4 四季-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：9000e).doc

1、四季教案四季教案 教学目标： 1、认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准 多音字“地”的读音；会写“天、是”两个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。 教学重、难点： 1、教学重点：朗读课文。 2、教学难点：识字折文等 3 个偏旁：会写“天、是”两个字。 教具准备：生字卡片、四季的图片课件。 教学过程： 一、激趣导入 1师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫 大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，大家想认识她 们吗？（出示四季的图片） 2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？（

2、春夏秋冬） 3、师：春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为四季！ （板书：2、四季）齐读课题！ 3、这几个字同学们认识它们吗？“春”这个字它的音节是个翘舌音又是 前鼻音，大家能读好它吗？ 4、夏、冬也是我们今天要认识的生字，大家发现它们的相同之处了吗？ 这是我们今天新学习的偏旁。 （板书“折文”旁，学生读） 。 大家会给这几个字组词吗？（指名组词） 二、初读课文，读准字音，学习生字 1、初读课文 师：好。那请同学们打开课本第 60 页，自由轻声地读课文。 （同学们，要 是你们在读的过程中遇到不认识的字时，那该怎么办？） 生：问同桌，拼拼音，问老师 师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的

3、过程中把我们今天要学习的生 字用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。老 师很乐意帮助你们。 2、学习生字 师：刚刚老师发现同学们读书的姿势可端正了，读的特别认真，老师现在 考考大家（出示“草芽图片” ） ，这是哪个季节的， （春季）有没有哪位同学把 第一小节大声的读给大家听呢？（指名读第一小节） 3、 “草芽”是什么样啊？（出示“尖” ）正因为春天才有尖尖的草芽，所 以草芽说： “我是春天。 ” （出示第一小节图片） 4、这个小节还有一个今天要认识的生字“说”这个偏旁由“言”字演变 而来，表示“说话”的意思。谁会组词呀？（指名组词） 5、大家一起来读读第一小结吧！ 6

4、、夏天多热闹啊！这是谁在唱歌？谁在说话啊？（出示荷叶图片）读“荷 叶圆圆” 出示“青蛙”的字帖，大家用什么方法记住这两个字的。 “青”后鼻音一 定要读准确。用加一加的方法记住“蛙”它的偏旁大家认识吗？这是我们今天 学习的新的偏旁“虫子旁”这与昆虫有关（指名说） 7、哪一小组愿意读给大家听。 （小组读） 8、秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了！ （课件出示第三小节， 谷穗图片）谷穗在秋天里都长成熟了，都变得弯弯的了，就好像大家弯腰鞠躬 一样，出示生字卡片“弯” ，教读“谷穗弯弯”边读边做动作。 9、鞠着躬的“着”有声调小帽子吗？它是轻声音节，师范读“鞠着躬” 。 请同学们加上动作读一读，看

5、看谷穗多有礼貌啊！ 10、大家看看这是谁啊？（出示雪人图片）大家堆过雪人吗？看，它多顽 皮啊，多可爱啊！读“顽皮地” “地”我们以前学过吗？它是个多音字。在这 里它读“” 雪人说： “我就是冬天” 。谁能用“就是”说一句话呢？（指名说） 三、写字 1、 （出示课件）是也是我们今天要写的生字，认真观察田字格中的字，有 没有发现什么相同的地方？ 2、请同学们仔细观察这两个字笔画的位置，书写时需注意什么？ 师：这两个字都有撇和捺，但各自的位置不同，大小不同“天”的撇、捺 书写要舒展、平缓， “是”的撇在左下格，平捺穿过竖中线。 师范写，学生书空，在书上描红两个写一个 3、写完之后，师大屏展示写的好的同学生字。 4、同桌互相交换一下，比一比谁写的最漂亮，师说评价标准。 5、生字咱们学完了，大家会认他们吗？咱们来比赛看看谁能把所有的生字 都认识好不好？（出示生字） 四、再读课文 1、生字大家掌握的非常棒，现在读课文肯定读的特别好了，但是老师的 要求也比刚才高了：要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。 2、请四个同学来读一读，如果读的好呢，老师就把这些头饰送给她。 （指 名读） 3、作业：回家把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。再找一找春夏秋冬除了 课文中说的这些外，还有哪些景物？下节课我们来比比谁知道的最多。