10 大还是小-教案、教学设计-市级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号：d000e).doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：1767877

上传时间：2021-09-30

格式：DOC

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资源描述：: 1、大还是小大还是小第一课时教学设计第一课时教学设计教材分析：教材分析：大还是小是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。教学目标：教学目标： 1认识“时、候、觉”等 11 个生字和一个偏旁（彳），会写“自、己”两个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：教学重难点： 1. 认字和写字。 2. 有感情地朗读课文教学准备：教学准备
2、： 1.教师：多媒体课件 2.学生：预习课文，借助拼音自主朗读课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字。课时安排：课时安排：2 课时教学过程教学过程: 一、趣味导入，引出课题 1出示三张图片。同学们，你们发现了什么？ 2.师板书“大”和“小”。你认为自己是大还是小呢？说说原因？ 3.有一位小朋友，他自己也很矛盾，有时候觉得自己大，有时候又觉得自己很小，到底怎么回事呢？今天，我们一起学习大还是小一课，一起去了解感受这位小朋友的想法。（板书课题）10.大还是小（齐读课题）二、初读课文，学习生字 1师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2生自读出示小小提示： (1)自由朗读课
3、文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。 (2)拼读课前圈画的生字，要读准字音。 3.齐读课文 4.出示带音生字：时候觉得自己很穿衣服快 1.我会读 (1 点名拼读，集体纠正。 (2)老师带读。（3）开火车读（去拼音）（4）下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？时候、觉得、自己、很大、穿衣服、快点儿 (注意轻声和儿化音) 2我会认（1）识记生字：我编了一个字谜，同学们来猜一猜。 “一片树叶遮住了眼睛”(自) “我发现洞穴里有一颗牙” （穿）（2）接下来请同学们再读一读本课的这些生字，并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。小结：识字的时候，我们不仅可以用加一加、换一换的方法，还可以用猜字谜的方法，但要注意编的字谜要合理。 3.“摘果子”游戏，检测生字。三、指导写字 1交流谈话。师：你觉得在这十一个生字中哪个字最简单？(己)组一个词好吗？(自己)现在我们就来写好下面这两个字。 (课件出示田字格里的生字：自、己) 2教师示范书写，学生观察，跟着书写。 3学生描红、写字，教师指导点拨。 4展示评价。四、课堂总结 1说说自己的收获。 2学生谈收获。

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