11 项链-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：b0448).doc

1、部编小学语文一年级上册项链教学设计部编小学语文一年级上册项链教学设计 教学目标教学目标 1.运用多种方法认识“蓝、和”等 11 个生字及禾木旁一个偏旁。会 写“白、的”两个生字。 2.正确、流利地朗读课文，知道大海的项链是什么。体会大海的美 丽及小娃娃海边玩耍的快乐。 3.能合理搭配“的”字短语并积累，通过训练能够模仿文中的句式 说话，提高学生的表达能力。 教学重难点教学重难点 1.运用多种方法认识“蓝、和”等 11 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.模仿文中的句式说话。 教学准备教学准备 课件、字卡 教学过程教学过程 一、导入一、导入 1.孩子们，老师听说你们特别爱做游戏，那我们一块

2、玩个游戏， 好吗？老师出图，你们快速抢答这是什么。 （大海）它是什么样的大 海？（生交流）那我们还可以说大海，蓝蓝的。抽字卡，谁认识这 个字？ 2.我们，接着来看，这是什么？（生：沙滩）什么样的沙滩？ 我们还可以说，沙滩（生：沙滩黄黄的） 3.当雪白的浪花从黄黄的沙滩上悄悄褪去， 快看， 留下了什么？ （生：海螺、贝壳）想把海螺和贝壳连在一块，中间可以加个什么 字？（生：和）抽字卡，认读。你有什么好方法记住“和”吗？生 交流。 禾苗的禾在这里就是和的偏旁了， 叫做禾木旁。 谁来读词组？ （指生读词组） “贝” 、这个字谁会读？我们看“贝” ， （出贝壳图和甲骨文） ， 这是古时候的贝字，古人根

3、据贝壳的样子创造了贝这个字，后来经 过不断地演化，变成了我们现在见到的“贝” ，齐读“贝” ，抽字卡， 谁来读？（生读词卡） 。 4.再读一读这个词组（生：海螺和贝壳） 5.看！这许许多多的海螺和贝壳被穿成了彩色的项链。这节课 我们就来学习 11 课，项链。 （板书课题、读课题） 二、初读二、初读 1.同学们一定已经迫不及待想要读一读课文啦！就请你打开语 文书 98 页，大声读课文，借助拼音，把生字的字音读准，还要好好 想一想怎样才能记住这些生字呢？ 2.喜欢这篇文章吗？再来读一读吧，注意要把句子读通顺，读 二次备课二次备课 不通顺的句子可要多读两遍。 （生自由读） 4.老师发现有两个句子比较

4、很长、生字比较多，读起来有困难， 你能读好吗？自己先练习读一读。 （1） （出示雪白的浪花句） 我们先看第一个句子， 谁想读？ （指 生读）读的很流利。 抽字卡，那这个字你认识吗？（指生读“笑” ） 能做一做笑的动作吗？老师看到你们的笑也分为很多种， 有 （师 领读）谁想读？（指生读词语）你们真了不起， “着”字的轻声读得 特别准。这些词谁能读一读？（指生读“坐着”等）你认识这个字 了吗？（抽字卡，认读）我们再来读一读这一句话。 （2）来看看第二个句子。 “娃” 、 “挂” 、同学们看这两个红色的字，你有什么发现吗？那 你怎么分清他们呢？同学们，你发现了吗，我们可以根据偏旁了解 汉字的意思呢。

5、 （抽字卡，认读）你还知道什么字和他们俩的样子差 不多吗？（出示“蛙” ）你能告诉我它为什么是虫字旁呢？是啊，蛙 这个字是和动物有关的。 （出示“洼” ）这个呢？三点水和水有关， 这就是水洼的洼。 （出示“哇” ）那这个哇呢？这就是哇哇叫的哇， 有意思吗？ 看！老师还给这几个 wa 字编了个小儿歌，请你自由读一遍、 指生读。回读句子。 5.那么难读的句子你们都读得这么流利，这些词语你会读吗？ 谁来读一读？（出示词语、指生读、领读） “活” 这个字单独出现的时候读作二声，（抽字卡， 指生读 “活” ） 但是遇到了快，就要变为轻声，快活。 （生跟读一遍，指生领读） （抽 字卡 “金” ） 谁认识？

6、 （生： 金） 指生读。 你在生活中见到过这个 “金” 字吗？ （生交流） 老师也在生活中找到了它， 快来看看。 （指生领读） 6.孩子们真厉害！句子、词语都认读的很不错！再来好好读一 读，尤其注意红色的生字，一会老师要考考你。 【间休】孩子们你们可真厉害，句子、词语、生字都都得这么 准确。老师送给你们一首儿歌，可以站起来做动作、唱一唱。 三、学文三、学文 （一）第一自然段 过渡：孩子们，现在我们也一块去海边看看美景吧！ 1.谁来读这两句话（出示前两句。指生读）大海美吗？沙滩漂 亮吗？那你想怎么读？（指生读）从你的读中，我仿佛看到了那美 美的大海和沙滩。老师也想读一读。学着老师的样子，自己先练

7、习 读读。 （指生读） 2.同学们，这两句话，你有什么发现吗？（生交流，师总结， 这两句话的样子差不多，都是先说了这个事物的颜色，再写它又怎 么样又怎么样，你能照这个样子，也来说一说吗太阳吗？肯定性评 价。他也是先说了太阳的颜色，再说又怎么样又怎么样。除了太阳， 你还能用这样的句式说什么呢？同桌之间先练习说一说） （生交流） 孩子们，你们的思维真广，能说出这么多美美的句子，我们再 二次备课二次备课 把这两句话读一读。 （生齐读） 孩子们，请闭上眼睛想象。师：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙 滩， 黄黄的， 又长又软。 （配声音， 一阵浪花哗哗地笑着向我们涌来， 凉凉的海水拍打着我们的脚丫，海水褪去，

8、留下了许多小小的海螺 和贝壳）睁开眼睛，谁能读一读这句话？（指生读第二句） 多美的大海，多美的沙滩，多美的浪花啊！我们齐读这一段。 （二）第二自然段 1.这么美的海边，传来一阵阵笑声，是谁来了？（出示第二段） 谁能读？（指生读） 假如你就是这些小娃娃中的一个，正在海滩上玩耍，会是怎样 的心情呢？（生交流） 带着这样的心情，打开书，自己练习读一读。 （指生读） 孩子们，读了这么多遍，你知道大海的项链是什么了吗？（生 交流）你们可真会读书！娃娃们快活的脚印穿成了大海那金色的项 链。 孩子们，你们喜欢项链这篇文章吗？喜欢就再来用自己喜 欢的方式读一读吧！ 四、写字四、写字 1.蓝蓝的大海宽又远，黄黄的沙滩长又软，白白的浪花冲沙滩。 请同学们观察“白”这个字，想要写好它要注意什么？（生交流） 2.白和勺相遇了，发什么了什么变化？（生观察，交流）你可 真了不起！发现了左右结构字的大秘密！写左右结构的字要注意左 窄右宽。那右边的勺写的时候要怎么样呢？（生继续交流） 五、巩固识字五、巩固识字 孩子们，这节课我们用了很多方法认识了许多的汉字，你都掌 握了吗？如果你能带领大家读对生字， ； 老师就将这漂亮的字卡送给 你！ （指生领读，摘字卡） 六、小结六、小结 板书设计板书设计 11.11.项链项链 二次备课二次备课