7 青蛙写诗-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：f271e).doc

1、青蛙写诗课堂实录青蛙写诗课堂实录 经典朗诵（课前）经典朗诵（课前） 师说：孩子们，你们的坐姿那么端正，余老师决定奖励你们猜一个谜语，请 听：绿衣小英雄，田里来捉虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。大家猜猜是什么？ （课件）生：青蛙 师：孩子们快看：我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，这时候，呱呱呱， 池塘里跳出一只小青蛙。跟小青蛙打个招呼吧 小青蛙看到池塘里那么美的景色，可高兴啦，猜猜他要干什么呢？（青 蛙说：我要写诗。 ） （课件） 哦，原来小青蛙是一位大诗人呀！这节课我们就来看看这位大诗人是怎 样写诗的青蛙写诗 （板书课题） 来，让我们来读读课题。 小青蛙今天来呀，不但给我们写了一首小诗，他还想看看

2、大家是不是把 生字宝宝都认识啦，让我们来复习复习。 （小火车读一遍，全班齐读。 ） 看来大家没有令小青蛙失望，把生字宝宝都认识了。现在，请你听老师 读课文，看看小青蛙是怎样写诗的？（师配乐读，注意停顿，感情） 多么优美的一首诗啊，快看这美丽的池塘，怎么了？（出示课件） 生：下雨了 我们古人可聪明了，根据天空下雨情景造出这个雨字，经过时代的变更， 时间的推移， 雨字演变成今天的楷体。 你会给雨字组个词语吗？ （2.3 个学生） 这就是楷体的雨字，我们不仅要认识它，还要学会写。请同学们观察观 察雨字怎么写才好看呢？（先让孩子们观察） （竖写在竖中线，横折钩在横中 线上起笔，要为中间的四点留出足够的

3、空间，四点要分布均匀，点的方向一 样，距离相等。 ） 同学们观察得真仔细，我们一起把它送回家好吗？伸出你的小手来跳舞， 边范写边指导：这一横像天空，看，天空中的乌云黑沉沉地压下来，不一会 儿，雨就开始滴答滴答排好队地落下来了。 ）同学们，你会写了吗？ （请同学们拿出铅笔，亮笔，观察自己的握笔姿势，笔尖有没有露出来， 握笔姿势对不对。一寸露出来，中指放在笔杆下。 ） 拿出田字格，写两个雨字，书写时坐姿端正，左手握拳量桌子到胸前距 离，量好后变掌按在桌上，头要正，身要直，双脚放平。做到胸离桌子一拳， 眼离本子一尺，手离笔尖一寸。 （边巡查边强调，找两本书写进行对比） （展示两个同学的雨字）认真观察

4、， （先展示不好的）你觉得哪一笔写得 最好？还有哪些地方需要改改？（带红笔直接改）再展示写得好的，大小适 中，左右对称，雨点儿方向相同（先观察从间架结构，占格，大小几个方面 来评价） 同学们写得真棒，小雨点也为我们喝彩了。 师：听！ （播放声音）这是什么声音？ 生：雨 师：文中也有一句描写雨声轻柔的句子，哪位聪明的孩子找到了？ “雨点淅沥沥，沙啦啦” 老师也想把雨的声音来读一读， （师范读） 听到“淅沥沥，沙啦啦”的声音，你感受到雨下得怎么样？（雨下的很小） 谁能把轻柔雨声用朗读体现出来呢？我们全班同学也来读读这一句吧。 （通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦” ） “淅沥沥，沙啦啦”是形容雨的声

5、音，仔细观察，你发现了什么？这两个词 有什么共同的地方？（后面两个字一样）是什么类型的词语呢？（讲解 ABB 词语）你还知道哪些 ABB 的词语呢？（亮晶晶，红彤彤，还有我们学过的课 文小书包里的上课静悄悄） 雨点儿淅沥沥，沙啦啦，一滴一滴，雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去 的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ ） 这么美的景色，看小青蛙多高兴呀，他说什么啦？（我要写诗啦！ ）小青 蛙本领可真大，他要开始写诗啦。 （请全班同学把第一小节读读，再请女同学 读旁白，男同学来读青蛙的话， ）把青蛙大哥高兴的语气读出。我们一起来试 试吧。 这时候，听到青蛙大哥要写诗啦，池塘里可热闹啦，小伙伴

6、们都来帮忙， 请你自由读第 2，3,4 小节，要求借助拼音把句子读通顺，圈出有哪些小伙伴 来帮忙了？ 同学们，你们都找出来了吗？瞧瞧，谁第一个来帮忙？（板书：小蝌蚪） 小蝌蚪游过来帮忙了，他是怎么说的？ （你找得真准确） （学生配上动作来读：小蝌蚪游过来说： “我能给你当 个小逗号” ）请两三个孩子配动作读读，表扬语：真棒！你能把小蝌蚪高兴的 心情读出来，你能把小蝌蚪自豪的感情读出来。 为什么小蝌蚪游过来给小青蛙当小逗号啦？（因为小蝌蚪样子和小逗号 很像，圆圆脑袋小尾巴，所以小蝌蚪说：我要给你当个小逗号（齐读） ） （板 书逗号） 2、听到小蝌蚪帮了小青蛙一个大忙，水泡泡也来了， （板书水泡泡

