12 雪地里的小画家-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：41b08).doc

1、12.12.雪地里的小画家雪地里的小画家 教学目标： 1.会读 11 个生字词，会写“几、用”等五个生字。 2.正确、流利地朗诵课文，背诵课文。 3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以 及青蛙冬眠的特点。 教学重点难点： 1.第三句是理解的重点。通过这一句的学习，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物 爪（蹄）子的不同形状。 2.最后一句是理解的难点。要启发学生联系平时已有的知识，想想青蛙为什么没参加？ 教学方法：谈话法、游戏法、朗读法。 教学准备：ppt 课件；小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的图片和头饰。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时第一课

2、时 教学设计： 一、情境创设，引入课题。一、情境创设，引入课题。 1.课件导入，欣赏雪景。 2.在一个冬天的早上，你拉开窗帘，看到雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，树啊，房子 啊，都披上了银装，大地一片雪白。你会怎么告诉你的家人这个好消息啊？ 出示课件： （下雪啦，下雪啦！ ） （1）出示“！ ”问：细心的小朋友有没有发现这个奇怪的标点符号？ （2）指导读第一句，注意读出高兴的语气。 认真听老师范读：下雪啦，下雪啦！ 3 （过渡）你们瞧，果真来了四个调皮的小家伙。 4.其实呀，它们可不是普通的小动物，它们可是“雪地里的小画家” 。 这到底是怎 么回事呢？今天就让我们一起学习第 12 课。 （板书课

3、题）12.雪地里的小画家（齐读课题） 二、研读课文，多元识字，体味情趣。二、研读课文，多元识字，体味情趣。 1师：冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道 有的同学已经按耐不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。 2.提出自读要求，学生自读课文。 3.课件出示生字，检查学生认读情况。 4.这首儿歌一共有几句话？ （1）第二句有点长，谁会读？ 出示：雪地里来了一群小画家。 （重点解析“一群” ，并拓展应用） （2）具体有哪些小动物啊？ 练习说话： 3.（1）这一群小画家在白皑皑的雪地上做什么呀？ 我们来看看，这些小画都画了些什么呢？ 出示第三、四句：同桌间相

4、互读一读，齐读。 （2）小画家们都画了些什么呀？ 出示课件，四种动物动态图。 （3）孩子们，这群小画家都画了什么呢？我们来对口令，老师问，你们答。 师：现在用老师刚才的办法和你的同桌玩一玩对口令游戏，左边问右边答。 课中课中播放音乐雪花歌播放音乐雪花歌 4. 1）小朋友们爱画画吗？你们是用什么来画画的呢 2）小动物们也爱画画，他们画的和我们画的有什么不一样的地方吗？ 课文哪句话告诉了我们？不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 学习“用”字。 在这句话中有一个是生字。读一读。提醒这是后鼻音。 （那我们用小手来写一写“用” ） 第一步：提醒注意点： “用”由几笔组成，先写什么再写什么 第二步：自己拿出

5、课堂作业本，描一描，写一写。 3)这些小画家不用颜料不用笔，它们的画就是什么呀？ 5.老师有一个想法， 我想请小鸡、 小鸭、 小马和小狗都来画竹叶， 你们说行吗？为什么呀？” 让学生讨论讨论。学生答，教师总结。 6.这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？ 课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句。 三、拓展深化。 A、除了青蛙，你们还知道哪些动物不能来参加画画，要冬眠？（蛇、刺猬、熊） B、出示课件：要冬眠的动物图片。 （出示蛇、刺猬、熊等图片） 老师把冬眠的小动物都请来了，我们也来当一当小诗人。 出示：_为什么没参加？它在洞里睡着了。 指导说完整句，用因为，所以。 四、朗读儿歌，感受节奏，熟读成诵。 1.多美的一首诗，多美的雪地画呀！让我们再来美美地读一读吧！ （引导学生带着高兴的心 情再读课文） 2出示课件，试背。 3课件导背。 4（谈收获）读全文，想想学习这篇课文之后，你增加了哪些知识？ 五、布置作业。 今天这节课上，今天我们既认识了 11 个生字，又认识了 4 位雪地里的小画家，还了解 了冬眠的知识，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种 小动物，看看它会画什么？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？