1 秋天-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：003cf).doc

1、1 秋天教学设计 设计说明 语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 “兴趣是最 好的老师。 ”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为 主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读 中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生 活体验， 从而感受秋天的美， 并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情， 直至熟读成诵。 低年级注重识字与写字教学， 本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字， 掌握汉字的 基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 教学目标

2、1、 正确认识 10 个生字，会 4 写个字。 2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、 通过学习，初步感知秋天的美，培养学生的审美情怀。 课前准备 1制作课件。2秋天树叶的实物。(教师) 教学过程 一、创设情境，导入新课 1导入：同学们，老师给大家带来一幅图片(播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽 的画面)。 2你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 教师边板书边指导学生记住“秋” ：禾姑娘和火姑娘站到一起就成了秋姑娘。 3小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文 秋天 。 4齐读课题。 5.师范读课文后教读课文

3、。 6教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字， 不重复。 (1)指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。 片： 三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿” ，指名读词语，与儿 化音区分开。 (3)指名读第 3 自然段。教师指导学生读好“啊”字。 7同桌互读，检查生字读得是否准确。 二、识字。 1.PPT 出示本课要认识的字。学生自主认字。 （1

4、） 教学“树叶”时，教师出示树叶实物， 学生正确认知秋天树叶的颜色。 并相机认识“片” 字。 （2）教学“飞”字时，请一位同学做出飞的动作，并指导孩子们记住字形。 （3）认字同时，带领学生认识木字旁、口字旁及人字头，并比较当这些字变成偏旁时的变 化。 （4）识字过程中，相机指导生写会“了、子、人、大” 。指导写字的过程：教师范写学 生描红后在田字格中书写教师巡视指导。 （5）做摘苹果的游戏，复习巩固生字。 三、学习课文 （一）学生自由读课文，并圈出含有“一”的词语，读一读，体会不同的读法。 1、指名读含“一”的词语。 2 将这些词语放进课文，全班齐读课文。 （二）品读第 1 自然段。 1、指名

5、读第一自然段 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。 (4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语 的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 2齐读第 1 自然段。 导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！ (二)品读第 2 自然段。 1自由地读一读课文的第 2 自然段。 2学习第 2 自然段

6、。 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图， 一边读这 句话。 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变 凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从 南方飞回北方来生活。) (3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ (4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。 4指导朗读第 2 自然段。 导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。 (三)品读第 3 自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第 3 自然段：啊！秋天来 了！) 1指导读好感叹句。 这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ (1)播放秋天美景的画面， 教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说 道啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！ 秋天来了！ (2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！ （四）采取各种形式朗读课文。 四、教师小结。 带领学生小结本堂课学习内容。 布置作业：背诵课文。