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类型6 比尾巴-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:e20e7).doc

  • 上传人(卖家):老黑
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  • 上传时间:2021-09-30
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    关 键  词:
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    资源描述:

    1、- 1 - 比尾巴比尾巴 设计意图:设计意图: 一、教学目标: 1、认识“比”等 11 个生字,认识“提手旁” “八字头” ;会写“长、比”两个生字, 认识笔画“竖提” ,并与“竖弯钩”进行对比。 2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。 3、模仿一问一答形式积累语言。 二、教学重点、难点: 重点:识字、写字、朗读课文。 难点:读好问句,模仿一问一答形式积累语言。 三、教学准备:课件、田字格 四、教学过程: 一、图片导入,激发兴趣。一、图片导入,激发兴趣。 1、小朋友,今天动物王国里有一场精彩的比赛,许多动物都来参加啦,我们去看小朋友,今天动物王国里有一场精彩的比赛,许多动物都来参加啦,我们去看

    2、 看都有谁吧看都有谁吧。 (课件依次出示图片和带拼音汉字) 2、想和它们交朋友吗?那就得叫出它们的名字。想和它们交朋友吗?那就得叫出它们的名字。 猴子、兔子、鸭子 孔雀、松鼠、公鸡 (1)学生自由读。 请大家自己轻声地读读吧。请大家自己轻声地读读吧。 指名个别读:你读得很认真,请你读读第一排。你读得很认真,请你读读第一排。 (2)引导读轻声。 - 2 - 师:读得真好,大家请看这三个词,他们都是(轻声读得真好,大家请看这三个词,他们都是(轻声) ,读时注意结尾要短而轻,读时注意结尾要短而轻, 一起读一读吧。一起读一读吧。 (3)指名读第二排词语。 请你来读读第二排,你把这三个字你把这三个字(突

    3、出三个后鼻韵突出三个后鼻韵)读得很准读得很准,请你教伙伴们请你教伙伴们 再读一读。再读一读。 孩子们注意这个词(松鼠孩子们注意这个词(松鼠) ,要想读好它可不容易。谁来试试?男生试试,女生,要想读好它可不容易。谁来试试?男生试试,女生 读一读,大家一起来。读一读,大家一起来。 (4)认识“公”和“八字头” 师:大公鸡也赶来啦!它要考考你们的眼力大公鸡也赶来啦!它要考考你们的眼力, (出示“公松” , )仔细看这两个仔细看这两个 字,你发现什么?字,你发现什么? 生:他们都是后鼻音 师:没错,它们韵母相同。没错,它们韵母相同。 生: “公” 和“松”都有一个“公” 师:是的,它们字形中都有相同的

    4、部分是的,它们字形中都有相同的部分, “公公”字字。 (字卡:公)(字卡:公) 师:今天今天“公公”字给我们带来了一个新的偏旁,它叫字给我们带来了一个新的偏旁,它叫“八字头八字头” 。 师:你还认识哪些你还认识哪些“八字头八字头”的字?的字?(分) (4)认识“兔”字 师:快看,谁来啦?快看,谁来啦?(兔子) 师: “兔兔”是个象形字是个象形字, 古时候的兔字古时候的兔字,像只张着嘴巴像只张着嘴巴、长耳短尾的小动物长耳短尾的小动物,后来后来 随着文字的进步人们将随着文字的进步人们将“兔兔”的嘴演变成了的嘴演变成了“刀刀”字,这变成了字,这变成了“兔兔”的眼睛,的眼睛, 这是这是“兔兔”的尾巴。

    5、今天的的尾巴。今天的“兔兔”字仍依稀可出字仍依稀可出“兔子兔子”的形态。孩子们,你们的形态。孩子们,你们 说说(兔)这一点是什么呀?说说(兔)这一点是什么呀? - 3 - (5)去音读词。 师:快看,动物们都来了,孩子们,快和它们打声招呼吧快看,动物们都来了,孩子们,快和它们打声招呼吧!(齐读)。 二、初读课文,出示课题二、初读课文,出示课题 1、师:这么多小动物聚在一起要干什么呢?这么多小动物聚在一起要干什么呢? 课件出示:比尾巴 师:大家注意了大家注意了, “巴巴”在这里轻声,要读得短而轻,再读读吧在这里轻声,要读得短而轻,再读读吧! (指名读) 2、师:读准了字音,我们再来看看字形。这三