7、）水 泡泡说： “我能当个小句号。 ”水泡泡和句号有什么相同的地方？看图片，水 泡泡多可爱呀，你还能说说水泡泡是怎么样的？（圆圆的水泡泡，美丽的水 泡泡） 水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！池塘里的 水泡泡说（生齐读：我能当个小句号。 ） （板书句号） 多有趣啊!有谁喜欢美丽的水泡泡的？请喜欢水泡泡的同学站起来地读 一读。 （可配动作） 3、荷叶上的小水珠在跳动着（播放水珠在荷叶上撞动的动画） 师：这一串小水珠也很爱帮助别人，看，他们也来了，我们来数数有几 颗小水珠来帮忙啦？他们会说什么呢？“我们可以当省略号” （板书省略号） 出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠

8、呢？（省略号是六 个的，一个不行的，水珠们很团结！一串排一起来很有趣!） 一串水珠出来了，你还能说一串什么？（训练语言：一串葡萄，一串肉 丸，一串项链） 是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！老师想请六个同学变成小水珠来 读一读。 （6 个人就是 6 个小黑点，省略号，全班读旁白） 多有趣啊!小青蛙作的诗多有意思啊， 虽然只是由呱字。 但是有了小蝌蚪， 水泡泡，小水珠的帮忙，小青蛙的诗充满节奏感。这些标点符号不仅长得可 爱，他们还会唱儿歌。 （向学生说明标点符号用法） 逗号：表示还没讲完，句子内部一般性停顿，停顿时间稍短 句号：表示话说完了，停顿稍长 省略号：表示后边还有，没讲完的 有这么多好朋

9、友帮助小青蛙，它终于把诗写成了（出示诗文） ，我们变成 小青蛙一起来读一读吧。 （先请两个学生读读呱呱的童趣，看看哪只小青蛙最 可爱，在一二组读呱呱，三四组读呱呱，全班读呱呱呱，老师当指挥） 有了那么多小伙伴的帮忙，小青蛙的诗像音乐一样可有节奏了，他应该 很高兴，但现在他却发愁了（停顿，卖个关子）因为很多小朋友不懂青蛙的 语言。哪个热心小朋友来当当小翻译，说说小青蛙到底想告诉我们什么呢？ 小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱 小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱 小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱 你们的想象真丰富。现在老师想请 9 小演员来表演（一

10、个青蛙，一只蝌 蚪，一个水泡泡，一串水珠 6 人） （配上动作， 。）这几位小演员表演得 可真棒，掌声送给他们。 同学们读得真好，老师告诉你们一个秘密：小青蛙的诗在动物王国的诗 歌大赛中得了一等奖，为了表达对小伙伴们的感谢，他写了一封感谢信。 （出 示课件）可是粗心的小青蛙却把标点符号落在家里了，哪个热心的小朋友能 把标点符号借给它呢？ 感谢信 今天非常感谢池塘里这么多小伙伴来帮忙写诗特别要感谢可爱的小 蝌蚪美丽的水泡泡乐于助人的小水珠还有 小青蛙 2016 年 12 月 5 日 感谢信完成了，我们一起替小青蛙把这封信读出来吧。 同学们喜欢青蛙写诗这篇课文吗？告诉你们哦这是我们张秋生爷爷 写的

11、，他还有许许多多好听有趣的童话，同学们有时间可以多看看。 这里老师也想给你们讲个张秋生爷爷写的一个童话故事。 讲爱写诗的小螃蟹故事，故事讲一半 爱写诗的小螃蟹 海边，有一只小螃蟹。这只小螃蟹非常爱写诗。 他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。 他问一阵吹来的风： “我的诗写得好吗？” 风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。 小螃蟹继续写他的诗。他问一只顽皮的海龟： “我的诗你喜欢吗？” 海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。 小螃蟹还是坚持写他的诗。他问涌来的海浪： “你能读读我写的诗吗？” 海浪没有读完就说： “算啦，算啦”把他的诗全冲走了。 小螃蟹流下了伤心的泪。 白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。 原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，他还把它们记在心 里，并告诉了很多朋友。 沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和他朋友们的歌里。 小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。 故事有趣吗？想知道结局的同学可以看看张秋生爷爷的小巴掌童话 作业： 1、推荐阅读小巴掌童话 2、你还认识哪些标点符号，请你说一说。 板书：7、青蛙写诗 蝌蚪，逗号 水泡泡。句号 一串水珠 省略号