课文-5 玲玲的画-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版二年级上册语文(编号：90b92).zip

1 指导思想与理论依据 语文课程标准指出：第一学段要注重教给学生识字方法，培养良好的识 字、写字习惯，借助文本这一平台让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并在阅读 中学会积累运用所学词语。 “中国学生发展核心素养”提出六大学生核心素养，其中学会学习这一核心 素养下要求学生乐学善学、勤于反思。本课创设闯关争旗的形式激发学生的学习 兴趣；在阅读、学习词语、写字、小组合作等环节给予学生学习方法的指导，让 学生在养成良好学习习惯的同时，掌握适合自身的学习方法，力求学会自主学习。 除此之外，本课在教授了学习方法后开展了小组合作学习，有效的促进了学生反 思思维的养成，在实际操作学习中总结属于自己的学习经验。 教学背景分析 教学内容：教学内容： 玲玲的画是教育部审定义务教育教科书小学语文二年级上册第三单元的 一篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，编排了曹冲称象 玲玲的画 一 封信 妈妈睡着了4 篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本 单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法” ， “借助词句，尝试讲 述课文内容” 。通过本单元的学习，仍需进一步巩固已有的识字方法，能按笔顺 规则用硬笔写字，注意间架结构。同时增强主动识字、写字的愿望，努力养成良 好的识字写字习惯。 玲玲的画是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖 的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启 发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍， 还给作品平添了几分家的温馨。 低年级的课文是孩子识字学词的途径，是学生学习阅读的例文，激发学生人 文情怀的载体。 学生情况：学生情况： 在教学本课之前，学生已经初步掌握了识字写字方法，但仍不能有效地进 行自主识字。本课着重让学生了解识字步骤，渗透识字方法，力争让学生在喜 爱识字的基础上，有自主识字的强烈愿望并能比较有效地进行自主识字。同时， 二年级小朋友的特点是活泼好动、模仿力强、可塑性强、好奇多问，对一切新 2 事物都感兴趣，注意力不集中、易分散。 教学方式：教学方式： 谈话式、归纳式、讲授式、重难点讲授法、创设情境法、角色扮演法、小 组自主探究等。 教学手段：教学手段： 借鉴现代信息技术手段搭建平台，与文本对话，创设以体验的方式带领孩子 走进动物学校，通过一个游戏背景的设置，激发学生的学习兴趣。 幻灯片、小黑板、多媒体、实物展示台等 技术准备：技术准备： 教师：制作 PPT 课件，视频资料，教具，学习单等。 3 教学目标(内容框架) 教学目标：教学目标： 1.会认“玲、详”等 15 个生字，正确掌握“画” “幅” “评奖”四个生字。正确、流利地朗 读课文。 2.通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。 3. 通过玲玲故事的学习，初步感受生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 4通过字源字理的学习，感受汉字的形体美，激发学生自主识字的愿望。 