10 大还是小-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：017c8).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1767908

上传时间：2021-09-30

格式：DOC

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资源描述：: 1、大还是小教学设计大还是小教学设计教学目标：教学目标： 1、复习巩固“时、候”等 11 个生字，认识双人旁、竖心旁、京字头三个偏旁，会写 “衣”这个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会“我”自相矛盾的内心世界。能结合自己的生活体验，仿照课文句式说话。教学重点教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会写“衣”字。教学难点教学难点： 1、体会“我”自相矛盾的内心世界。 2、能结合自己的生活体验，仿照课文句式说话。课时安排：课时安排：2 课时第二课时第二课时教学过程：教学过程：一、一、复习巩固生字词，认识双人旁、竖心旁。 1、第一关，我会猜目字头上加一
2、笔（自）洞穴里面藏颗牙（穿） 2、第二关，我会认有时候穿衣服快点儿指导读好轻声和儿化。认识新部首：竖心旁觉得得到让学生初步认识多音字。得很认识双人旁，试着说说与单人旁的不同。 3、第三关，我会写听写“自己” 。教师提醒学生注意写字的姿势。生写完后评价。二、学习课文，指导朗读和说话。 1、生自由读文，把字音读准，把句子读通顺。 2、听老师读文，边听边思考：文中的我到底是大还是小呢? 3、学生试说。引导学生用“有时候有时候”将内容连起来说。 4、学习“我很大”部分（1）出示 1、2 自然段。点学生试读。（2）指导朗读。（3）说话训练。 5、学习我很小的部分（1）出示 3、4 自然段。（2）指名读，随机评价。 6、出示 1-4 自然段，同桌练读、点学生上台表演读、师生合作读。 7、学习第 5、6 自然段生试读，师随机评价，在读中感受小作者矛盾心理。 8、齐读全文。三、认识京字头，指导写“衣”字。 1、课件出示“衣”字，认识京字头。 2、学生观察，注意它的笔顺及每个笔画在田字格中的占位，想想怎样写好它。 3、师范写。 4、生试写。教师巡视指导。提醒书写姿势。 5、反馈评价。 6、学生再次巩固书写。 7、组词。四、小结收获。

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