课文-2 我是什么-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版二年级上册语文(编号：c06d2).zip

14 我我 是是 什什 么么 语文S版二年级上册 我会我会 变变！ 有时候我穿有时候我穿白衣服白衣服, ,有时候我穿有时候我穿黑衣黑衣 服服, ,早晨和傍晚我又常常把早晨和傍晚我又常常把红纱红纱披在身披在身 上。人们叫我上。人们叫我 “云云” 有时候，我有时候，我 变成小硬球打下变成小硬球打下 来，人们叫我来，人们叫我 “ 冰雹冰雹 ”。 到了冬天，我变成小花朵飘下到了冬天，我变成小花朵飘下 来，人们叫我来，人们叫我 “雪雪”。 睡觉睡觉 散步散步 奔跑奔跑跳舞、唱歌跳舞、唱歌 有时候我很温和，有时候我很暴躁有时候我很温和，有时候我很暴躁 。 温和暴躁暴躁 我做过许多好事，也做过许多坏事。我做过许多好事，也做过许多坏事。好事好事坏事坏事 我做过许多好事，灌溉田地，发动机我做过许多好事，灌溉田地，发动机 器，帮助人们工作。器，帮助人们工作。 我也做过许多坏事，淹没庄稼，我也做过许多坏事，淹没庄稼， 冲毁房屋，给人们带来灾害冲毁房屋，给人们带来灾害。 挖水渠挖水渠 筑堤坝筑堤坝 种树种树 画一画水变化的连环画画一画水变化的连环画, ,分别画出水分别画出水 的不同样子。的不同样子。 实践活实践活 动动 义务教育部编版二年级上册 我是什么我是什么( (第二课时第二课时教学设计教学设计) ) 【教材分析教材分析】 我是什么是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述 方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。 课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故 事的课文。通过学习引导学生了解水的不同状态的变化，知道只有 合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大 自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。 【学情分析学情分析】 根据课文的结构特点，利用二年级儿童观察生活，感知生活的 特点，以他们喜闻乐见的特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生 为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、 合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互 动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活 力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为 “主动地学”。 【教学目标教学目标】 1.知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。 2.了解水的作用，并了解水做了哪些好事，做了哪些坏事。 3. .激发学生对大自然的爱，懂得水与人类的密切关系，树立环保意 识。 【教学重点教学重点】 知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，了解 水的不同形态的变化。 【教学难点教学难点】 了解水的变化及与人类的关系。 【教学准备教学准备】 多媒体课件，小水珠、雨等贴图 【教学过程教学过程】 一、回顾旧知，导入新课。一、回顾旧知，导入新课。 1.同学们，上节课我们学习了 14 课我是什么的生字词， （师板书课题）。 2.提问：我是什么？（贴小水珠图） 3.激趣: 多么可爱的小水珠呀，它还会变魔术呢，！大家相信 吗？那这节课我们继续来学习 14 课，看看小水珠会变成什么。 二、研读感悟，感受多变。二、研读感悟，感受多变。 （一）朗读感悟第一自然段。 1.水变成什么了？课文中是怎么说的？ 学生回答，教师相机板书：汽 2 看视频。 请同学们看屏幕，你们看，太阳照射在水上，水变成了汽气， 汽慢慢地上升，升到天空就变成极小极小的点儿，它们连成一片， 就成了什么？(云)，对，这就是我们看到的云(板书：云) 3.ppt 出示云图片。 这是什么云？(白云、乌云) 什么时候会看到白云？什么时候会出现乌云？ 再看这是什么云？(红云)，早晨把红纱披在身上，叫什么？(朝霞)傍 晚出现的云叫什么？(晚霞)。 4.品读句子。（ppt 出示句子） 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又 把红袍披在身上。 齐读 师生对白读 用“有时候有时候”说话。 （二）品读第二自然段。 1.小组合作，展示简笔画。 合作学习要求： 自由读第二自然段。 四人小组合作讨论：飘浮在空中的云还会变成什么？ 简笔画画出云会变成什么。 2 展示学生简笔画。 3.小结。（相机贴：雨、冰雹、雪图） 4.