4 四季-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:14790).doc
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1、一年级语文四季教案一年级语文四季教案 教学目标教学目标 1、认识 9 个生字,认识 2 个偏旁“折文 言字旁” 。对汉字学习产生兴趣,识字、 写字能力有所提高。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3、了解四季的特征,感受四季之美。 4、激发学生热爱大自然的情感。 重点难点重点难点 正确认读和使用“春、说”等 9 个生字,能正确、标准的朗读生字,正确流 利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。 教学准备教学准备 教师:多媒体课件:有关四季的视频和图片,识字内容,课文内容、相关练习等。 学生:充分预习课文,圈画生字。 教学方法:教学方法: 启发教学法、谈话法、表演法等
2、。 教学过程:教学过程: 一、一、创设情境,揭示课题创设情境,揭示课题 师:同学们,你们知道现在是什么季节? 你能用秋天来了,什么怎么样说一句完整的话吗? 一年中除了有秋季,你还知道什么季节? 今天老师要带你们去欣赏一些美丽的景色,你可要认真观看啊! (课件播放关于四季的视频) 师:同学们看得都很认真,谁能告诉老师你都看到了些什么? 师:春夏秋冬统称为四季。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。 出示课题:四季 生:齐读课题。 设计意图设计意图:通过视频演示鲜活的画面,将学生带入“四季” 。 使学生对 “四季”有一个初步的认识,为下一步的教学做好准备。 二、二、初读课文,激趣识字。初读课文,
3、激趣识字。 出示春夏秋冬 今天老师 就让我们走进课文去听听,去看看,感受她们的美丽吧! 1、 请小朋友们打开书,自己大声的读一读,如果有遇到不认识的字, 请拼音朋友帮帮你。 2、 看,老师把生字宝宝请来了,看看你会读吗?读准确了吗?(出示 生字幻灯片)齐读生字 3、 我也来做老师。 (请小朋友带读) 4、 交流识字的方法:加一加,减一减 组词。认识多音字 地。 5、 认识偏旁部首 6、 摘苹果游戏 7 7、 小结:小结:同学们不但能在课文中识字,还有那么多好方法可以帮助我 们认识生字,真是太棒啦! 设计意图设计意图: 语文新课标 指出识字教学要 “运用多种形象直观的教学手段, 创设丰富多彩的教
4、学情境” 。此处的教学设计就是在学生预习课文的基础上,教 师创设识字情景, 调动孩子们的学习兴趣, 借汉语拼音和语言环境帮助学生识字, 寓教于乐,易于学生接受。 此环节识字教学中渗透了许多生活中识字方法,旨在培养学生勤于观察生 活,勤于动脑思考的好习惯,也使原本枯燥、单一的识字教学充满了乐趣,激发 了学生对于中华汉字的热爱,调动了语文学习的兴趣。 三、三、再读课文,理解文意,指导朗读:再读课文,理解文意,指导朗读: 大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片,请学生再次自己 读课文,并挑选自己喜欢的季节读给大家听。 (学生自读课文。 ) 不一定以课本的顺序讲解课文,以学生选择的不同顺序
5、分节帮助学生理解、 指导学生阅读。 设计意图:尊重学生的教学主体地位,根据学生学习的兴趣所在展开教学, 变填鸭式的教学方法为引导式、启发式的教学。 (一)学习课文第一小节 1、有学生说自己喜欢春天,相机引导其朗读课文的第一小节。 2、理解文意,指导朗读: 师:春天多美好啊!小草作为春天到来的标志多自豪啊,谁能把小草的骄 傲与自豪读出来呢? 师:大家给老师一个机会,让我读一读,如果你们满意就用掌声鼓励鼓励我,如 果不满意就帮帮我。师范读。 师:听了小朋友的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,让我们一起边表演边读, 会背的同学可以把书合上,老师看一看谁读得最高兴、最得意。 (指名读师范读再指名读小组读
6、齐读) 师:刚才老师听到有的同学喜欢夏天、有的同学喜欢冬天、有的同学喜欢秋天, 现在谁想汇报一下你喜欢什么季节? 设计意图设计意图:此处借助多媒体动画等多种方式调动学生的多种感官,激发学 生主动、积极朗读课文和书籍的兴趣。学生边读边想象,并将生活中的观察所得 融入课文的学习之中,可以促进其感悟的不断深化,也有助于学生更深入的体会 文章的语言美,帮助积累语句,有感情地朗读课文。 (二)学习课文第二小节 1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因 2、师:请一位同学来读读课文里写夏天的一个小结,看看文中提到了夏天的什 么? (指名生读课文的第二小节) 3、语言渲染,指导朗读: 师:是啊,夏天到
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