4 四季-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：704bb).doc

1、四季教学设计四季教学设计 教学目标：教学目标： 1、借助拼音熟记“尖、说、冬”等 10 个生字，理解“草 芽” 。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的 特征，感受这四季的美丽。 教学重、难点：教学重、难点： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱 护大自然。 课时安排：课时安排：第二课时 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1、歌曲四季歌 板书课题四季孩子们跟读三遍. 小朋友，四季妈妈有四个可爱的孩子他们的名字你们知道 吗请大声喊出他们的名字？那你喜欢哪一个？ 2、我们班小朋友有的喜欢秋天，

2、有的喜欢春天，有的喜欢 夏天，还有的喜欢冬天。今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请 进了我们的教室。 二、初读课文二、初读课文 （一）认识生字词 1、谈话激趣，导入生字学习。 刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交 朋友。不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把 课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。 2、出示生字词，认读生字词。 （1）出示生字： 全班开火车认读生字，师及时纠正。 （2）出示生词：摘苹果 全班认读生词。 （二）初读课文 1、师范读课文。问：你想读一读吗？ 2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读 的地方多读几遍。 三、图文结合

3、，走进四季三、图文结合，走进四季 （一）走进“春草” 1 1、 小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。 2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的 眼睛里。 （出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看， 春天带来了什么？ 3、理解“草芽” 。草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。 4、指导朗读“草芽尖尖” 。指名读，师范读，齐读。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩 嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？ （二）走进“夏荷” 1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快，不 知不觉中，我们都穿上了小短裤、小花裙。咦，大家告诉我，什 么

4、季节来了？（夏天） 2、夏天可真是一个热闹的季节，听一听，不远处，都有谁 在说话。快速读读课文第二小节，找一找。 3、生回答“谁在说话”这个问题。 （青蛙、荷叶）荷叶在说 什么？（我是夏天） 4、指导读“荷叶圆圆” 。指名读，师范读，生齐读。 （三）走进“秋谷” 1、师：天气冷了下来，抬头看看天空，成群成群的大雁正 朝着南方飞去。 小朋友们， 能告诉老师， 什么季节到啊？ （秋天） 这时候的农民伯伯他们在干什么呢？（在田里收庄稼） 2、出示图。师：图上是个什么庄稼啊？（稻谷、谷穗） 3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子啊？（没有病，它弯 着腰、鞠着躬，成熟了） 4、小朋友们真聪明，竟然知道谷穗成

5、熟了，农民伯伯可以 大丰收了。接下来，我们就用无比喜悦、高兴的语气，一起来读 一读“谷穗弯弯”吧！生齐读，注意语气。 （四）走进“冬雪” 1、师：北风呼呼地刮着，一夜之间，屋顶、山坡上铺满了 银白色的雪。小红和小明高兴地在家门前又跑又跳，用了半个小 时，竟然堆出了一个雪人。 2、出示雪人课件。 3、师：雪人的鼻子是胡萝卜做的；手是扫帚做的；脑袋上 顶了一顶红色的大帽子，其实它是红水桶；谁能告诉我，雪人的 眼睛是什么做的？（土豆、纽扣） 4、现在，雪人挺着它的大肚子，非常顽皮地说（ “我就 是冬天” ） 5、现在，小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人，请 大家一起读一读“雪人大肚子一挺” 。师

6、相机指导。 再读课文，继续感知四季的美。 分组朗读，分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。 四、说话练习四、说话练习 （一）我会说 1、出示图片桃花、蜜蜂 （1）图上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么颜色的？ （红色的） （2）完成练习： （桃花） （红红） ，他对（蜜蜂）说： “我是 春天。 ” 2、出示图片柳树与小狗、菊花与蝴蝶，仿照“桃花和 蜜蜂”一例进行说话练习。 （二）巩固课文 1、出示课件 跟随老师的指导，再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的 内容，进行练习。 （） （） ，他（）说： “我是（） 。 ” 2、分组练习。分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组，分别进 行季节练习。 （）

7、（） ，他（）说： “我是（） 。 ” 五、课堂小结五、课堂小结 今天，我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友。如果小朋友 们还想和四季进一步交流感情，就得去大自然寻找他们的踪迹。 不久后，冬天将来到大家的身边，希望小朋友们能和冬天玩得开 心、高兴。 六、课后作业六、课后作业 同学们你喜欢四季吗？如果你喜欢就把这篇课文分享给家 人和朋友吧！ 课后作业：分享四季这篇课文，可朗读，演唱，画画多 种方式，也可以改写课文。 最后，春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家，祝大家在今后的 学习中快乐地度过每一天。现在，我们就一起来唱歌吧！ 四季歌 春天小雨沙沙沙沙，小草发芽了。 夏天青蛙呱呱呱呱，荷花盛开了 秋天落叶

8、唰唰唰唰，大地变黄了。 冬天北风呼呼呼呼，雪花飞舞了。 七、板书设计七、板书设计 四季 春-草芽尖尖 夏-荷叶圆圆 秋- 谷穗弯弯 冬-雪人大肚子 小学语文四季说课稿 一、教材分析 四季 这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册第 四单元的第 4 课,这是一首富有童趣的儿歌.本文通过对春天的 草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物 的描述,表现四季的特征.儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语 言亲切,生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受.同时,四 幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象.学习了本文, 能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他 们心里萌