教学重点：教学重点： 识字写字。 教学难点：教学难点： 能正确规范地书写汉字，理解并运用。 教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设置意图 技术 应用 时间 安排 聊“画”入题， 谈话中巧学题 中字 1 猜图游戏，引出话题：小眼睛 看仔细，这是个什么字呢？ 2指导写“画”：老师知道咱们 班小朋友的字都写得非常漂亮！现 在我们一起来写写这“画”字。 3引出课文的主人公玲玲：好的， 那么我们今天要认识一个喜欢画画 的小朋友，她叫玲玲” ，我们一 起来喊喊她吧！ 4这个“玲”字，你是怎样记住 它的呢？我们把它请到黑板上吧！ 让学生运用已认识的偏旁“王” ， 交流识记“玲”的方法：在过去称 为“斜玉旁” ，现在一般称作“王 字旁” ，是“玲”的形旁，它 提示 学生回答 问题 书空“画” 呼喊玲玲 分享记字 方法 通过猜图 游戏导入 新课，让 学生们在 愉快的氛 围中习得 汉字知识， 从而潜移 默化地提 升学生的 语文素养。 同学分享 识字方法， 实际上也 就是了解 汉字的字 源字理。 PPT 卡片 8 分 钟 4 “玲”与玉或者像玉的东西、以及 珍贵、美好等义有关。 “玲”是象 声词，本义是玉石等相击的清脆声。 （强调“令”读后鼻音，是“玲” 的声旁。 ） 5引导学生知识迁移，认识“翎、 羚、聆” 。 师：猜一猜这些生字怎么读，它们 的字音跟什么有关。 师（小结）：“翎毛”是鸟翅和尾 上的长而硬的羽毛，如：雁翎、野 鸡翎、孔雀翎“羽”是它的形 旁；“羚羊”是一种羊， “羊”是 它的形旁；“聆听”是集中精力认 真地听的意思， “耳”是它的形旁。 形旁提示了这些字的字义。 6.我们今天要学习的课文就是玲 玲的画 。 大家一起来读一读课题。 认识“翎、 羚、聆” 读课题 “翎、羚、 聆”虽不 是本课的 生字，但 通过分析 形声字 “玲”的 构字规律， 可以帮助 学生很快 掌握“翎、 羚、聆” 的音形义。 梳情感线，朗 读中趣学生字 1 请同学们翻到书本第 31 页， 认认真真地读两遍课文，遇到 不熟悉的字多读几遍。 2理清玲玲的情感变化。 （1）读完课文想想玲玲的心情发 生了怎么样的变化？老师手中有笑 脸和哭脸图，谁能根据玲玲的心情 变化过程贴一贴？ 是啊，小朋友们把玲玲的心情变化 图贴好了，玲玲的心情就像过山车 一样，经历了三次变化。 （2）这三次变化，你是从课文的 哪几个自然段读出来的呢？ 课件出示：课件出示： 玲玲得意地端详着自己画的玲玲得意地端详着自己画的 我家的一角我家的一角 。这幅画明天就要。这幅画明天就要 参加评奖了。参加评奖了。 就在这时候，水彩笔啪的一就在这时候，水彩笔啪的一 声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲 伤心地哭了起来。伤心地哭了起来。 玲玲想了想，拿起笔，在弄玲玲想了想，拿起笔，在弄 脏的地方画了一只小花狗。小花狗脏的地方画了一只小花狗。小花狗 学生读课 文 学生贴图 学生回答 问题 通过直观 的笑脸、 哭脸图让 学生体会 “玲玲” 的感情变 化。 有了直观 的体会， 再让学生 找出出处， 体会提炼 信息的作 用。 PPT 10 分钟 5 眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上， 整张画看上去更好了。玲玲满意地整张画看上去更好了。玲玲满意地 笑了。笑了。 （3）再来看看，这三个自然段， 表示玲玲心情变化的词有哪些，请 小朋友拿起笔圈画出来。 （4）交流找到的词语，老师板书 在相应的表情图旁。 （得意、伤心、 满意） 学生圈画 词语 找出文中 概括心情 的词语， 让学生在 这个过程 中体会由 细节到整 体的概括。 移情体验，品 读中巩固生字 【第一自然段】 1 生读第一自然段，玲玲完成这 幅画的心情是什么样的？（得 意） 2 仔仔细细、认认真真地看，课 文中用了哪个词？（端详） 3 讲解“幅” 幅的声旁是“畐” ，形旁“巾” 表示布帛的宽度。 “幅”指有一定 宽度、面积的东西。 看图说量词：一幅地图、一幅 画、一幅书法作品 4 学习“评奖” 。读词，说说自 己参加过的评奖活动。 5 现在就请大家一起带着获奖的 快乐心情再去读第一自然段。 【第四自然段】 1可就在这时，发生了一件意外 的事情，让玲玲伤心透了！再读第 四自然段，找到表示声音的词。 2理解象声词：“啪”的一声是 学生回答 问题 学生读课 文 找到象声 词语 学生填空 教一字， 带一串。 学生不仅 认识了以 “口”为 形旁的象 声词，还 感悟了象 声词的用 PPT 10 分钟 6 水彩笔落在纸上的声音，这种模拟 生活中声音的词叫象声词。在我们 生活中，还有很多这样模拟声音的 象声词，我们来看看这首儿歌，你 能把它填写进去吗？（课件出示） 玲玲在画画，玲玲在画画， （叭）的一声弄（叭）的一声弄 脏画。急得玲玲（哇哇）哭，引来脏画。急得玲玲（哇哇）哭，引来 一群小伙伴。小公鸡（喔喔喔）一群小伙伴。小公鸡（喔喔喔） ， 小花猫（喵喵喵）小花猫（喵喵喵） ，小鸭子（嘎嘎，小鸭子（嘎嘎 嘎）嘎） ，小喜鹊（喳喳喳），小喜鹊（喳喳喳） ，大家急得，大家急得 团团转，团团转。团团转，团团转。 3.象声词汇集在一块，多有意思啊！ 我们一起再来读一读！发现象声词 一般都是口字旁这一特点。 【第八自然段】 1.玲玲由伤心变成满意，玲玲想出 了什么办法，让坏事变成了好事呢？ 我们再次读第八自然段。她想出了 什么办法呢？ 2学习“懒洋洋” 是的，她多聪明啊！ 理解象声 词特点 法和作用。 长此以往， 学生的自 主识字能 力将很快 提升。 指导书写，新 语境中再现生 字 1 复习所学生字新词：画终于画 好了，玲玲要去参加评奖了， 但是去绘画现场要有人场券才 行，你能帮玲玲拿到人场券吗？ 第一关：游戏关 “东南西北”游戏，巩固词语 端详端详 评奖评奖 弄脏弄脏 报纸报纸 同学回答 问题 玩游戏 在游戏情 景当中复 习今天所 学习的内 容和汉字 书写要注 意的问题， PPT 12 分钟 7 来不及来不及 懒洋洋懒洋洋 一幅画一幅画 第二关：儿歌关 小朋友们都很能干！再看看这 些加点的字，都是我们要会认的字， 老师把它们编到儿歌当中，你们还 会吗？拍手读 小小画家叫玲玲，小小画家叫玲玲， 画幅图画去评奖，画幅图画去评奖， 得意端详乐开怀。得意端详乐开怀。 一不小心弄脏了，一不小心弄脏了， 伤心大哭求办法。伤心大哭求办法。 看报爸爸来建议，看报爸爸来建议， 画只花狗懒洋洋，画只花狗懒洋洋， 满意收笔入梦乡。满意收笔入梦乡。 第三关：书写关 生字书写指导。 “画”要特别注意笔顺，最后一 笔是竖。 “评” “幅”都是左窄右宽的字， 要注意谦让。 “奖”字书写下面大字的撇和捺 要舒展，这样才能撑住上面部分的 字。 2在小朋友们的帮助下，拿到人 场券的玲玲开心极了，更让她开心 的是画得了一等奖，想不想祝贺她 下。学习纸上有一封不完整的祝 贺信，请你来帮忙把它填完整。 亲爱的玲玲：亲爱的玲玲： 你真棒！当水彩笔啪的一声掉你真棒！当水彩笔啪的一声掉 到纸上弄脏你的一（到纸上弄脏你的一（ ） （ ）时，）时， 你能开动脑筋，在弄脏的地方（你能开动脑筋，在弄脏的地方（ ）了一只小狗，并在（）了一只小狗，并在（ ） （ ） 在拍手儿 歌的游戏 中不但再 次理解文 章内容， 同时巩固 字词。 