12 雪地里的小画家-教案、教学设计-部级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:b02e0).doc
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1、雪地里的小画家雪地里的小画家 教学目标:教学目标: 1、结合语境,借助字理、生活中识字、图片复现等多种识字方法识记 11 个生字,认识新笔画“横 折弯钩” 。规范书写“几” “用”两个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、 学生能借助插图、 联系生活实际了解课文内容, 知道小鸡、 小鸭、 小狗、 小马这四种动物爪 (蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点,激发学生观察自然的兴趣。 教学重点:教学重点: 1. 正确流利地朗读课文。 2. 识记 11 个生字,会写“几、用”两个生字。 教学难点:教学难点: 规范书写“几” “用”两个生字。 教学用具教学用具: 动物爪子模具、实投 教学过程:教学过程
2、: 上课铃响,学习委员带头背诵专心听讲小儿歌。上课时,坐正直,两手平放看老师,专心听讲上课铃响,学习委员带头背诵专心听讲小儿歌。上课时,坐正直,两手平放看老师,专心听讲 学知识。学知识。 起立常规问好。一站、二迈、三立正,一迈、二站、三坐下。起立常规问好。一站、二迈、三立正,一迈、二站、三坐下。 一、谈话导入,激发学生兴趣。一、谈话导入,激发学生兴趣。 同学们现在是什么季节呀?(冬天)冬天下雪的时候你们都喜欢做什么呀? (预设:堆雪人,打雪仗,赏雪景) (出示:学生下雪时拍摄的照片) (23 名) 雪, 给我们带来了无尽的快乐与美好的回忆。 快看, 雪花纷纷扬扬地从天上落下来了。 你 怎么把你
3、的发现告诉同学呀?(指名读句子) 出示:下雪啦,下雪啦! 你能把你的发现大声地告诉所有人吗?(全班读) 看!你们大声地呼喊把谁请来了? 二、初识小画家,引出课题。二、初识小画家,引出课题。 出示句子:雪地里来了一群小画家。 1. 指名读句子。 2. 看图填量词,了解“一群” 。 (逐个出现小鸡、小狗、小鸭、小马。 ) 看!来了一()小鸡,接着来了一()小狗,又来了一()小鸭,还有一 ()小马。 它们就是雪地里的一()小画家。为什么填“群”呀?(很多) “群”最早的时候是指羊群,后来用着用着字的意思就变得更广了, “群”不仅仅指 羊群,还可以表示人或事物相聚在一起。比如:人群,牛群,群山。你知道
4、一群是什么意 思了吗?(很多,许多) 3.我们今天要学的儿歌的题目就藏在这句话里, 出示课题: 雪地里的小画家 (贴) , 齐读课题。 三、初读课文,提取信息。三、初读课文,提取信息。 1.雪地里的小画家都有谁呀?你能在儿歌中找到他们的名字并圈出来吗? 2.句式练习 谁能完整的说说雪地里的小画家都有谁?指名,边说边贴(小画家图) 预设: (1)雪地里的小画家有、。 提示:提示:如果能在最后一位小画家的前面加上“和”就更好了。 (2)雪地里的小画家有、和。 就这个意思还可以这样说。 (3)雪地里的小画家有、有、有还有。 谁来试一试。 四、字理集中相结合随文识字,体味情趣。四、字理集中相结合随文识
5、字,体味情趣。 1.1.借助字理随文学习借助字理随文学习“竹竹”字。字。 小鸡画竹叶,小狗画梅花, 小鸭画枫叶,小马画月牙。 (1)这一群小画家都画了什么呢?谁来说一说。 指名汇报(师贴图) :竹叶、梅花、枫叶、月牙 (2)借助象形字的造字特点识记“竹” 。 出示:竹的“甲骨文”和实物图片,猜一猜这是什么字?对比字和图片你发现什么了?(很像 竹子) “竹”是古人根据事物的样子创造出来的字,我们还学过很多这样的字呢,像日、月、 水、火等等,你看我们的汉字多有趣! 你能用竹说词语吗? (3)我们把生字送回句子,再来读一读小画家们都画了什么? (4)师生合作读,老师想和大家合作读一读,我来读小画家你
6、们来接它们画了什么。 2.2.借助字理认识借助字理认识“步步”字。字。 咱们平时用手和笔来画画,画完之后还要涂上颜色,那么这群可爱的小画家是怎样画画的呢? 指名汇报? 在出示:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。 请你读读这句话。句子中有一个词提示了我们小画家是怎么画画的,你能找到吗?(几步) (1) 借助字理认识“步” “步”字溯源 我们来看这个“步”字,最早的“步”字,就像两只脚的脚印,两只脚轮流迈出,就走出了 坚实的一步,所以“步”最早的意思就是行走,也指脚步。 再来读读这句话,你知道它们是怎么画画的吗? 这些小画家他们多神气啊,不用颜料不用笔,用它们的小脚踩上几下就成一幅画。 让我们一起来
7、把小画家们画画时的景象完整地读一读吧! 小鸡画竹叶,小狗画梅花。 小鸭画枫叶,小马画月牙。 不用颜料不用笔,几步就成一幅画。 (2) 角色扮演,体味情趣。 我们把黑板当作雪地,谁来扮演快乐的小画家到黑板上来画一画。(指名) 他们扮演谁先不告诉大家,一会他们画完了你们来猜它们是哪一位小画家?所以他们画的时 候你要认真看,记住他们画的脚印猜一猜他们分别是谁?并且要说出理由。 教师带领学生背诵集中注意力儿歌:脚放平、身坐正,眼睛看老师。教师带领学生背诵集中注意力儿歌:脚放平、身坐正,眼睛看老师。 准备开始了,我们一起读读儿歌用我们的热情把他们请出来,读得好小画家们才来给我们表 演呢! (小手套上小动
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