2021新青岛版（五四制）四年级上册科学1.1 蚂蚁 教学设计.docx

1、课课题题 蚂蚁 课课 型型 新授 教学内容教学内容 教科书第 2-3 页 备课教师备课教师 教学时间教学时间共 1 课时 第 1 课时单单 位位 教学目标教学目标 1、科学情感目标:热爱大自然中的各种小动物。 2、科学探究目标:搜集资料和初步整理资料的能力。 3、科学知识目标:获取关于蚂蚁的各种知识。 教学重点教学重点获取关于蚂蚁的各种知识，搜集资料和初步整理资料的能力 教学难点教学难点 能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫 教学准备教学准备蚂蚁课件搜集的有关资料 教教 学学 过过 程程复复 备备 一、导入新课一、导入新课 师：今天，老师带来了两个非常有趣的谜语，请同学们开动脑 筋，

2、看谁最先学生猜谜语，教师揭示谜底：蚂蚁。 师：同学们真聪明，谜语都猜对了。你们见过蚂蚁吗？蚂蚁是 我们非常熟悉的一种小动物，蚂蚁的身体构造是怎样的，它有 哪些特点呢？这节课，老师就和大家一起来研究蚂蚁（揭示课 题，板书：蚂蚁）。 二、探究过程二、探究过程 （一）活动一：研究蚂蚁。 1师：大家课前搜集了有关蚂蚁的图片或资料，现在，请各 小组推选一位代表，上来把你们小组的资料给大家展示一下， 好吗？小组代表展示搜集的有关蚂蚁的图片和各种资料。 2师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？ 你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学来说一下？ 学生汇报，师生交流。 3观察蚂蚁。 教师提供观察工

3、具，玻璃培养皿和放大镜并介绍放大镜的使用 方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小 为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。 教师交待观察中需要注意的问题：蚂蚁的身体可以分为几部 分？每部分是什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记 录在观察表里。学生分小组观察，师巡视指导。 4哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。 （学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。 5展示蚂蚁的身体结构图：蚂蚁的身体分为三部分，这是头 部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。 6再次观察。通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再 次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。 7出示几种蚂

4、蚁：红蚁、行军蚁、蜜罐蚁，请你选择自己喜 欢的蚂蚁认真观察，一会儿找同学汇报。 8介绍蚂蚁基本资料。 蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。 （出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类） （二）活动二：我们来观察这些动物。 （出示一些小动物的图片） 观察这些小动物， 说出它们的名字。 说说这些动物和蚂蚁有没有相同的地方？ 小结：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。像 蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分； 头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。 身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足， 这也是昆虫的共同特征。 三、自由活动：制作昆虫模型。 这些小昆虫太可爱了，老师把它们制成了昆虫标本（出示昆虫 标本）你们也动手制作一个吧！ 四、总结拓展 这节课你都学会了什么？一起来说一说吧！ 板板 书书 设设 计计 蚂蚁 昆虫的共同特征：身体分为头、胸、腹部 头部有一对触角，胸部有三对足 教教 学学 反反 思思