学生分享 记字方法 书写祝贺 信 让学生在 愉悦的氛 围中度过。 将生字学 习置身与 新的语境 当中，让 学生学会 运用。 8 中获得了一等（中获得了一等（ ）的好成绩。祝）的好成绩。祝 贺你！贺你！ 3学生独立完成祝贺信，之后交 流评议所写生字。写不好的再写一 写，写好的再来读一读。谁来读一 读！我们来看看感谢信上的字写得 漂亮吗？我们一起来看看！ 4玲玲的画能得奖，其实还有一 个人也是功不可没，他是谁呢？在 玲玲遇到闲难时他又是怎样鼓励她 的呢，下节课我们一起学习。 板书设计板书设计 5 玲玲的画 得意 伤心 满意 画 大家好，我 叫玲玲。 羚羊聆听翎毛 玲玲得意地端详 着自己画的我家的 一角。这幅画明天 就要参加评奖了。 就在这时候，水 彩笔啪的一声掉到了 纸上，把画弄脏了。 玲玲伤心地哭了起 来。 玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。 玲玲想了想 ，拿起笔，在弄 脏的地方画了一 只小花狗。小花 狗眯着眼睛，懒 洋洋地趴在楼梯 上，整张画看上 去更好了。玲玲 满意地笑了。 得意满意伤心 玲玲得意地端详着自 己画的我家的一角。 这幅画明天就要参加评奖 了。 玲玲得意地端详着自 己画的我家的一角。 这幅画明天就要参加评奖 了。 玲玲得意地端详着自 己画的我家的一角。 这幅画明天就要参加评奖 了。 玲玲得意地端详着自 己画的我家的一角。 这幅画明天就要参加评奖 了。 一幅地图 一幅画 一幅书法作品 玲玲得意地端详着自 己画的我家的一角。 这幅画明天就要参加评奖 了。 就在这时候，水彩笔 啪的一声掉到了纸上，把 画弄脏了。玲玲伤心地哭 了起来。 就在这时候，水彩笔 啪的一声掉到了纸上，把 画弄脏了。玲玲伤心地哭 了起来。 玲玲在画画，（ ）的一声弄脏画。急 得玲玲（ ）哭， 引来一群小伙伴。小 公鸡（ ），小 花猫（ ），小 鸭子（ ），小 喜鹊（ ），大 家急得团团转，团团 转。 玲玲在画画，（啪 ）的一声弄脏画。急得 玲玲（哇哇）哭，引来 一群小伙伴。小公鸡（ 喔喔喔），小花猫（喵 喵喵），小鸭子（嘎嘎 嘎），小喜鹊（喳喳喳 ），大家急得团团转， 团团转。 啪 哇 喔 嘎 喵 喳 象声词 口字旁 玲玲想了想，拿起笔 ，在弄脏的地方画了一只 小花狗。小花狗眯着眼睛 ，懒洋洋地趴在楼梯上， 整张画看上去更好了。玲 玲满意地笑了。 玲玲想了想，拿起笔 ，在弄脏的地方画了一只 小花狗。小花狗眯着眼睛 ，懒洋洋地趴在楼梯上， 整张画看上去更好了。玲 玲满意地笑了。 2018年全国小学生绘画大赛 入场券 第一关：游戏关 端详 评奖 弄脏 报纸 来不及 懒洋洋 一幅画 小小画家叫玲玲 ， 画幅图画去评奖 ， 得意端详乐开 怀。 一不小心弄脏了 ， 伤心大哭求办 法。 看报爸爸来建议 ， 画只花狗懒洋洋 ， 满意收笔入梦 乡。 第二关：儿歌关 第三关：书写关 表 扬 信 表 扬 信 第一学段要培养学生 “喜欢学习汉字，有 主动识字、写字的愿望。” 借助文本让学生“喜欢阅读，感受阅读的 乐趣。” 游戏 让识字和阅读乘着游戏的翅膀比翼双飞 目录 教学思考教学目标教学过程教学评价与反思 01020304 01教学思考课标定位 兴趣习惯 能力审美情趣 第一学段：喜欢汉字，有主动识字、 写字的愿望。 第二学段：对学习汉字有浓厚的兴趣 ，养成主动识字的习惯。 第三学段：有较强的独立识字能力。 01教学思考课标定位 兴趣 能力 积累、运用语言能力终身学习 阅读 低段：激趣学习 中段：方法运用 高段：能力培养 01教学思考课标定位 备课思考点一：如何在低段教学过程中 ，在注重识字教学的基础上，激发学生 阅读兴趣？ 