做找朋友游戏（贴动词：落、打、飘） 5.指导朗读。 （三）学习第三自然段。 水一会儿变成这个，一会儿变成那个，真神奇啊！那它会居住在什 么地方呢？请大家小声读第三自然段。 1.设疑：水真是无处不在，五湖四海都有它的足迹，学到这里，你 有什么问题？ 2.看视频，感受水在海洋里，是怎样跳舞、唱歌的？ 3 指导朗读： 个人读谁能读到更好？师范读全班齐读。 （四）学习第四节。 同学们的朗读让我感受到水像有生命一样，真可爱，但它的性 格却有点古怪，大家默默读一遍第四自然段，看看课文是怎么说的？ 谁来介绍一下水的脾气？ 1.请同桌互相读一读第 4 自然段，找出本段中的两组反义词（好- -坏；温和-暴躁） 2.水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢？ 课件演示:水灌溉田地，发动机器，淹没庄稼，冲毁房屋的画面。 3. 课件出示资料 说的真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发 动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情， 给人们带来灾难。印尼在 2004 年的印度洋海啸中死亡的人数达 16 万 6 千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达 22 万 5 千人。 五、拓展延伸，升华意识。五、拓展延伸，升华意识。 同学们，了解了水的脾气，你想对它说点什么吗？ 六、谈话小结，布置作业。六、谈话小结，布置作业。 1.是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界， 面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？想对你身边的 同学和老师说点什么吗？（节约用水）让我们从现在开始，节约每 一滴水，争做“节水小卫士”。 2.作业。 画一画水变化的连环画,分别画出水的不同样子。 七、好书推荐。七、好书推荐。 附板书设计附板书设计 实践自主创新实践自主创新 开发多元智能开发多元智能 我是什么第二课时教学反思 广西省贺州市八步区莲塘中心学校 张小兰 义务教育部编版二年级上册我是什么第 2 课我是什么 是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地 介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有 趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的课文。通过 学习引导学生了解水的不同状态的变化，知道只有合理地利用水资 源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培 养观察大自然的能力的目的。这一篇课文，我准备用两课时完成， 第一课时要求：1.学会本课的 15 个生字，通过联系上下文等方法理 解文中的词语。2.初读课文、整体感知。重难点是识字。第二课时 是理解感悟课文内 容，重点是让学生多读书、读懂书、悟出情。 语文课程标准指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的。语 文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。“自主 创新，多元智能”双是我们课题研究的主题，因此，我在设计本课 教学的时候，力争贴近课题，体现课题，完善课题。下面谈三点体 会： 一、一、 学生能成为课堂的主人。学生能成为课堂的主人。 让学生真正成为课堂的主人，刚开始，我也不是很放心，小学 二年级学生，年龄还这么小，能行吗？通过这一课的教学实践，我 看，“行！”学生能自主读词说句，自主评价，自主阅读感悟。 二、二、 多角度开发智能。多角度开发智能。 创新智能教学强调要引导学生多思，引导学生从多个角度去思 考问题，解决问题。在本节课的教学中我运用了这一理论。如，在 指导学生理解感悟课文中，同学们在合作学习第二自然段时，我让 学生小组合作，自主去学习，让他们从中感受到雨、冰雹、雪医落 下来的不同动作。又如，我在引导学生学习第三自然段时，引导学 生提出问题等。通过多方面的引导，学生学会了从多角度、多方面 去思考问题，解决问题。这就开发了学生多元智能。 三、应用多媒体辅助创新智能。三、应用多媒体辅助创新智能。 应用多媒体辅助创新智能教学是一种高效率的现代化教学手段， 它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它 对学生主体的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。 多媒体技术的应用，为我们创新智能教学手段的改进提供了新的发 展机遇，多媒体技术与语文教学的整合，产生了优化的教学效果。 在本节课的教学中，一开始，我就应用多媒体来调动了学生的学习 兴趣。多媒体的应用产生了形象、直观的效果，难点很容易就解决 了。