9、生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们 去积极参与环保实践活动. 二、教学目标 1、借助拼音熟记“尖、说、冬”等 10 个生字，理解“草 芽” 。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的 特征，感受这四季的美丽。 三、教学重,难点 1教学重点:认字和练习朗读. 2教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之 情,树立初步的环保意识. 四、教具准备: 生字卡片,相关图片 五、教学过程设计: 一、激趣导入一、激趣导入 1、歌曲四季歌 板书课题四季孩子们跟读三遍. 小朋友， 四季妈妈有四个可爱的孩子他们的名字你们知道吗 请大声喊出他们的名字

10、？那你喜欢哪一个？ 2、我们班小朋友有的喜欢秋天，有的喜欢春天，有的喜欢 夏天，还有的喜欢冬天。今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请 进了我们的教室。 二、初读课文二、初读课文 （一）认识生字词 1、谈话激趣，导入生字学习。 刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交 朋友。不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把 课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。 2、出示生字词，认读生字词。 （1）出示生字： 全班开火车认读生字，师及时纠正。 （2）出示生词：摘苹果 全班认读生词。 （二）初读课文 1、师范读课文。问：你想读一读吗？ 2、学生自由读课文，要求：借助拼音

11、把课文读正确，难读的地 方多读几遍。 三、图文结合，走进四季三、图文结合，走进四季 （一）走进“春草” 1 1、 小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。 2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的 眼睛里。 （出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天 带来了什么？ 3、理解“草芽” 。草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。 4、指导朗读“草芽尖尖” 。指名读，师范读，齐读。 5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩 嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？ （二）走进“夏荷” 1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快，不 知不觉中，

12、我们都穿上了小短裤、小花裙。咦，大家告诉我，什 么季节来了？（夏天） 2、夏天可真是一个热闹的季节，听一听，不远处，都有谁 在说话。快速读读课文第二小节，找一找。 3、生回答“谁在说话”这个问题。 （青蛙、荷叶）荷叶在说 什么？（我是夏天） 4、指导读“荷叶圆圆” 。指名读，师范读，生齐读。 （三）走进“秋谷” 1、师：天气冷了下来，抬头看看天空，成群成群的大雁正 朝着南方飞去。 小朋友们， 能告诉老师， 什么季节到啊？ （秋天） 这时候的农民伯伯他们在干什么呢？（在田里收庄稼） 2、出示图。师：图上是个什么庄稼啊？（稻谷、谷穗） 3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子啊？（没有病，它弯 着腰、鞠

13、着躬，成熟了） 4、小朋友们真聪明，竟然知道谷穗成熟了，农民伯伯可以 大丰收了。接下来，我们就用无比喜悦、高兴的语气，一起来读 一读“谷穗弯弯”吧！生齐读，注意语气。 （四）走进“冬雪” 1、师：北风呼呼地刮着，一夜之间，屋顶、山坡上铺满了 银白色的雪。小红和小明高兴地在家门前又跑又跳，用了半个小 时，竟然堆出了一个雪人。 2、出示雪人课件。 3、师：雪人的鼻子是胡萝卜做的；手是扫帚做的；脑袋上 顶了一顶红色的大帽子，其实它是红水桶；谁能告诉我，雪人的 眼睛是什么做的？（土豆、纽扣） 4、现在，雪人挺着它的大肚子，非常顽皮地说（ “我就 是冬天” ） 5、现在，小朋友们变成了小红和小明堆出来的

14、胖雪人，请 大家一起读一读“雪人大肚子一挺” 。师相机指导。 再读课文，继续感知四季的美。 分组朗读，分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。 四、说话练习四、说话练习 （一）我会说 1、出示图片桃花、蜜蜂 （1）图上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么颜色的？ （红色的） （2）完成练习： （桃花） （红红） ，他对（蜜蜂）说： “我是 春天。 ” 2、出示图片柳树与小狗、菊花与蝴蝶，仿照“桃花和 蜜蜂”一例进行说话练习。 （二）巩固课文 1、出示课件 跟随老师的指导，再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天 的内容，进行练习。 （） （） ，他（）说： “我是（） 。 ” 2、分组练习。分春草组、夏

15、禾组、秋谷组、冬雪组，分别进 行季节练习。 （） （） ，他（）说： “我是（） 。 ” 五、小结五、小结 今天，我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友。如果小朋友 们还想和四季进一步交流感情，就得去大自然寻找他们的踪迹。 不久后，冬天将来到大家的身边，希望小朋友们能和冬天玩得开 心、高兴。 最后，春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家，祝大家在今后的 学习中快乐地度过每一天。现在，我们就一起来唱歌吧 四季歌 春天小雨沙沙沙沙，小草发芽了。夏天青蛙呱呱呱呱，荷花盛开了 秋天落叶唰唰唰唰，大地变黄了。冬天北风呼呼呼呼，雪花飞舞了。 六、板书设计六、板书设计 四季 春 夏 秋 冬 板书设计:草芽(尖尖)春天荷叶(圆圆)夏天谷穗(弯 弯)秋天雪人(顽皮)冬天 (回归整体,美读升华,表演强化.活话课文,转换言语,迁移运用. 使学生的言语能力得到真正提高.)