01教学思考研读教材 01教学思考研读教材 偏旁表义 一年级上册第五单元 01教学思考研读教材 构字规律 一年级下册第五单元 01教学思考研读教材 形旁表义，声旁表音归类识字 二年级上册第二单元 语文要素 借助词句，尝试讲述课文内容 阅读课文，能说出自己的感受 或想法 01教学思考研读教材 语文要素 借助词句，尝试讲述课文内容 阅读课文，能说出自己的感受 或想法 01教学思考研读教材 借助词句，尝试讲述课文内容 （六）借助词句，了解课文内 容，练习讲述故事 （八）借助提示，复述课文 借助提示，讲故事 01教学思考研读教材 借助提示，讲故事 01教学思考研读教材 借助提示，讲故事 01教学思考研读教材 借助提示，讲故事 01教学思考研读教材 借助提示，讲故事 蜘蛛开店：借助示意图讲 故事 小毛虫：引导学生借助相 关的词句讲故事 青蛙卖泥塘：引导学生在 了解主要内容的基础上，分角 色演一演故事 01教学思考研读教材 01教学思考研读教材 阅读课文，能说出自己的感受 或想法 根据课文内容，谈谈简单看法 01教学思考研读教材 备课思考点二：如何让孩子们在愉快的氛围内运用 已学识字方法进行自主识字、落实本单元的语文要 素？ 01教学思考了解学生 识字游戏 了解汉字文化 音形义书 喜欢阅读 备课思考点三：如何开发文本及课外教学资源，让孩子们既能运用已 有的识字经验、阅读经验体验成功的乐趣，又能让孩子们“跳一跳” 激发自身强大的学习潜力？ 01教学思考 如何在低段教学过程中，在注重识字教学的基础上， 激发学生阅读兴趣？ 如何让孩子们在愉快的氛围内运用已学识字方 法进行自主识字、落实本单元的语文要素？ 如何开发文本及课外教学资源，让孩子们既能运用已有的识字经 验、阅读经验体验成功的乐趣，又能让孩子们“跳一跳”激发自身强 大的学习潜力？ 课时分配 第一课时：学习生字，通过朗读初步触摸课文 第二课时：品读词语，感悟主题 01教学思考 本课学生发展点： 继续培养学生运用多种方法自主识字的能力 发展学生根据真实情感感悟课文、复述课文能力 培养语文综合运用能力 02 教学目标 1.会认“玲、详”等15个生字，正确掌握“画”“幅”“评 奖”四个生字。正确、流利地朗读课文。 2.通过多种形式的反复诵读，体会玲玲的情感变化。 3. 通过玲玲故事的学习，初步感受生活中只要肯动脑筋，坏 事往往能变成好事。 4通过字源字理的学习，感受汉字的形体美，激发学生自主 识字的愿望。 重点是识字写字，根据关键词语讲述课文； 难点是能正确规范地书写汉字，理解并运用。 03 教学过程 03 教学过程 这个环节不仅考察了学生对形声字形旁表义、声旁表音特点的理解 ，同时给孩子们机会根据已有学习经验体会成功后的快感，一步步促使 着孩子们畅游在今天的课堂当中。 03 教学过程 落实第一个语文要素，解决“得意、伤心、满意”识字教学。 03 教学过程 识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材 料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用 结合。要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教 学情境，提高识字教学效率。 03 教学过程 03 教学过程 03 教学过程 03 教学过程 03 教学过程 03 教学过程 03 教学过程 03 教学过程 学有所用 04教学评价与反思 识字兴趣浓厚，识字方法多样 注重真实的情感体验在阅读中的作用 将评价与游戏完美结合 立足生活学会运用生字 让识字和阅读乘着游戏的翅膀比翼双飞 感谢您的倾听 ！