9 明天要远足-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：e081b).doc

1、1 学科语文班级一（8）单元六课题9 明天要远足 课时2课次1课型新授主备次备 学习目标 1、 随文认识 11 个生字和两个部首。 2、 能正确、流利地朗读课文，注意句子和语气的变化。 3、 联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 重点难点 1、重点：识字和朗读。 2、理解课文内容，从诗中体会作者的心理。 课前准备 ppt 课件 棉花 环节导案学案 一、 创设情景 导入新课 二、 板书课题 明确目标 三、 感知教材 尝试回答 1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？是 啊，冬天来了，冬爷爷送给我们一个粉妆玉 砌、银装素裹的世界。屋内虽然暖和，却关 不住我们想去看世界的好奇心， 大

2、家说对不 对？ 2.今天我们就跟随课文明天要远足的小 主人公一起去期待明天的远足吧！ 3板书课题。理解“远足”的意思。 1.教师示范读课文，要求学生注意生字的发 音、标点的停顿以及语气的变化。 2.提出自学要求。 猜字谜过渡： “几”争高下（亮） ；眼皮垂下 （睡） 。知道学生认识京字头和目字旁。说 一说你还知道其它带目字旁的字吗？目字 旁的字和什么有关系? 预设： （冬天） （对） 学生齐读课题。 1.学生自由读课文， 借助拼音读 准字音，读通句子。 2.和同桌一起借助拼音读一读 课前圈出的生字，给生字组词。 1.小老师教生字。 2.认字游戏：蒲公英去旅行。 3.认字游戏：开火车。 4.读轻

3、声。 2 四、 师生互动 精讲点拨 五、 围绕重点 随即检测 .1.过渡：明天就要远足，文中的小姑娘睡不 着，她在想些什么呢？她的心情又是怎样 的？ 2.指名读第一、第二小节，其他同学用笔勾 出描写小姑娘想什么的句子。 3.交流展示。 课件出示：那地方的海，真的像老师说的， 那么多种颜色吗？ （1）你见过的海是什么颜色的？ （2）借助课件指导学生理解“多种颜色” 。 （3）从句末的 “？”体会小主人公好奇的 心理。指导朗读。 过渡：小姑娘睡不着，还想到了什么？ 课件出示：那地方的云，真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？ （1）实物棉花，从视觉和触觉上体会“洁 白柔软”的意思。 （2）摸桌子、踩地

4、面，感受“柔软”的反 义词“坚硬” 。 （3）指导朗读。 过渡：诗中的小朋友发挥无限想象，想象着 明天远足的美好情景，除了多种颜色的海， 洁白柔软的云，一定还会想很多很多，她还 在想什么呢？ 课件出示： 那地方的，真的像说的，那 么吗？ 过渡： 因为小主人公的小脑瓜在不停地想问 题，所以她“翻过来，哎睡不着。 ” “翻 过去，哎睡不着。 ” （1）你知道“哎”后面长长的小尾巴 是什么？有什么用吗？ （2）你能从语气词“哎”体会到小主人公 什么样的心情？ 4、学习第三小节 过渡：是啊，明天要远足太让人期待了，诗 中的小朋友越想越兴奋，更睡不着了，请大 预设： （无色、浅蓝、蔚蓝） 学生说话练习。

5、 预设： （破折号，表示叹气的声音延 长） 学生演一演叹气“哎” 。 预设： （急切、无奈、期待） 3 六、 师生互动 矫正补救 七、 总结梳理 拓展提升 家齐读第三小节，体会小主人公的心情。 （1）学生齐读。 （2）做动作体会“翻过来，翻过去” ，积累 语言“过来，过去” 。 （3）说说小主人公的心情。 （4）联系生活实际，说一说有过这样的心 情吗？ 刚刚过去的周末， 冬爷爷给我们带来了这个 冬天的第一场雪， 严寒阻挡不了我们看世界 的好奇心，看看这些熟悉的身影吧【课件】 ， 他们玩得多开心啊！ 让我们一起期待下一场 雪，期待明年的春暖花开，和爸爸妈妈，和 亲爱的伙伴来一次远足吧！ 预设： （急不可耐、兴奋、期待、好 奇、无奈） 板 书 设 计 9 明天要远足 海云 多种颜色？洁白柔软 天才亮 课 后 反 思