    6、个字有个共同点,哪位小朋友发现读准了字音,我们再来看看字形。这三个字有个共同点,哪位小朋友发现 了?了?(竖弯钩) 没错,它们都有没错,它们都有“竖弯钩竖弯钩” ,它们有的长,有的宽,书写时可要注意区别。,它们有的长,有的宽,书写时可要注意区别。 3、师:动物们都来比尾巴了,它们是怎么比的呢?让我们到书中看一看,动物们都来比尾巴了,它们是怎么比的呢?让我们到书中看一看,请把书 翻到 82 页。 师:读书之前请看看读书要求读书之前请看看读书要求 提要求:大声读课文,把字读准,把句子读通,不认识的字可以借助拼音读一读大声读课文,把字读准,把句子读通,不认识的字可以借助拼音读一读。 4、这首儿歌一共

    7、几小节?这首儿歌一共几小节? 生:四小节 师:那就请四位同学每人读一节那就请四位同学每人读一节(其他同学认真听,听他们有没有读正确) 第一小节请谁?指名读 (这这 4 位同学读得都不错,来把掌声送给他们位同学读得都不错,来把掌声送给他们) 三、再读儿歌。三、再读儿歌。 (一)1、我们到第一小节去看看,这三只小动物是怎样比尾巴的?我们到第一小节去看看,这三只小动物是怎样比尾巴的? 谁的尾巴长? 谁的尾巴短? - 4 - 谁的尾巴好象一把伞? (1)请小朋友自己读一读。请小朋友自己读一读。 (2)大家注意三个句子末尾都有相同的符号。大家注意三个句子末尾都有相同的符号。 生:三句话后面都有个问号。

    8、师:这个像小耳朵一样的符号这个像小耳朵一样的符号“?” (板书:?)我们叫它我们叫它问号。有问号的句问号。有问号的句 子就叫问句子就叫问句,这里一共几个问句?这里一共几个问句? 生:三个。 师:谁来读第谁来读第 1 个问句?个问句?(指名读,1 个人) 师:不错不错,你把音读准了你把音读准了,可你没把疑问的语气读出来可你没把疑问的语气读出来。孩子们孩子们,我们在读问句的我们在读问句的 时候语气要往上扬,来听老师读读时候语气要往上扬,来听老师读读。 (师范读) 师:请同学们模仿老师读一读请同学们模仿老师读一读。 (齐读) (识字: “谁” 、 “长” ) 出示字卡:谁堆(换一换) ; “长长”表

    9、示向两端延伸的程度表示向两端延伸的程度,扩词:长江、长城、 长方形 (3)由“长”引出“短” ,学生自己说识字方法。 师: “长长”的反义词是的反义词是“短短” 。这个。这个“短短”字字(变红色)有点难,谁来拼一拼?有点难,谁来拼一拼? 师:请大家在书上把这一对反义词圈出来。请大家在书上把这一对反义词圈出来。 你还能说出几组这样的反义词吗?你还能说出几组这样的反义词吗? (4)谁的尾巴好像一把伞? 师:这第三个问句比较长,谁想来试着读读?这第三个问句比较长,谁想来试着读读? 师:老师觉得,可以在老师觉得,可以在 “尾巴尾巴”这个词语后面歇口气,再读。这个词语后面歇口气,再读。 (师范读,跟读)

    10、 - 5 - (认识“把” 、 “伞” ; “把”字与“巴”字有什么区别?(多了“提手旁” ) 区别“人字头” 、 “八字头” ) 师:一起齐读第一小节。一起齐读第一小节。 2、看,它们比赛的结果出来了看,它们比赛的结果出来了。 (课件出示,请小朋友自己读一读。 ) 师:小动物的尾巴有长小动物的尾巴有长,有短有短,还有的像把伞呢还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?你最喜欢谁的尾巴呢?为什么? 生:我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师:真有趣!请你读一读这句话。 师:喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读? 生:兔子的尾巴短短的,很可爱。 师:你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗

    11、? 师:好一个可爱的尾巴。 师:猜猜老师喜欢谁的尾巴?松鼠的尾巴大大的猜猜老师喜欢谁的尾巴?松鼠的尾巴大大的、软软的软软的,还可以当被子呢还可以当被子呢。要是要是 从树上跳下来,也不会摔伤。从树上跳下来,也不会摔伤。 师:难怪说它的尾巴像把伞呢难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?是什么伞啊?(降落伞)松鼠有这样的大尾巴松鼠有这样的大尾巴,心心 里一定开心极了,我们一起读出它开心的心情吧!里一定开心极了,我们一起读出它开心的心情吧! 师:下面请同桌小朋友合作读读一二小节。师:下面请同桌小朋友合作读读一二小节。 师点评:孩子们的一问一答,配合的真默契。师点评:孩子们的一问一答,配合的真默契。 师:

