自然段（分小节读） 学习第二自然段： 3.植物已经长大了，就要告别妈妈，他们就将四海为家，他们用什么办法旅行 呢？ 请小朋友们读课文第 2 小节 4.用 画出植物妈妈是谁？用画出怎样传播的？ 生到黑板画。 5.总结：我们可以简单的概括为是用-“风儿吹”。（板贴） 请像老师这样在空白处进行简单的批画 边读书边批画是一个很好的学习方法。 读第二小节 【纷纷】 6.孩子们是怎么样离开妈妈的？你再来读一读？ 7.蒲公英长大了，他们想去看看外面的世界，风一吹就纷-纷-出发。（出动图） 风轻轻一吹，蒲公英的种子就一个接着一个飞走了，这就叫做-“纷纷” （生齐说）（板贴“纷纷”） 谁能带着这种感觉读一读这一小节？ 8.评价渲染氛围:我仿佛真的看到了蒲公英的在风的吹拂下一个接着一个飞走了。 他们的舞姿多么轻盈，你仿佛看到了什么？（生评） 我们赶快跟他们挥挥手吧 9.蒲公英妈妈办法可真妙呀！我们回顾一下，刚才我们怎么学习的第二小节？ 学习第三、四小节（生先自学） 1.你们能用刚刚我们学习第一小节的方法来学一学三、四小节。 自学要求：小声朗读 3、4 小节，同桌轻声交流自己的读书发现。 全班交流 5.学习第三小节随文【刺】 小朋友，见过苍耳吗？（大屏幕出示单独的苍耳图片） 你觉得摸起来是什么感觉？ 看，老师身上有一个小苍耳，谁想摸一摸？ （出示实物） 摸一摸，说说你的感受 怪不得课文说- 6.“刺”也是本课的生字，谁会读？你是怎么记的？ 苍耳是怎么利用身上的刺去旅行的？再读读 7.我们来看个小视频。看看苍耳到底是怎么样跑到动物身上的？ 8.苍耳的身上长满了小勾子，它现在挂在了皮毛上，“挂住”可以替换成哪个 词？ 渲染气氛评价：带上苍耳可以满山遍野的跑，多开心呀。你能读出开心的样子 吗？ 孩子们多开心呀，只要挂住动物的皮毛就可以做一个快乐旅行呢！ 学习第四小节随文【炸】【离】 1. 这两位妈妈可真聪明，豌豆妈妈既没有降落伞又没有带刺的铠甲，怎么办呢？ 谁来读一读这一小节？ 不行，你这个豆荚炸不开。炸开是什么声音？再来读一读 原来“啪”的一声就是豌豆炸开的声音。这声音可真清脆呀。 2.我们来看一段小动画。再来感受一下。 3.看到豆荚炸开的样子了吗？这个字读“炸”，炸，炸开 4.豌豆宝宝们就这样蹦着跳着离开了妈妈。 离，表示小鸟逃脱了网。所以离的右边是隹部，表示小鸟。现在只保留了左半 边。（“离”板贴） 5.想不想配音来试着描述一下这一小节。 （三）回归整体，描述画面 1.今天我们知道了植物妈妈传播种子的好方法，你能借助老师板书来讲一讲吗？ 先在小组内和同学交流一下。一个做旁白，另外三个人分别是：蒲公英、苍耳、 豌豆。 哪个小组来汇报 旁白. 蒲公英. 苍耳. 豌豆. 开始吧。 朗读第 5 小节 2.只要你用心，你会发现植物妈妈有很多传播种子的方法，我们一起来读一读 这一段吧。 3.细心的小朋友们，请你想一想，你还知道哪些植物妈妈传播种子的办法？ 生交流 老师也想给大家介绍一下传播种子的最有趣的方法。（喷瓜传播视频） 4.总结：感兴趣的小朋友课后去了解更多的传播种子的知识吧。 （3）写字 孩子们，课文我们学到这，我们赶快来看一看需要写的生字吧。 1. 观察 你观察到了什么？ 2. 看微课 3. 师范写 4. 生写 5. 评价 6. 再写、同桌互评 （4）总结：植物妈妈帮助娃娃们都找到了幸福的家，只要生活当中做一个有心 人，我们会发现很多很多的奥秘。 (五)板书设计: 15. 植物妈妈有办法 蒲公英(图)风儿吹（图） 苍耳(图)挂皮毛（图） 豌豆(图)太阳晒（图）