9 明天要远足-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:90122).doc
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1、明天要远足教学设计明天要远足教学设计 教学目标 1.会认 7 个生字,会写 2 个生字。1、认识“睡、那、海、真、老、师、吗” 七个生字,认识目字旁。 2、学习课文第一小节,读出句子的语气。 3、正确书写“才、明”两个字。 4、培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大 自然。 教学重难点 让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1 板书: “远足”。 引导学生理解“远足”。 师问: “足”是什么意思?(脚)“远 足”呢?(比较远的徒步旅行) 其实,远足,是一种长途步行运动,也可理解为郊游。大家
2、去郊游过吗?如 果明天就要远足, 你会是怎样的心情呢?你会想些什么呢?有位作者把要远足的 心情写成一首小诗明天要远足 ,让我们一起来读读吧! 2师板书课文题目明天要远足 ,生齐读课文题目。 题目当中有一个生字,哪位同学发现了呢?(“明”字。 ) 师:你能拼读一下吗?(是 mng) 。 师:你有什么好方法记住它?(用加一加的方法识记:日月明。或者结合字 义巧记:日月同辉-明。可以组词:明天。 ) 二、初读课文,整体感知 1下面老师先来读一遍课文,请同学们认真听,注意听准字音。 2同学们,你们喜欢这首小儿歌吗?自己大声读一读吧,遇到不认识的字,可 以请拼音朋友来帮忙。别忘了再把生字在文中画一画哦!
3、 提出读文要求: (1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 (3)用笔圈出本课需要认识的生字。 3指名读,全班读 4谁愿意再来读一读课文?其他同学认真思考:这首儿歌有几小节?主要写了 什么内容? (教师引导学生明确这首儿歌有 3 个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足, 今天夜里翻过来翻过去,睡不着觉了。) 三、细读课文,随文识字 1读文识字。明天就要去远足了,小作者怎么了?我们赶快到第一小节来找找 答案吧!谁愿意来朗读第一小节? (1)指名读第一小节。思考:明天就要去远足了,小作者怎么了?(睡不着)你怎 么知道的呢?你抓住了重点词句,真了不起! 学习“睡”字
4、。同学们做个睡觉的动作,你发现了什么?(睡觉的时候要闭 上眼睛) “睡”和眼睛有关,所以是目字旁。引导体会带目字旁的字,通常都 和眼睛有关。 (2)(指导朗读。 )看屏幕,读一读,观察一下,你们又有什么新发现吗?“唉 睡不着。 ”在“唉”的后面还有一个标点符号“-”。你们知道它有什么作用 吗?(学生交流) 老师告诉你,这个破折号表示声音的延长,读一读感觉一下。我们在读“唉”的 时候,要把声音拉长,这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们 试着再读一读吧。 (3)师:睡不着的时候,小作者在想些什么呢?(大海) 生:她明天要去看海。 师:(出示生字卡片)学习“海字”。 师:想想看,你用什
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