    12、老师也想加入,我读第一小节,大家读第二小节师:老师也想加入,我读第一小节,大家读第二小节 (二)瞧,这边比赛刚结束,那边的比赛也开始啦瞧,这边比赛刚结束,那边的比赛也开始啦! (出示图片、文字) 1、师:试着读一读。 谁来读?谁来读? - 6 - 师:你把这个你把这个“最最”读的不错,这个读的不错,这个“最最”是个平舌音,谁来拼一拼?是个平舌音,谁来拼一拼? (指名读,齐读) 师:谁能给谁能给“最最”字找到词语朋友?字找到词语朋友? (最大、最长、最短) 2、师:小朋友,这三只动物的尾巴有什么特点呢?小朋友,这三只动物的尾巴有什么特点呢? 生:公鸡的弯一点, 师:你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看

    13、看吧你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看看吧! (出示图片) 师:老师要来采访大家,刚才你为什么要老师要来采访大家,刚才你为什么要“哇哇”的叫一声啊?的叫一声啊? 生:孔雀尾巴很漂亮! 师:你从哪里感受到漂亮?你从哪里感受到漂亮? 生: 羽毛五颜六色, 师:你是觉得他的颜色很美你是觉得他的颜色很美。 生:像把大大的扇子。 师:他尾巴的形状也很漂亮。你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗?他尾巴的形状也很漂亮。你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗?(指名 读)? 师:孔雀的尾巴的确很漂亮,因为他把这个孔雀的尾巴的确很漂亮,因为他把这个“最最”字读的很响亮。字读的很响亮。 谁也喜欢孔雀尾巴?你来读谁也喜欢孔雀尾巴

    14、?你来读。 (指 2 名) 3,师: (出示课件) 下面请男生女生合作读读 3、4 小节,女生问,男生答?(合作读) 课中休息:师:孩子们今天学得都不错,老师奖励你们欣赏一首儿歌孩子们今天学得都不错,老师奖励你们欣赏一首儿歌。 (播放比尾(播放比尾 巴歌曲)巴歌曲) - 7 - (三)师:小朋友,这首儿歌好听吗?想学吗?小朋友,这首儿歌好听吗?想学吗? 1、歌词就在书本里,我们一起读读吧歌词就在书本里,我们一起读读吧。 (齐读) 2、 师: 我们一起拍手唱起来吧我们一起拍手唱起来吧! 儿歌学会了吗?那老师就来考考你们儿歌学会了吗?那老师就来考考你们。 (出示课件) 3、师:背儿歌难不倒你们,我

    15、再把生字宝宝请出来考考你们背儿歌难不倒你们,我再把生字宝宝请出来考考你们。 (集中识字) 开火车识字 五、指导写字。五、指导写字。 1、快看快看,动物们送礼物来了动物们送礼物来了!一起拆礼物吧一起拆礼物吧出示课件: “长、比”原来是生字原来是生字 宝宝宝宝,一起读一读!一起读一读! 2、师:大家仔细看这两个字(长、比) ,你发现了什么? 生:它们都有一个共同的笔画(竖提) 。 师: (课件出示)这个新的笔画叫“竖提” 。不拖音,读两次。举起小手指和老 师写一次。 (生书空竖提) 师:大家注意观察这两个字中的大家注意观察这两个字中的“竖提竖提”在在“位置、高低、长短位置、高低、长短”三方面的区别

    16、三方面的区别, 谁来说说?谁来说说? 3、师板书“长” 。师板书“长”入田字格,生书空,注意提醒笔顺。 师:长字一笔撇,写在右上格,二笔横从横中线起笔,沿着横中线直直地拉到右师:长字一笔撇,写在右上格,二笔横从横中线起笔,沿着横中线直直地拉到右 上格,三笔竖提起笔高沿着竖中线笔直地拉下来再向右提上去,四笔捺稍长点要上格,三笔竖提起笔高沿着竖中线笔直地拉下来再向右提上去,四笔捺稍长点要 写得舒展。写得舒展。 师:大家再看看这个大家再看看这个“比比”字,除了有字,除了有“竖提竖提”还有前面学过的还有前面学过的“竖弯钩竖弯钩” ,那他,那他 们有区别吗?们有区别吗?(生口答) 师:说的不错,现在就跟

    17、老师一起来写写吧。说的不错,现在就跟老师一起来写写吧。 生描一个,写一个。生描一个,写一个。 - 8 - 评价学生写的字,展示写得好的,给予表扬。 同桌互相评星。 四、拓展训练四、拓展训练 1、师:小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了!小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了! 图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕 看看他们的尾巴是怎样的? 2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!先自己试一试。 谁的尾巴()? 谁的尾巴()? 谁的尾巴好像()? ()的尾巴() 。 ()的尾巴() 。 ()的尾巴好像() 。 3、课后练习 师:课后请同学们模仿 83 页上的练习做做问答游戏吧。 五、板书 比尾巴 ? 长比八 提手旁

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